高一語文教案：《沁園春 長沙》教案設(shè)計一
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-28 21:06:36
高一語文教案：《沁園春 長沙》教案設(shè)計一
一、學(xué)習(xí)目標
1、誦讀涵詠，品味詩歌語言，學(xué)習(xí)感情的詩意表達。
2、理解詩歌意象的概念，把握詩中的意象，感悟詩歌意蘊。
3、鑒賞詩歌獨特的表達技巧。
二、學(xué)習(xí)重、難點
1、由意象出發(fā)，賞析宏闊的深秋意境;通過朦朧意象，把握全詩的內(nèi)涵。
2、指導(dǎo)朗讀，探究情景關(guān)系;尋找進入詩歌的朦朧意象。
三、知識準備
1、詞，是我國傳統(tǒng)的詩歌中的一種特殊體裁，起源于之際，興盛
于，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中，漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。起初稱作“曲子”或“曲子詞”后來也稱“”“長短句”或“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫
。它決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)。這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。詞的流派分為和婉約派。
2、朦朧詩是孕育于“”時期的“”，朦朧詩的作家群則是生長在“文革”時期的年輕人，他們生活在那個特殊混亂的時代，現(xiàn)實中的黑暗給予了他們寫作的動力。意象化、、立體化是朦朧詩的重要特征。它高度宣揚主體意識，以意象化方式追求主觀真實而摒棄客觀再現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
(一)單音字
1、沁園春()2、漫江()3、百舸()4、崢嶸()
5、寥廓()6、遏止()7、方遒()8、閃爍()
9、灰燼()10、曙光()11、瞳孔()12、惆悵()
13、脊骨()14、憎恨()15、崛起()
(二)多音字
1、曾曾經(jīng)()曾祖()2、當當年()典當()
3、桿旗桿()筆桿()4、與贈與()與會()
5、顫震顫()顫栗()6、棲棲息()棲棲()
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