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高一政治如何預(yù)習(xí)及聽(tīng)課?

2020-03-08 21:44:07高考網(wǎng)整理


高考

  沒(méi)有好的高一,必然沒(méi)有好的高考;沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感,就沒(méi)有高三的從容自信!

  如何預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是學(xué)生聽(tīng)好課的基礎(chǔ)。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該把它作為學(xué)好思想政治課必不可少的重要環(huán)節(jié)和基本條件。如果同學(xué)們不作預(yù)習(xí),就會(huì)在上課時(shí)感到生疏、突然。

  如何進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?

  (1)列預(yù)習(xí)提要。

  要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí),邊讀邊思,并列出提要,初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識(shí)體系,以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

  (2)做好筆記。

  在書(shū)上,做出標(biāo)注,在本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。要找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ),明確哪些是必須記住的,劃出來(lái);哪些是語(yǔ)言敘述屬文法方面的內(nèi)容,可以不管它。

  另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等,可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、注釋符號(hào),留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。

  (3)勤思善想

  預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,如:新舊課之間有什么關(guān)系,和過(guò)去的什么知識(shí)類似。在這一過(guò)程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。

  在預(yù)習(xí)中,不僅要關(guān)注知識(shí),還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問(wèn)題的,掌握初步的分析、解決問(wèn)題的方法和思路。

  (4)持之以恒

  搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測(cè)良性循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程中的起始階段,只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。

  如何聽(tīng)課

  (1)集中精力、專心聽(tīng)課

  集中精力、專心聽(tīng)課是保證提高同學(xué)們聽(tīng)課質(zhì)量的主要條件。

  因?yàn),只有集中精力、專心?tīng)課,同學(xué)們才能聽(tīng)到教師講的什么、問(wèn)的什么、在黑板上寫(xiě)的什么,才能跟得上老師講課的思路,抓住重點(diǎn),解決難點(diǎn),才能從老師講課中受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高聽(tīng)課的質(zhì)量。

  也只有集中精力、專心聽(tīng)課, 才能作好筆記,為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)對(duì)此卻沒(méi)有足夠 的認(rèn)識(shí),聽(tīng)課的精力不集中,開(kāi)小差,上思想政治課時(shí)練字、畫(huà)畫(huà),或看其它書(shū)籍,做其他課程的作業(yè)。

  一堂課結(jié)束了,老師講了些什么,重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,課后作業(yè)有哪些,一概不知道。這樣的學(xué)生是無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

  (2)眼、耳、腦、手并用,看、聽(tīng)、思、記結(jié)合

  聽(tīng)課時(shí),同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說(shuō),就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書(shū)、看老師的手勢(shì)和表情;耳朵聽(tīng)老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng),思維要跟上老師講課的思路;手要認(rèn)真作筆記,在書(shū)上劃重點(diǎn),記符號(hào)。

  與此同時(shí),同學(xué)們?cè)谘、耳、腦、手并用,看、聽(tīng)、思、 記結(jié)合時(shí),應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽(tīng)、思、記四者的關(guān)系。

  一般說(shuō)來(lái),在這四者中,首先是聽(tīng)。聽(tīng)是關(guān)鍵,是基礎(chǔ)。因?yàn)槁?tīng)不清就記不清、記不全,思也就無(wú)法進(jìn)行。

  其次是記。記是聽(tīng)課的收獲,是復(fù)習(xí)和作業(yè) 的依據(jù)。俗話說(shuō),心記不如筆記。一堂課如果不做筆記,即使上課聽(tīng)清聽(tīng)懂了,課后也不一定記得清、弄得懂。所以,聽(tīng)課筆記很重要,一定要記,而且要記好。

  第三是思。思能提高聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)課時(shí),只有一邊聽(tīng),一邊思, 才能跟上老師講課的思路,才能從中受到啟發(fā),找到解決問(wèn)題的答案,也只有通過(guò)思,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得到更多的收獲,提高聽(tīng)課的質(zhì)量。

  第四是看?刺幱谳o助地位,為聽(tīng)、記、思服務(wù)。在聽(tīng)課過(guò)程中,同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系,既不要主次不分,又不要注意了這個(gè)忘了那個(gè)。既不要只顧聽(tīng),忘了記,也不要只顧記,忘了聽(tīng),忘了思。

  (3)注意聽(tīng)思記的方法

  上課時(shí),同學(xué)們只注意聽(tīng)、思、記還不夠,還應(yīng)該注意聽(tīng)、思、記的方法。 也就是說(shuō),不能什么東西都仔細(xì)聽(tīng),不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記,還應(yīng)注意它們的方法和技巧。

  聽(tīng):主要應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)老師對(duì)重要問(wèn)題的講解分析,自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的答案、老師對(duì)教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。

  思:要跟隨老師講課的思路去思考問(wèn)題, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題密切相關(guān)的問(wèn)題、容易混淆的和容易引起爭(zhēng)論的問(wèn)題。

  有的同學(xué)說(shuō),我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng)。

  那么怎么才能做到主動(dòng)思考呢?

  第一,要注意知識(shí)的積累。

  第二,增加感性材料的儲(chǔ)備,多讀書(shū)看報(bào)。

  第三,學(xué)會(huì)一些思維方法:如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。

  第四,將自己置身于教學(xué)情景之中。經(jīng)過(guò)以上過(guò)程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì)得到提高。

  記:主要是記下大小標(biāo)題和老師講課的思路線索; 記下重要的觀點(diǎn)、概念、事例、記下關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒(méi)有的新內(nèi)容;記下沒(méi)有聽(tīng)懂和沒(méi)有想通的疑難問(wèn)題以及自己在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書(shū)目和參考資料。

  此外,筆記要主次分明,層次清楚,重點(diǎn)突出。切忌主次不分,雜亂無(wú)章,也不要貪多求全, 一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書(shū)提綱。

  筆記內(nèi)容還應(yīng)包括:

  第一:老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化。

  第二:自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問(wèn)題。這種問(wèn)題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽(tīng)課時(shí)的重點(diǎn),把預(yù)習(xí)遇到的疑難問(wèn)題記在筆記中,復(fù)習(xí)時(shí)多加思考,可使知識(shí)掌握得更加鞏固。

  第三:老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程。從中我們可以學(xué)到一種思考問(wèn)題的方法。

  第四:師生在教學(xué)過(guò)程中共同整理總結(jié)的知識(shí)體系和對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行的對(duì)比。

  如《經(jīng)濟(jì)生活》中通貨膨脹與通貨緊縮的區(qū)別,勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響,股票與債券區(qū)別與聯(lián)系,解決公平問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)做法等;《哲學(xué)生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的異同;發(fā)展觀的知識(shí)體系等;《政治生活》中的政體的不同形式、中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系等。

  當(dāng)然,老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識(shí)是沒(méi)有必要記錄的。

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