高二語文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案四

高二語文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》教案四

　　一、教材分析

　　《林黛玉進(jìn)賈府》是從我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義古典小說《紅樓夢(mèng)》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內(nèi)容是小說《紅樓夢(mèng)》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開的主要場(chǎng)所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時(shí)地出場(chǎng)，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

　　本課的突破點(diǎn)是對(duì)《 紅樓夢(mèng)》各種情況的對(duì)比，使學(xué)生在對(duì)比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。

　　教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運(yùn)用，可以更好地展示課文的藝術(shù)魅力，可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1.簡(jiǎn)介中國(guó)小說發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

　　2.了解本文通過一個(gè)人物的行蹤、見聞，按時(shí)間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。

　　3.學(xué)習(xí)通過人物的出場(chǎng)、肖像、語言、舉 止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運(yùn)用 語言的技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

　　2.認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析小說中人物與眾不同的出場(chǎng)藝術(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物 形象的方法及能力，體會(huì)文學(xué)反映出的社會(huì)生活。

　　四、過程與方法

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。

　　2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

　　3.本文人物各不相同的出場(chǎng)，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過討論強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心 。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。

　　4.《紅樓夢(mèng)》作為我國(guó)古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊(yùn)，借助多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

　　5.探究活動(dòng)，運(yùn)用對(duì)比法比較人物不同的出場(chǎng)，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強(qiáng)口頭語言組織訓(xùn)練。