高一學(xué)生單詞背誦的幾個(gè)誤區(qū)

高一學(xué)生單詞背誦的幾個(gè)誤區(qū)

　　第一，對(duì)一種記憶方法過(guò)于依賴。單詞成千上萬(wàn)，任何一種記憶方法，只適用一部分單詞。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書(shū)片面強(qiáng)調(diào)自己方法的好處，包治所有詞匯。其實(shí)不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發(fā)揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過(guò)把讀音漢化就過(guò)目不忘。所以千萬(wàn)不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

　　第二，急功近利可能嗎?可能，一是書(shū)很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語(yǔ)境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，沒(méi)信心了。強(qiáng)烈的挫折感打敗了你，于是無(wú)疾而終。

　　第三，把背單詞看成上極其痛苦的事。背單詞前刻意選擇舒適的環(huán)境，這里不能背，那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點(diǎn)什么補(bǔ)充腦力。其實(shí)，學(xué)生可以每天可以背14個(gè)小時(shí)，但中間要適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者到不遠(yuǎn)的超市散散心。學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)，背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂(lè)事

　　第四，攻城掠地，地毯式轟炸。可能有些人這樣成功了，我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是：效率低，遺忘率高，挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來(lái)見(jiàn)效慢。為什么呢?因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的，其中有好多單詞很少使用。這樣下來(lái)，就會(huì)總覺(jué)得背了單詞沒(méi)什么效果，看報(bào)紙，做閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計(jì)劃。再者，背單詞就是重復(fù)記憶的過(guò)程，而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問(wèn)題。我們能做的只有在重復(fù)的過(guò)程中盡量減少重復(fù)，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù)，戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開(kāi)了說(shuō)就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞，然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù)，這樣達(dá)到了重復(fù)的目的，減少了大腦的厭倦。

　　第五，很多人以為背單詞的目的是為了看懂高考中的完型和閱讀理解中的生詞，通過(guò)理解意思來(lái)選擇正確答案。這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，背完大綱要求的2800個(gè)單詞只能幫助你理解文章內(nèi)容的70%，并且看懂文章與做好完型和閱讀理解題之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系。那么，有人會(huì)問(wèn)：背單詞的意義何在?回答是背單詞只能幫助大家在看懂每個(gè)選項(xiàng)和看懂70%的文章內(nèi)容，僅此而已。但是沒(méi)有這樣的一個(gè)基礎(chǔ)就去參加高考就等于“自殺性”沖鋒，結(jié)果就是血本無(wú)歸。背單詞的終極秘訣是兩個(gè)字：堅(jiān)持。

　　第六，很多同學(xué)背單詞的方法乏善可陳，最普遍也是最錯(cuò)誤的方法就是;以手代腦：把每個(gè)單詞抄上20遍、30遍甚至更多遍數(shù)，這又是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，背單詞的方法可以有很多種，概括成一句話就是：“一讀二拆三想四看五編”“一讀”就是通過(guò)單詞的發(fā)音和中文中相似的發(fā)音來(lái)記憶單詞，“二拆”就是把單詞拆成幾個(gè)部分來(lái)記憶，“三想”就是通過(guò)聯(lián)想思維來(lái)記憶單詞，“四想”就是通過(guò)詞根詞綴來(lái)記憶單詞，“五編”就是編故事記憶單詞。

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