高三語文教案：《宇宙的未來》教案三(2)

　　2.演講特點：

　�。�1）生動的導引

　　這篇科技論文是演講辭，具有演講的特點。預言宇宙的未來，雖然是一個嚴肅的科學話題。但如果就事論事，很容易枯燥乏味。演講需要激起聽眾的興趣。演講者從古代的巫術和近代的宗教預言談起，既增加了趣味性，又深化了講演的主題──在與巫術的對比中，更顯出了科學的求實精神。

　�。�2）嚴謹?shù)耐评?br />
　　作為一篇科學演講，其最終目的是讓人信服。本文嚴謹?shù)耐评�，增強了說服力。宇宙雖然復雜，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是決定其命運的關鍵，然而，確定這一點非常不易。演講者從可見物質談到暗物質，從成熟的理論談到科學假說，把問題講得透徹明白。沒有作出一個明確的預言，也說明了演講者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　�。�3）幽默的語言

　　演講是面對面的交流，這種交流是單向的，如果不注意演講的語言藝術，就達不到最佳的表達效果。這篇演講語言幽默，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問題更易于為聽眾接受。如，文中有一段話說：“我比其他的末日預言者更占便宜。即使宇宙將要坍縮，我可以滿懷信心地預言，它至少在一百億年內(nèi)不會停止膨脹。我預料那時自己不會留在世上被證明是錯的。”以揭示自己“自私”的心理表示幽默，同時傳達出重要的信息：宇宙“至少在一百億年內(nèi)不會停止膨脹”。

　　【設計意圖】學習科普文章，了解作者和演講稿的特點，以便更好理解文章。

　　三、朗讀指導：學生自由朗讀。多次自讀，逐層領悟，逐個落實學習重點。

　　【設計意圖】霍金的文章可以大聲誦讀，感受科學的魅力。

　　四、研讀賞析

　　本文是史蒂芬·霍金1991年1月在劍橋大學的一次演講錄。

　　這篇演講，從古代巫師的預言，談到近代宗教的預言，然后過渡到自己對宇宙未來的預言，結構嚴謹，重點突出。作者運用天體物理學理論，對宇宙未來作出了兩種預測，一是繼續(xù)膨脹下去；二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮，而時間就會在大擠壓處終結。”可“現(xiàn)在密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度”，所以兩種結果都有可能。

　　1.結合注釋，通讀全文，總體感知。讀后能用一句話簡要地說出本文講了什么。

　　本文講的是宇宙的未來問題，預測了兩種結局：或膨脹，或收縮。

　　2.給課文分段，明確作者講了幾層意思，并提煉出要點。

　　提煉要點的方法是：或者摘錄文中的語句，或者用自己的語言組織。

　　要點依次為：

　�、倏茖W家有信心預言未來。

　�、谖讕煹念A言模棱兩可，宗教的預言屢測屢敗。

　�、畚锢矸匠�、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預言宇宙遙遠的未來。

　�、苡钪娴奈磥碛袃煞N可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。

　　⑤宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能都會發(fā)生。

　　3.作者在第8段中為什么說“即使知道了制約宇宙的有關定律，我們?nèi)匀徊荒芾�用它們�(nèi)ヮA言遙遠的未來”?為什么第10段又說“盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預言它”?

　　“因為物理方程的解會呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質”，“方程可能是不穩(wěn)定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導致非常不同的結果”。

　　4.為什么科學“不能預言人類社會的未來”，卻“可以預言宇宙遙遠的未來”?

　　因為前者是混沌的，不確定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預言宇宙遙遠的未來”。

　　5.作者對宇宙的未來的預言與巫師、宗教預言家對人類社會未來的預言有何不同?

　　前者是有科學根據(jù)的，是運用天體物理學理論進行的科學推測，科學預言；而后者是沒有科學根據(jù)可言的。——其實，從上面的題目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預言的，因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預言家對人類社會的預言注定就是荒唐的。

　　6.對宇宙未來的預言，關鍵是要弄清宇宙的什么問題?

　　“對宇宙未來的預言，其關鍵問題在于：平均密度是多少。”

　　7.作者認為宇宙的未來會是怎樣的?

　　會有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮。”

　　8.這篇講演在語言上具有怎樣的特點？

　　講演是面對面的交流，這種交流又是單向度的，如果不注意講演的語言藝術，就達不到最佳的表達效果。這篇講演，除了推理嚴謹外，語言幽默也是其突出的特點。幽默的語言創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，更具有親和力，使所闡發(fā)的事理更容易為聽眾接受。如，談到輪賭盤的旋轉具有混沌性質，作者說即使是物理學家也不能計算出它“出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財”，這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象；如，文章最后一句話：“所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。”兼有諷刺與幽默，對宇宙未來命運的判斷采取了審慎態(tài)度。

　　【設計意圖】 教師先帶著問題講解，有利于學生理解文章。然后采用師生共同研讀法，提出問題，由學生思考、討論，相互爭議，最后教師明確。使學生更好的理解文章。

　　五、全文小結

　　在當今世界的自然科學領域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應當首推史蒂芬·霍金了，他不但做出了輝煌的科學成就，其堅強的意志品質也深深地感染著我們。

　　仰望燦爛的星空，我們會肅然起敬，感謝霍金讓我們能夠進一步了解宇宙。

　　【設計意圖】在文章最后學生對《宇宙的未來》的主題有了一個更明確的認識。

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