高一語(yǔ)文教案：《美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情》(2)

　　2．托物言志類(lèi)

　　文段一：我有一間小屋，面朝廣闊的大海。海是碧藍(lán)碧藍(lán)的，像極了天空的顏色。有時(shí)天空氤氳著，有著霧靄和流嵐；有時(shí)天空很晴朗，顯得清新自然，蒼穹下是一派春意盎然的景象。陽(yáng)光輕輕地彌漫在每個(gè)角落，我可以坐在院中的躺椅上，曬著暖暖的太陽(yáng)，泡上一壺茶，然后慢慢地品。一杯完了，也不愿再沏一杯。曹雪芹筆下的妙玉曾言：“一杯為品，二杯便成了解渴的蠢物。”當(dāng)我看到茶葉在水中游動(dòng)，看到地上的小草競(jìng)相生長(zhǎng)，看到漫山遍野的花兒飄零紛飛，一種無(wú)法言喻的恬靜便會(huì)在我心頭蕩漾開(kāi)來(lái)。在這淡淡柳如煙，灼灼美顏顏的景色中，對(duì)生活還有更高的要求嗎？

　　文段二：有一次，雨中走過(guò)荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開(kāi)的紅蓮?fù)α⑵溟g。我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！

　　漫天的雨紛燃又漠然，廣不可及的灰色及綠色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔雖不欲撈月，也幾成失足。

　　生命不也如一場(chǎng)雨嗎？你曾經(jīng)無(wú)知地在期間雀躍，你曾經(jīng)癡迷地在其間沉吟——但更多的時(shí)候你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無(wú)奈與寂寥，并且以對(duì)晴日的幻想度日。

　　可是，看那株紅蓮，在雨中怎樣地唯我而不忘我，當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光！當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè)！一株蓮花里有怎樣完美自足的世界！

　　一池的綠，一池?zé)o聲的歌，就在這美麗的湖畔——豈只有哲學(xué)書(shū)中才有真理？豈只有研究院中才有答案？一筆簡(jiǎn)單的雨荷可描繪出多少形象之外的美德，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！

　　倘有荷在池，倘有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的的雨季何患？

　　疑義相與析

　　思考：在文段一和文段二中分別抒發(fā)了作者怎樣的情感，寄托了作者怎能樣的感悟？為了把這份情感和感悟傳達(dá)到極致在語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用了哪些手法？

　　三、下筆如有神

　　1、課內(nèi)練習(xí)：選擇某一個(gè)物象，寫(xiě)出語(yǔ)意相對(duì)的兩句話(huà)，使之成為描述想象的兩首精短小詩(shī)，要有一定的思想意蘊(yùn)。

　　提示：“某一物象”的選擇很關(guān)鍵。因?yàn)橐�求�?xiě)的兩句話(huà)“語(yǔ)意相對(duì)”，那么，選擇的這一物象從不同的角度看待，應(yīng)有正反兩種評(píng)價(jià)，其實(shí)就是要寫(xiě)的兩句話(huà)中一句是褒揚(yáng)，一句是批評(píng)；應(yīng)選擇具體的事物，最好是人們都熟悉的事物，絕對(duì)不能選抽象的事物，也不能選“人”。同時(shí)，要有一定的思想內(nèi)涵、一定的文學(xué)情趣、一定的哲理，給人一定的啟示。

　　如：竹

　　每攀登一步，都做一次小結(jié)；

　　過(guò)分的謙虛，終究不能成為棟梁。

　　曇花

　　每綻放一次，都會(huì)傾注自己的全部；

　　過(guò)分地展示自己，終究不能成就永恒。等等。

　　可提示以下事物，如

　　臘梅 浮萍 豬 飛蛾

　　蟬 牛 彩虹 露珠

　　風(fēng) 蠟燭 橡皮 眼睛

　　氣球 粉筆

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