2021高考秘籍，倒計時不足20天，如何復習備考

2021-05-20 16:03:30網(wǎng)絡整理

　　2021年高考即將到來，距離大考僅剩十幾天的時間，如何復習備考，如何將備考效益最優(yōu)化，是高三師生最關(guān)心的問題。

　　這些關(guān)于各學科復習方法的“干貨”，供老師和家長們參考。

　　語文：關(guān)注“語用之變”，提高實戰(zhàn)能力

　　所謂“語用之變”，指近些年來考試評價強調(diào)“語言運用”而帶來的變化。這種變化基于真實情境，與社會生活密切相關(guān)，重視語文學習的“實用”。

　　值得留心的是，“語用之變”帶來了題型的變化。比如2020年山東卷和2021年測試卷，在“語言文字運用”的5道題中，除了病句修改，其他4道題都不相同。山東卷題型分別為選擇破折號作用、分析比喻特點、比較改寫效果、新聞壓縮，測試卷分別是選擇填寫語句、選擇修辭手法、據(jù)語境填寫語句、概括段意。這種大幅度的題型變化，在之前的高考試卷中是不可想象的。從“語用”角度看，善變且無套路，才是語言文字運用的真實形態(tài)。

　　這種變化意味著，試卷中出現(xiàn)陌生的文本內(nèi)容和沒見過的題型將成為常態(tài)。這提醒我們，最后階段的復習，應多在真實情境中進行“實戰(zhàn)”，切實提升自己用語言文字解決問題的能力。

　　數(shù)學：科學訓練，增強知識的綜合應用能力

　　精練精講，控制訓練強度。高考最后階段，教師要自己沉入“題海”中，精選題目，而讓學生跳出“題海”，要讓學生練一題會一類，吃透該類試題的題型特點、答題思路、答案組織、過程書寫等。教師在講評試卷時，要講學生理解不了的疑點、易錯點、盲點，講學生歸納不了的方法、規(guī)律，提高學生思維靈活性；要盡可能調(diào)動學生的主動性，讓學生多講，給學生時間去總結(jié)、體會試題的考查意圖，總結(jié)答題感受和方法。

　　英語：依據(jù)學生學業(yè)水平精準施策

　　成績中等的學生往往在各種題型上都有不足，多少總會失分，而且發(fā)揮不穩(wěn)定，成績忽上忽下。究其緣由，無論詞匯還是解題技巧，多半是一知半解。鑒于此，建議這一部分學生鼓舞斗志，逆勢而為，其中“落地”是黃金法則。針對基礎(chǔ)薄弱學生，“看不懂”是基礎(chǔ)薄弱學生的共性。建議這一部分學生要勇于取舍，在復習最后階段“有所為有所不為”，抓住主要矛盾。

　　政治：精準把脈，切勿機械刷題

　　政治學科的時效性決定了政治高考的命題情境必須具備新穎性、簡明性、豐富性、真實性、典型性，一定要緊扣時代脈搏，反映時代熱點。把好熱點的脈，才能抓住復習備考的核心，把握綜合訓練的有效載體。在最后沖刺復習階段，我們依然要以雙循環(huán)發(fā)展格局、建黨100周年、“十四五”規(guī)劃開局、中央一號文件、科技自立自強等長效熱點為背景切入，梳理其中的微熱點，按照“主題—話題—情境—問題”的邏輯，模擬高考命題方式，在綜合訓練的基礎(chǔ)上穿插進行微熱點專題的復習，在思維訓練、綜合提升的同時引導學生關(guān)注生活、關(guān)注熱點，理論聯(lián)系實際，從解題走向解決問題。

　　歷史：做精準備考的研究者

　　做好考前模擬演練。后期備考一般會進行六至七次模擬考試。七套題目要有整體規(guī)劃，第一、二套總體難度適中，突出基礎(chǔ)內(nèi)容、基本方法和規(guī)律的考查；第三、四套難度適當加大，突出信息提取能力和分析判斷能力的考查；第五、六、七套力爭貼近高考，關(guān)注熱點問題。第七套試題的命制通過雙向細目表分析考查內(nèi)容的分布、頻度和難度。

　　命題應遵循歷史學科“無材料不問題”的原則，特別突出對于原始材料的挖掘，突出對最新科研成果的運用。命題立意要突出歷史學科立德樹人根本任務，凸顯對學生能力與素養(yǎng)的考查，引導學生樹立正確的思想導向和價值觀念，同時強化史學理論與史學方法的考查。

　　地理：關(guān)注社會發(fā)展，提升學科素養(yǎng)

　　近幾年高考地理試題所提供的材料大多選自真實情境，素材既來源于生產(chǎn)、生活或國家發(fā)展戰(zhàn)略，也同時關(guān)注全球的人口、資源、環(huán)境等問題，凸顯家國情懷和國際視野。因此，沖刺階段的復習，教師可在課堂上多與學生分享社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，解讀這些地理時事熱點背后所體現(xiàn)出的地理概念、原理與規(guī)律，以及立場、觀點與思維方法。

　　社會發(fā)展等地理熱點問題僅僅是試題的情境，復習時切忌讓學生去記憶熱點本身所涉及的知識內(nèi)容，而應通過與學生交流探討時事熱點話題，關(guān)注學生運用時事熱點分析和解決地理問題的能力。

　　物理：聚焦必備知識，強化關(guān)鍵能力

　　聚焦熱點，強調(diào)應用，關(guān)注前沿科技話題。教育部考試中心提出要深化考試內(nèi)容改革，優(yōu)化情境設計，增強試題開放性、靈活性。因此復習時既要兼顧基礎(chǔ)性，又要注重新穎的物理情境，關(guān)注前沿科技話題，尤其是國家重大科技工程，比如天問一號拍攝高清火星影像圖、華龍一號核電機組、遠距離量子糾纏純化、高溫超導高速磁浮工程化樣車、嫦娥五號返回地球等。

　　化學：對知識與方法進行重構(gòu)

　　在最后的復習階段，化學教師要轉(zhuǎn)變觀念，從“練+講+考”的循環(huán)圈中跳出來。通過對高考真題的深入研究，追本溯源，通過“主題”鏈接教材重點課題、熱點知識專題和創(chuàng)新功能性試題，對教材知識和解題方法進行重構(gòu)，讓學生對知識專題進行自主構(gòu)建，從而尋找復習的聚焦點和突破點。

　　生物：盤點基礎(chǔ) 保持訓練

　　從2021年1月八省適應性考試命題來看，生物單科考試的時量、題量、題型、分值分布等基本明確，試卷風格與全國卷相比穩(wěn)中有變但目標指向平穩(wěn)過渡。同學們復習時可注重以下幾點：

　　一是明確考向，突出立德樹人。如2020年全國生物卷融入新冠疫情，體現(xiàn)社會責任；結(jié)合生態(tài)保護，倡導綠色發(fā)展；結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，弘揚勞動精神等�？忌斜匾诶蠋煹闹笇抡J真學習教育部考試中心近幾年關(guān)于高考生物全國卷的試題評析報告，熟悉分析生物學科相關(guān)理論產(chǎn)生的場景或呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境，掌握運用必備知識和關(guān)鍵能力去解決實際問題，從“解題”向“解決問題”、從“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變。

　　二是盤點基礎(chǔ)，梳理學科主干。常說“題在書外、理在書中”，在這最后30天里，有必要重溫教材，盤點基礎(chǔ)，梳理學科主干知識。

　　這里給同學們提出幾種梳理方法：一是以教材的本章小結(jié)為主線，快速瀏覽。二是以教材目錄為主線，結(jié)合一輪或二輪復習中構(gòu)建的概念圖，理清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。三是以教材黑體字為主線，通讀教材，重點看細胞代謝（植物代謝和動物代謝）、個體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)及環(huán)境保護四大主干知識及其實驗與探究，強化記憶描述生物學現(xiàn)象的生物學術(shù)語、結(jié)論性語言、經(jīng)典實驗原理及研究方法等。四是以教材圖為主線，看圖說話，說出其中所包含的生理過程或生物學原理。如果不能準確表述，則需要把與圖相關(guān)的文字內(nèi)容熟讀，加深理解。對于必修二教材的復習，可圍繞“染色體”這一核心詞構(gòu)建概念圖，基本上可以囊括遺傳與變異的全部內(nèi)容。

　　三是保持訓練，提升思維品質(zhì)。還要不要大量刷題？刷真題還是刷新題？求速度還是求質(zhì)量？錯題還要不要重做？這里給同學們提出幾點建議：

　　一是不要盲目刷題但保證每天有一定的刷題量，限時完成，保證速度。二是不要求新，提倡多刷高考真題。三是錯題重做，好題重做。同學之間還可以交換錯題本，互相借鑒。四是做題要“準”。比如選擇題不僅能找出錯誤選項還要能說出理由，如不能要把這個漏洞補上。

　　教師教學應淡定從容，回歸本質(zhì)

　　各科備課組要進一步加強教學研究，回歸教學本質(zhì)。一是回歸教材，認真做好教材研究、錯題回顧等工作。二是回歸課標，認真研究高考真題，研究各學科課程標準，思考今年高考試題的走向；集體精心打磨后期試題，強調(diào)試題的篩選、改編；試題編制時注重優(yōu)化情境設計，增強試題基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性、開放性、靈活性，在注重難點重點的情況下，應避免“偏、怪、難”，充分發(fā)揮命題的育人功能和積極導向作用，減少死記硬背和機械刷題。三是回歸系統(tǒng)，通過適度的試題幫助學生完善知識框架的建構(gòu)，確保知識成系統(tǒng)、成網(wǎng)絡，彌補第一、二輪復習中的知識漏洞。

　　教師要帶著平常心、自信心走進課堂。教師課堂的平常心、自信心體現(xiàn)在敢選、敢評、敢不講，課堂講授除知識點外，要更多著眼于學科核心素養(yǎng)的要求，注重審題、答題、得分技巧與方法的點撥。課堂教學提倡講練結(jié)合，教學安排側(cè)重多練精講，練習題可寫詳解印發(fā)給學生，減少講評課時，提高講評效率，加強教學針對性。

　　教師的課后輔導要有針對性，要能更具實操性地為學生提供備考建議。教師要研究學生，充分利用各種測試所提供的信息，及時準確地為學生“把脈”。教師要科學地理解角色轉(zhuǎn)換，從“臺前”轉(zhuǎn)為“幕后”并不代表不作為，也不代表沒有作為空間。教師只有精細研究，才能把控好學生備考方向，才能調(diào)整好學生學習節(jié)奏，穩(wěn)定學生備考心態(tài)。

　　學生要優(yōu)化身心狀態(tài)，提升效率

　　最后一個月里，學生調(diào)整好身體狀態(tài)、心理狀態(tài)非常重要。學生應結(jié)合學校安排，規(guī)劃好自己的學習和生活，注重提高復習的針對性和有效性。針對學生，有7條具體的建議。

　　建議一：思想純粹。最后一個月要剔除一切不必要的外源信息，遠離電子產(chǎn)品和消遣式娛樂方式，減少外界的干擾，思想更純粹，目標更單一，作息更規(guī)律，休息更科學。

　　建議二：穩(wěn)定情緒。穩(wěn)定的情緒就是好的情緒。高三后期，考生容易因為壓力大而導致較大的情緒波動�？茖W研究表明，人保持平穩(wěn)冷靜的情緒，更容易作出正確的決定，更容易將“會做”轉(zhuǎn)化為“做對”，因此，在快節(jié)奏高強度的學習生活中，要調(diào)適好自己的情緒，讓情緒處于平穩(wěn)狀態(tài)。學生要多與自己比，少與同學比，做一個“輸?shù)闷?rdquo;的人，擁有一顆強大的心臟。要做到這一點，一方面要懂得用健康的方式釋放壓力，另一方面要根據(jù)個人身體狀況，勞逸結(jié)合，不打疲勞戰(zhàn)，保持良好的精神狀態(tài)。

　　建議三：適度鍛煉。很多學生因高三后期學業(yè)緊張，便整天待在教室，不愿參加體育鍛煉，這是不可取的。體育鍛煉有利于釋放壓力，提升學習效率。每名學生每天都應當堅持適度的鍛煉，每天的鍛煉要保持一定的強度，同時在鍛煉中潛移默化地培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難、不輕易服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。

　　建議四：激發(fā)潛能。高三后期，無論是有教師引領(lǐng)的課堂，還是學生自主安排的自習，都要將“方向與效率”擺在首要位置。高三后期有大量的自習時間，這些時間主要用于完成作業(yè)和自我復習。關(guān)于作業(yè)，建議學生對各個學科均要進行定時訓練，激發(fā)自己的高效潛能。關(guān)于自我復習，建議學生：對優(yōu)勢學科，主要采取縱向突破的方式，努力構(gòu)建學科知識框架體系并輔之以重點題型、易錯警示等的復習；對劣勢學科，主要采取橫向突破的方式，選擇高考的高頻考點進行專題突破，要敢于且舍得用整塊的時間去突破最緊要的專題；對中等學科，可將縱向突破與橫向突破結(jié)合起來。

　　建議五：保持節(jié)奏。節(jié)奏感對于高三考生來說至關(guān)重要。學習節(jié)奏、考試節(jié)奏、運動節(jié)奏、睡眠節(jié)奏等都要盡可能保持科學性和規(guī)律性。以睡眠節(jié)奏為例：不能無底線地擠壓睡眠時間用于學習，想要用延長學習時長來獲得理想的學習成績，這樣只會導致第二天效率低下，因為效率低下，又只能進一步擠占休息時間來彌補，從而形成惡性循環(huán)。教師和學生及家長都要高度重視科學的睡眠對學業(yè)的正向促進作用，形成睡眠和高效學習的良性循環(huán)。

　　建議六：時刻細心。細心是一種長期形成的習慣和能力，需要滲透到平時學習生活中的方方面面。以考場答題為例，養(yǎng)成工整書寫和規(guī)范答題的習慣，可以規(guī)避不必要的低級失誤；養(yǎng)成分區(qū)域打草稿的習慣，可以提高檢查的效率，也更容易查找出因粗心導致的錯誤。檢查的習慣尤為重要，檢查是對抗失誤最直接的方式，要將檢查整合到考試過程之中，將檢查當作考試不可分割的一部分，并學會在做題過程中將不太確定的題號標注，做了標注的題號進行優(yōu)先檢查。這些習慣都是細心的體現(xiàn)。

　　建議七：相信自己。迎戰(zhàn)高考的路途注定是孤獨而艱難的，一定要相信自己并堅持夢想。沒有人會嘲笑你的目標有多高，人們只會嘲笑你的努力與目標不匹配。