今年河南高考作文該咋寫？名師為你解讀(2)

2019-06-07 17:06:34河南省教育廳

　　寫作主題：熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。

　　寫作要求：1.“寫一篇演講稿”：行文中要注意對(duì)象意識(shí)和與“聽(tīng)眾”的互動(dòng)交流意識(shí)。2.“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。”行文中要體現(xiàn)出自己的思考和建議，而不能只是引用和舉例。這樣既防止了套作，也是對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)“思維發(fā)展和品質(zhì)”的考查。

　　材料內(nèi)容：引用的兩句名言，說(shuō)明了作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的“勞動(dòng)”與“財(cái)富”“幸福”的關(guān)系。列舉同學(xué)們的三種說(shuō)法，分別代表了現(xiàn)實(shí)生活中青少年需要思考的三種問(wèn)題：勞動(dòng)與學(xué)習(xí)是否對(duì)立，人工智能的發(fā)展能不能取代勞動(dòng)，擁有了金錢是否自己就不必參與勞動(dòng)。在材料的最后，命題者用一句“此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，擴(kuò)大了考生對(duì)“勞動(dòng)”的思考與寫作的范圍。

　　總之，每年的作文材料在不斷變化，但不變的核心內(nèi)容就是它永遠(yuǎn)在考查學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法，考查學(xué)生思維的周密度和邏輯的成熟度。

　　鮮明性時(shí)代性

　　楊建新，中學(xué)高級(jí)教師，河南省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

　　先說(shuō)形式。由于考試大綱“寫作部分”表述的調(diào)整，實(shí)用文寫作自然引起大家的高度關(guān)注，去年是“給未來(lái)的年輕人寫信”，今年寫信的可能性就降低了，所以演講稿這個(gè)與高中生生活密切的體裁（升國(guó)旗要演講，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部要演講等）自然引起大家關(guān)注。所以一定會(huì)有不少人說(shuō)猜對(duì)題了，其實(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是猜對(duì)寫作體裁了。

　　演講稿有沒(méi)有嚴(yán)格的格式限制呢？應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有。必修二的三篇演講稿《我有一個(gè)夢(mèng)想》《在馬克思墓前的講話》《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》都沒(méi)有“親愛(ài)的同學(xué)們……”的格式，所以請(qǐng)沒(méi)有注意到格式的同學(xué)不要驚慌，也請(qǐng)閱卷老師不要吹毛求疵。

　　再說(shuō)內(nèi)容。作文題目成功地避開(kāi)了“五四100周年”“國(guó)慶70周年”等熱點(diǎn)，但又把內(nèi)容聚焦在學(xué)生的日常生活中“勞動(dòng)”這樣一個(gè)再熟悉不過(guò)的話題。這樣，既有高度——德智體美勞，“立德樹(shù)人”，又和學(xué)生的生活息息相關(guān)。出題人把“勞動(dòng)”這個(gè)話題放在新時(shí)代——人工智能時(shí)代——背景下，針對(duì)當(dāng)代學(xué)生實(shí)際生活中確實(shí)存在著的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，讓考生在這次人生第一次大考的考場(chǎng)上寫一篇教育同齡人（當(dāng)然也是一次自我教育）的文章，延續(xù)了全國(guó)卷高考作文重視“立德樹(shù)人”的一貫傳統(tǒng)。

　　今年的作文題目，審題難度進(jìn)一步降低；從體裁到內(nèi)容都和學(xué)生生活的緊密相關(guān)，學(xué)生一定有話說(shuō)；寫作思想指向明確單一，不容爭(zhēng)辯:批評(píng)“不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)”的言論和現(xiàn)象，號(hào)召大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”；寫作對(duì)象明確：本校（復(fù)興中學(xué)）的同學(xué)；沒(méi)有什么“陷阱”。

　　其中“3.體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考”部分的寫作將是區(qū)分作文水平高低的重要指標(biāo)。作文既要有弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的高度，又要緊扣學(xué)生思想實(shí)際，指出這些思想產(chǎn)生的原因，提出希望與建議。既要有議論文的以理服人，又要有演講稿的以情動(dòng)人，而不能有居高臨下的盛氣凌人。一句話，要體現(xiàn)一個(gè)18歲的當(dāng)代中國(guó)青年應(yīng)有的“勞動(dòng)觀”。

　　聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注實(shí)際生活，突出實(shí)用價(jià)值

　　侯巍，鄭州市第一中學(xué)語(yǔ)文教師，高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)，鄭州市十佳班主任，鄭州市骨干教師，鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。

　　2019年全國(guó)卷一高考作文的寫作話題是“勞動(dòng)”。“勞動(dòng)意識(shí)”是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)十八個(gè)基本點(diǎn)之一，隸于“實(shí)踐創(chuàng)新”要素之中，屬于“社會(huì)參與”層面。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教育的核心就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，勞動(dòng)教育一直是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)涵。它與德智體美教育并行不悖，相補(bǔ)相成。2019年高考作文考查高中生“勞動(dòng)意識(shí)”，直接聚焦于核心素養(yǎng)，凸顯了立德樹(shù)人。

　　此外，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，大力繼承和發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德，才能促社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富不斷豐富，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，當(dāng)代高中生也應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造，養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的習(xí)慣，共同營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚。

　　然而，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，勞動(dòng)教育在一定程度上被置于相對(duì)邊緣的地位，存在勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化的現(xiàn)象。學(xué)業(yè)壓力繁重，人工智能時(shí)代帶來(lái)，加上當(dāng)今錯(cuò)誤思潮的沖擊，有的青少年崇尚享樂(lè)安逸、渴望一夜暴富；有的以自我為中心、不善協(xié)作；有的勞動(dòng)觀念淡漠、勞動(dòng)能力欠缺；有的消費(fèi)超前、大手大腳、攀比享樂(lè)……甚至，有的高中形成了鄙視體力勞動(dòng)者、隨意浪費(fèi)的錯(cuò)誤觀念……

　　本次作文聚焦了高中生的錯(cuò)誤勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念，倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，可謂特別貼近高中生生活實(shí)際，必然會(huì)觸及多數(shù)高中生勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)能力不足的軟肋，讓其感同身受，不至于無(wú)話可說(shuō)。

　　另外，作文設(shè)置了“面向本校同學(xué)寫一篇演講稿”的情景限制，文章要能緊扣“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”這一驅(qū)動(dòng)任務(wù)，要有自己對(duì)“勞動(dòng)”，尤其是原材中的勞動(dòng)傳統(tǒng)和錯(cuò)誤勞動(dòng)意識(shí)的認(rèn)識(shí)與思考，要對(duì)本校學(xué)生提出希望與建議，要寫成演講稿——這是高考作文偏重解決實(shí)際問(wèn)題，附帶考查實(shí)用文體寫作的必然要求。

　　人生在勤，不索何獲