高一語文教案：《小狗包弟》教案一

高一語文教案：《小狗包弟》教案一

　　教學(xué)目的與要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生探究閱讀，使學(xué)生認(rèn)識特定歷史時(shí)期人性扭曲的狀況，感受作者的勇氣與度量，感悟人格、人性與道德，學(xué)會(huì)認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自我，學(xué)習(xí)借鑒表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本文的思想價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。

　　教學(xué)方法：自主閱讀，合作探究，交流借鑒。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、布置學(xué)生周日訪問調(diào)查。

　　1.訪問身邊2－3名70歲左右的文革中的“走資派”，了解文革動(dòng)亂中的人際關(guān)系情況，并做好訪談錄。

　　2、 通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱整理并積累關(guān)于巴金及其作品的有關(guān)知識材料。

　　二、課堂操作

　　1.小組快速檢查交流訪問和積累的情況。（3分鐘）

　�、傥母飫�(dòng)亂時(shí)人們的心態(tài)及人際關(guān)系；②巴金及其作品的有關(guān)知識材料。

　　2.教師導(dǎo)入 學(xué)生自主探究（7分鐘）

　　同學(xué)們，人都是在一定的社會(huì)環(huán)境中生活的，在特定的環(huán)境中就有特定的思維方式、處世方法�！缎」钒�弟》寫的就是巴金在十年動(dòng)亂那樣一個(gè)特殊社會(huì)環(huán)境中的典型事件。通過訪問，你們對本文的時(shí)代背景已經(jīng)有所了解，那么請你們帶著訪問后的感受去自主探索。請快速閱讀（訓(xùn)練速讀能力），自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題（訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力），并把下列問題在文中找出來：

　�、僬页鲎盍钅愀袆�(dòng)的地方（將語段或語句劃出并認(rèn)真體味）；②找出作者過渡的語句并體會(huì)其妙處（圈點(diǎn)勾畫，簡要點(diǎn)評）；③找出描寫的小狗（尤其是包弟）討人喜愛（令人感動(dòng)）的地方和令人悲傷的地方，并仔細(xì)體味；④找出寫作者對包弟的感情變化的地方并體會(huì)其心理變化過程；⑤找出作者悲傷自責(zé)的語句并認(rèn)真思考。

　　學(xué)生自主探索，教師巡回指導(dǎo)并記錄掌握。

　　3.小組合作探究（10分鐘）

　　同學(xué)們，剛才你們都讀了巴金反映文革動(dòng)亂時(shí)人們心態(tài)的《小狗包弟》，大家的感受和發(fā)現(xiàn)肯定是各不相同的，各有認(rèn)識深刻的地方和發(fā)現(xiàn)的問題�，F(xiàn)在進(jìn)行小組合作探究，首先探究你們自己發(fā)現(xiàn)的問題，然后探究老師提供的問題。

　�、倌銓μ囟ōh(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認(rèn)識的？（主要結(jié)合第一段討論）②從包弟的討人喜愛到它被送上解剖桌，你是怎樣認(rèn)識的？（要做客觀的、全面的、設(shè)身處地的分析）③巴金送走包弟先感到“輕松”，隨后又感到“沉重”，這個(gè)心理變化說明了什么？④你對巴金所受的“熬煎”是怎樣的認(rèn)識的？

　　思考領(lǐng)悟：本文寫作的基調(diào)是什么？為什么作者如此確定？

　　品味鑒賞：本文的思想價(jià)值和藝術(shù)特色。

　　4.班級交流（20分鐘）

　　①整體把握能力、提煉概括能力和表達(dá)能力訓(xùn)練。

　　A找1－2名學(xué)生用盡量簡潔的語言概括本文及本文主題思想，教師指導(dǎo)其怎樣抓關(guān)鍵問題、怎樣口頭語言表述。

　　B教師點(diǎn)撥指導(dǎo)閱讀表達(dá)技巧。

　�、诂F(xiàn)在請同學(xué)們交流合作探究的結(jié)果，每組一名代表，選一個(gè)認(rèn)為本組探究得最有深度的問題交流。其它同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們的表述有哪些值得借鑒，哪些值得商榷，然后發(fā)表不同意見。要求語言盡量簡潔，邏輯盡量嚴(yán)密。前面小組代表談過的討論過的問題，后面小組代表不再重復(fù)，實(shí)在有問題放在課后。（舉手搶答確定小組代表發(fā)言順序或按題序由各小組舉手搶答）

　　各組代表交流；學(xué)生插話后，教師對學(xué)生的見解以討論插話的形式給以點(diǎn)撥明確，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生思考問題的深度和廣度。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)如下：