2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：古代作家白居易(2)

　　(二)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　池上早秋①

　　白居易

　　荷芰綠參差，新秋水滿池。

　　早涼生北檻，殘照下東籬。

　　露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。

　　過(guò)潘二十歲，何必更愁悲。

　　注　①唐寶歷元年(825)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩(shī)，詩(shī)人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽(yáng)。②風(fēng)干：柳樹(shù)經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。

　　3．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)

　　A．首聯(lián)緊扣詩(shī)題“早秋”，描繪了一幅秋水滿池、碧波蕩漾，又有荷花菱芰輝映的畫(huà)面。

　　B．“早涼生北檻”突出了早秋的天氣特點(diǎn)，因?yàn)闄跅U本身不會(huì)生涼，而是天氣已生涼意。

　　C．頸聯(lián)寫(xiě)了蟬、柳這兩種對(duì)秋敏感的物象，使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，以襯托秋天的寂寥。

　　D．尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似。

　　E．詩(shī)歌前六句寫(xiě)景，在結(jié)尾抒發(fā)了情感，詩(shī)情畫(huà)意，融為一體，堪稱寫(xiě)景詩(shī)的典范之作。

　　4．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想情感？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？

　　答：

　　(三)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　春題湖上

　　白居易

　　湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪。

　　松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。

　　碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。

　　未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

　　5．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)

　　A．首句的“畫(huà)圖”二字可謂詩(shī)眼，其后五句以虛實(shí)結(jié)合的手法寫(xiě)畫(huà)圖中的景象，尾聯(lián)以不舍之情作結(jié)。

　　B．中間四句精當(dāng)傳神的描寫(xiě)，是首句中的“畫(huà)圖”的抽象概括，是末兩句的“勾留”之情的基礎(chǔ)。

　　C．頷聯(lián)和頸聯(lián)中，詩(shī)人以華美新奇的筆觸，用一連串精妙的比喻，勾畫(huà)出西湖山水的旖旎風(fēng)光。

　　D．詩(shī)人在山水詩(shī)中嵌入農(nóng)事，別出心裁地把農(nóng)事詩(shī)化了，不僅體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)湖區(qū)勞動(dòng)者的關(guān)懷，同時(shí)在詩(shī)的寫(xiě)作上也是一種變革、一種出新。

　　E．這首詩(shī)前六句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)情，做到借景抒情，情景交融。全詩(shī)不僅結(jié)構(gòu)上曲折委婉，而且借景深化了詩(shī)旨。

　　6．此詩(shī)作于白居易在杭州為官時(shí)，同一時(shí)期他還創(chuàng)作了《錢塘湖春行》一詩(shī)。同為描寫(xiě)西湖春光，兩首詩(shī)在意象選擇和畫(huà)面營(yíng)造上各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

　　答：