高一語文教案：《鴻門宴》

高一語文教案：《鴻門宴》

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：上課之前請同學(xué)們先來看一首詩。（課件顯示《垓下歌》）大家知道是誰寫的嗎？

　　生眾：項羽。

　　師：寫于什么時候呢？從這首詩我們可以看出什么來呢？

　　生眾：戰(zhàn)敗自刎前。

　　生１：項羽自大。

　　生２：項羽戰(zhàn)敗，感慨“天不助我”。

　　師：對，自命不凡的項羽面對殘兵敗將，寶馬愛姬，發(fā)出英雄氣短，天不助我的慨嘆。究其原因，是他麻痹大意，決策錯誤，鴻門宴上縱虎歸山，釀成千古遺恨。鴻門宴拉開了楚漢相爭的序幕，也預(yù)示了結(jié)局。今天我們就一起來學(xué)習(xí)史傳文學(xué)名篇《鴻門宴》。

　　二、相關(guān)知識

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)來簡單介紹司馬遷和《史記》。

　　生１：司馬遷是西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家�！妒酚洝肥莻ゴ蟮臍v史著作，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷。”

　　師：好，簡單而明了。再請同學(xué)來介紹歷史背景。

　　生１：發(fā)生在秦末，項羽設(shè)宴招待劉邦，想借機(jī)殺死劉邦。

　　生２：劉、項合力攻打秦國，并約定“先入關(guān)者王之”。劉邦先破咸陽，項羽后來，揚言要同劉邦開戰(zhàn)。他聽從謀士的建議，在鴻門舉行了一個藏有殺機(jī)的宴會。這是楚漢相爭的開端。

　　師：說得不錯。從某種意義上來說，項羽在鴻門宴上的失敗已經(jīng)預(yù)示了他未來的悲劇結(jié)局。

　　三、疏通文句，歸納語法現(xiàn)象

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們先獨立閱讀課文，疏通文意，聯(lián)系語境推測陌生字詞的意思，在有疑問的地方作記號；然后再以四人為一小組，互相釋疑，并合作歸納出文中的語法現(xiàn)象，如通假字、詞類活用、特殊句式等；最后將小組無法解決的問題整理出來，等一下由其他同學(xué)來解答。（學(xué)生開展活動，教師巡視指導(dǎo)。）

　�。〞r間到，學(xué)生質(zhì)疑。）

　　師：現(xiàn)在是提問時間，各組可派一代表提出你們的問題。

　　生１：第一段“軍霸上”的“軍”是什么意思？

　　生眾：駐扎，名詞用做動詞。

　　師：對，“軍”后面省略了介詞“于”。

　　生１：“因善遇之”的“因”和“遇”是什么意思？

　　生眾：因此；招待。

　　生２：“因”是趁著。

　　師：對，“因”應(yīng)該解釋為趁著。整句的意思是“趁著他來好好招待他”。

　　生３：“若入前為壽”怎么解釋？“從百余騎來見項王”的“從”是跟從嗎？

　　生４：翻譯成“你上前去給他祝壽”，“壽”是名詞用作動詞；“從”是使動用法，使……跟從。

　　生２：“大禮不辭小讓，大行不顧細(xì)謹(jǐn)”中的“辭”和“細(xì)謹(jǐn)”是什么意思？

　　生５：講究；細(xì)枝末節(jié)。

　　生６：“誰為大王為此計”里兩個“為”。

　　生眾：替；制定。

　　師：不錯，還有嗎？

　　生眾：“何辭為”的“為”。

　　師：這里它是做句末語氣詞，呢。

　　生７：“臣請入”的“請”是請求嗎？

　　生８：不是，是謙敬副詞，請允許我……

　　生９：“吾得兄事之”“兄”怎么解釋？

　　生眾：名詞做狀語，相對待兄長一樣。

　　師：對。文中相同用法的字還有哪些？

　　生眾：翼，夜。

　　師：很好。還有疑問嗎？

　　（終生搖頭。）