高考語文文言虛詞“因”“于”用法知識點(2)

　　專題訓練

　　考點：考查學生理解虛詞“因”“于”的用法和意義的能力。

　　一、教學目標

　　1、指導學生學習掌握虛詞“因”“于”的用法和意義

　　2、提高學生理解虛詞“因”“于”的用法和意義的能力。

　　二、教學重難點

　　1、重點：學習掌握虛詞“因”“于”的用法和意義

　　2、難點：在中高考中掌握虛詞“因”“于”的考點

　　三、導入：文言虛詞在現(xiàn)在的北京高考中是重點，《考試說明》中明確提出要理解常見文言虛詞在文章的含義和用法。在近五年中“因”考查7次，“于”考查13次，可見，“因”“于”出現(xiàn)的頻率之高，今天，我們來學習文言虛詞“因”“于”的含義和用法。

　　四、專題解題思路指導

　�。ㄒ唬┙樵~。

　　1．依照，根據(jù)。

　�、儇璨灰騽菹笮�。

　�、谧兎ㄕ咭驎r而化。

　�、凵茟�(zhàn)者因其勢而利導之。

　　2．依靠，憑借。

　�、僖蚶�乘便，宰割天下，分裂山河 。

　　?因人之力而敝之，不仁。

　�、塾忠蚝駧庞檬抡叱冀�尚。

　　3．趁著，趁此。

　�、俨蝗缫蚨�厚遇之。

　�、谝驌襞婀�于坐。

　　4．通過，經(jīng)由。

　�、僖蛸e客至藺相如門謝罪。

　　5．因為，由于。

　�、僖蛟煊袂鍖m，伐山取材，方有人見之。

　　②恩所加則思無因喜以謬賞。

　�。ǘ�）副詞。

　　1．于是，就；因而。

　�、僖虬蔚俄角白喟�。

　　②相如因持璧卻立。

　　2．原因，緣由，機緣。

　�、儆诮駸o會因。

　�。ㄈ�）動詞

　　1．根據(jù)

　�、俟适乱蛴谑�，而備適于事

　　2．沿襲，繼續(xù)。

　　①蒙故業(yè)，因遺策。

　�、诩又�以師旅，因之以饑饉。

　�。ㄒ唬┙樵~。

　　1．在，從，到

　�、倌嗽O九賓禮于庭。（在）《廉頗藺相如列傳》

　�、诳N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。

　�、矍�，取之于藍，而青于藍。（前一個“于”：從）（《勸學》）

　　④從徑道亡，歸璧于趙。（到）《廉頗藺相如列傳》

　　2．“在……方面”“從……中”

　�、偾G國有余地而不足于民。

　　②于人為可譏，而在己為悔。（《游褒禪山記》）

　　3．由于

　�、贅I(yè)精于勤、荒于嬉（《進學解》）

　　4．向，對，對于。

　�、僬埛蠲�求救于孫將軍（《赤壁之戰(zhàn)》）

　�、隰斆C聞劉表卒，言于孫權曰……（《赤壁之戰(zhàn)》）

　�、蹛燮渥�，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。（《師說》）

　　5．被。

　�、倬�幸于趙王�！读�頗藺相如列傳》

　�、诠蕛�(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》）

　　6．與，跟，同。

　　①身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

　　②燕王欲結于君�！读�頗藺相如列傳》

　　③莫若遣腹心自結于東，以共濟世業(yè)�！冻啾谥畱�(zhàn)》

　　7．比。

　�、倏鬃釉唬�“苛政猛于虎也。”

　�、谇�，取之于藍，而青于藍。（后一個“于”：比）（《勸學》）

　　【于是】

　　1．相當于“于+此”，在這時，在這種情況下，對此，從此，因此。例：

　�、儆谑琴e客無不變色離席。（在這時）

　�、谖嶙嫠烙谑�，吾父死于是。（在這種情況下）（《捕蛇者說》）

　�、塾谑乔赝醪粦�，為一擊罅。（對此）《廉頗藺相如列傳》

　�、苡谑怯嘤袊@焉。（因此）（《游褒禪山記》）

　　⑤遂墨以葬文公，晉于是始墨。（從此）

　　2．連詞，表前后句的承接或因果關系，與現(xiàn)代漢語“于是”相同。例：

　�、儆谑乔赝醪粦�，為一擊缻。（《廉頗藺相如列傳》）

　�、趨侵�民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。（《五人墓碑記》）

　�、塾谑菫殚L安君約車百乘，質(zhì)于齊。（《觸龍說趙太后》）

　　【見……于】表示被動。

　�、傥衢L見笑于大方之家（《秋水》）

　　②今是溪獨見辱于愚，何哉（《愚溪詩序》）

　　1．語境推斷法

　　虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結合具體的上下文，利用文意解題。以“焉”為例：

　　(1)“積土成山，風雨興焉”(《勸學》)，語境是風雨從山上興起，由此可推斷“焉”是兼詞“于此”，即“從這里興起”。

　　(2)“故為之說，以俟夫觀人風者得焉”(《捕蛇者說》)，語境是交代寫文章的目的是等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代文章。“得焉”即“能夠看到它”。

　　(3)“且焉置土石”(《愚公移山》)，“焉”用在疑問句中，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“哪里”。

　　(4)“圣心備焉”(《勸學》)，“焉”用在陳述的語境里，是語氣助詞。

　　2．句位分析法

　　一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不同。如“也”，在句末一般表陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般表提頓，起舒緩語氣的作用。

　　(1)表判斷語氣。

　　廉頗者，趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)

　　(2)用在句末，表陳述或解釋語氣。

　　今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。(《鴻門宴》)

　　(3)用在句末，表肯定、感嘆的語氣。

　　鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！(《廉頗藺相如列傳》)

　　(4)用在句末，表示疑問或反詰語氣。

　　蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”(《赤壁賦》)

　　(5)用在句末，表示祈使語氣。

　　毋從俱死也。(《鴻門宴》)

　　(6)用在句中。表示停頓，舒緩語氣，引起下文。

　　嗟乎！師道之不傳也久矣！(《師說》)

　　3.對稱分析法

　　語言結構相同或相似的詞句構成的對文，其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應位置的疑難虛詞的用法。

　　如“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣”(《歸去來兮辭》)中“以”和“而”處于對應位置，“而”是表修飾的連詞，由此可推斷“以”也是表修飾的連詞。

　　4．語法分析法

　　這種方法是根據(jù)詞語在句子中所做的成分來推斷。如“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”(《游褒禪山記》)句，“其”不做句子成分，只表反問語氣，因此應該是副詞。

　　5．標志識別法

　　有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動的“見”“于”“為”“為所”等，表示賓語前置的“之”(如“何陋之有”)“是”(如“唯利是圖”)等。同時識記一些含有虛詞的固定格式，如“是以”為“以是”的倒裝，譯為“因為這”，“無乃……乎”意為“恐怕……吧”，“其……，之謂也(乎)”根據(jù)情況可譯為“大概(恐怕、難道)說的是……吧(嗎)”。

　　6．代入檢驗法

　　將判斷出來的意義代入句子中，若結合上下文，語意通暢，即可驗證準確。以“而”為例：

　　(1)表并列關系。譯為“又”“和”“并且”或不翻譯 。

　　蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(《勸學》)

　　(2)表示遞進關系，相當于“而且”“并且”。

　　五、專題訓練指導

　�。ㄒ唬┫铝芯渲械�“因”字意義和用法相同的是（    ）

　　A.上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之   B.不如因而厚遇之

　　C.左右欲引相如去，秦王因曰        D.然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城

　　E．送之至湖口，因得觀所謂石鐘者   F．因賓客至藺相如門謝罪

　�。ǘ�）判斷“因”在文中的意義。

　　1因能授官，不以門第取人，且不2因舊制，此乃曹操成大業(yè)之3因。其常4因人不備，襲取之，如烏巢焚糧。此一役，動搖袁紹軍心，5因乘勢擊破之，成官渡大捷。此亦6因許攸之力而得，此正如7因枯木變?yōu)闃s木也。途經(jīng)紹墓，其尚8因眾人至前拜祭。其量豈常人可比？9因此其得眾人之心，以一天下。10因其有非常之量，故能就非凡之業(yè)。

　　【答案】

　�。ㄒ唬〢CE(A于是，就 B趁機 C于是。就 D憑借 E于是，就 F通過)

　�。ǘ�）1、 介詞，可譯為根據(jù)  2、 動詞，可譯為沿襲   3、 名詞，可譯為原因  4、 介詞，可譯為趁著  5、 副或連，可譯為于是  6、 介詞，可譯為憑借   7、 介詞，可譯為經(jīng)由  8、 介詞，可譯為通過，經(jīng)過  9、 介詞，可譯為因為  10、連詞，可譯為因為