大學(xué)生就業(yè)，要勇于在更多元的賽道領(lǐng)跑

　　又到大學(xué)生就業(yè)季，每年的就業(yè)季，輔導(dǎo)員都會(huì)“上足發(fā)條”，無(wú)論白天黑夜，及時(shí)給學(xué)生發(fā)布各類就業(yè)資訊；無(wú)論刮風(fēng)下雨，也會(huì)定期為學(xué)生舉辦各種招聘會(huì)。此時(shí)的政府部門，更會(huì)千方百計(jì)整合企業(yè)資源，拿出內(nèi)部崗位，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造實(shí)打?qū)嵉臋C(jī)會(huì)。多方努力，各方攜手，都為確保大學(xué)生順利就業(yè)。但對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如何在求職時(shí)找到最適合自己的崗位，不僅需要對(duì)求職方向有清晰的認(rèn)知，還要有打破心理藩籬、嘗試更多領(lǐng)域的勇氣。

　　別讓學(xué)歷成為去不掉的心理枷鎖

　　如今,大學(xué)畢業(yè)生的比例逐年上升，年輕人學(xué)歷普遍提高。然而，這一份大學(xué)文憑也給越來(lái)越多的學(xué)生在就業(yè)時(shí)套上了“選擇的枷鎖”；它在為大學(xué)生就業(yè)提供更高平臺(tái)的同時(shí)，也變相造成了他們擇業(yè)時(shí)“眼高手低”的尷尬，甚至不同大學(xué)之間，從985、雙一流高校到211高校再到雙非高校之間還形成了“鄙視鏈”。長(zhǎng)久以來(lái)，激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和初入社會(huì)的個(gè)人能力局限往往讓不少畢業(yè)生的職業(yè)愿景無(wú)法輕易達(dá)成。

　　在整理學(xué)校體育與健康學(xué)院今年應(yīng)屆生的就業(yè)表格時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的就業(yè)選擇大多分為兩種，一種是已經(jīng)得到offer當(dāng)老師的，另一種占絕大多數(shù)，即，待就業(yè)但是就業(yè)意向也是當(dāng)老師。“不是在當(dāng)老師，就是在去當(dāng)老師的路上”，這是學(xué)生之間常�；ハ嗾{(diào)侃的說(shuō)辭。

　　可師范院校體育類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生歸宿只能是當(dāng)體育老師嗎？是不是不當(dāng)老師就“不值得”“不體面”？答案必然是否定的。

　　很多體育類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，當(dāng)健身教練同那些“沒(méi)學(xué)歷”“社會(huì)上隨便考個(gè)教練證”的人一起工作，會(huì)凸顯不出自己的“學(xué)歷”價(jià)值。

　　其實(shí)并非如此。我的一個(gè)健身界的朋友，十年前從大學(xué)的體育學(xué)院畢業(yè)后，就去健身房當(dāng)起了健身教練。今年，他即將在上海擁有屬于自己的健身房。他正是在當(dāng)健身教練的過(guò)程中，一步步摸索健身行業(yè)的運(yùn)營(yíng)邏輯，建立屬于自己的客戶脈絡(luò)，進(jìn)而從一個(gè)普通的健身教練，干到門店經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理，最后積累起自己的“第一桶金”，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的健身事業(yè)。

　　勇敢嘗試更多領(lǐng)域不等于簡(jiǎn)單下沉就業(yè)

　　青年人要有勇氣去嘗試更多領(lǐng)域。但是，打破自己心理的藩籬、勇敢嘗試更多領(lǐng)域并不簡(jiǎn)單等同于下沉就業(yè)，比如，某媒體所報(bào)道的“211高校女生畢業(yè)后收廢品”“碩士畢業(yè)擺攤賣糯米糍”等。

　　當(dāng)然，職業(yè)從根本上來(lái)說(shuō)本來(lái)就不應(yīng)該分三六九等，更不應(yīng)該抬高“白領(lǐng)”、貶低“藍(lán)領(lǐng)”。

　　高等教育對(duì)學(xué)生的改變應(yīng)該是思維的差異，而不是學(xué)歷的改變。我們?cè)��?jīng)不解于北大畢業(yè)生陸步軒轉(zhuǎn)行賣豬肉的新聞，卻不知他的“壹號(hào)土豬”在2008年就已入駐全國(guó)30多個(gè)主要城市，當(dāng)年銷售額達(dá)18億元；我們也曾驚訝于天津農(nóng)學(xué)院的張桂芳回鄉(xiāng)當(dāng)村支書(shū)的熱點(diǎn)，卻不知她在回村后的兩年多，帶領(lǐng)村民修路、清理河道、修建公共設(shè)施，做了一件件實(shí)事，偶然間成為擁有42.4萬(wàn)粉絲的網(wǎng)絡(luò)紅人的同時(shí)，也為三家村的發(fā)展帶來(lái)了更多的外界關(guān)注。

　　由此可見(jiàn)，大學(xué)生可以淡泊學(xué)歷去任何行業(yè)，但是當(dāng)我們?cè)趶氖乱环萋殬I(yè)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)看到其所在行業(yè)領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，諸如保姆行業(yè)背后的家政產(chǎn)業(yè)、外賣背后的物流產(chǎn)業(yè)。無(wú)關(guān)在何處“播種”，重要的是如何生根發(fā)芽、如何茁壯成長(zhǎng)。

　　每一個(gè)人的價(jià)值不僅在于他們的付出，更在于他們的創(chuàng)造，自主創(chuàng)造附加價(jià)值。求職時(shí)，既不要畫地為牢，也不要拉到籃里就是菜，受互聯(lián)網(wǎng)各種聲音的影響，做出倉(cāng)促且沒(méi)有規(guī)劃的選擇。

　　打破心理藩籬需從兩方面入手

　　大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)打破心理藩籬需要從多個(gè)方面著手。

　　一方面就是個(gè)人要有破釜沉舟的勇氣。明晰自己的職業(yè)道路，厘清自我價(jià)值定位。職業(yè)不分貴賤，但每一條賽道本身都有垂直高低之分。摘掉學(xué)歷標(biāo)簽的目的不是讓我們?nèi)ハ鲁翐駱I(yè)，而是號(hào)召我們?cè)诒緛?lái)“看不起”的路徑上爭(zhēng)做賽道的“領(lǐng)跑人”。作為新時(shí)代大學(xué)生，不僅要懂得底層邏輯的思維價(jià)值，更需要褪去學(xué)歷本身給自己附上的“標(biāo)簽”與枷鎖。

　　另一方面則需要社會(huì)層面心態(tài)的轉(zhuǎn)變。對(duì)于Z世代而言，由于生活條件的整體提高和社會(huì)壓力的不斷增大，夸夸其談號(hào)召“奉獻(xiàn)社會(huì)”的老舊說(shuō)辭對(duì)于00后而言并不奏效。這一代年輕人更關(guān)注自身的發(fā)展前景與個(gè)人感受。所以，無(wú)論是家庭、學(xué)校、還是整個(gè)社會(huì)，在號(hào)召大學(xué)生就業(yè)時(shí)都應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的“說(shuō)理思維”，結(jié)合當(dāng)代青年的社會(huì)處境和發(fā)展心理，提出有建設(shè)性的、針對(duì)性的建議，并給予他們選擇維度上的最大包容。只有當(dāng)社會(huì)層面的就業(yè)觀念得到轉(zhuǎn)換，每一年“最難就業(yè)季”的就業(yè)壓力才能真正得到有效緩解。