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高二地理復(fù)習(xí)方法:地理圖文結(jié)合的有效復(fù)習(xí)

2019-04-27 20:20:38網(wǎng)絡(luò)資源

  ■正確處理點(diǎn)線面關(guān)系

  在地理復(fù)習(xí)策略的運(yùn)用上,應(yīng)認(rèn)真抓好“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系。

  首先是點(diǎn),即《考試說明》規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),這是復(fù)習(xí)的基石。這些考點(diǎn)是考試命題的基本元素,逐個(gè)落實(shí)這些考點(diǎn),就能達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的?荚嚂r(shí),若能將試題快速返回教材、檢索到相應(yīng)考點(diǎn),便能事半功倍。

  其次是線,即人地關(guān)系這條主線。這是學(xué)科功能的重要體現(xiàn)。高中地理教材集中講述了當(dāng)前人類共同關(guān)心的資源、人口與環(huán)境三大問題,考生應(yīng)理解這些問題產(chǎn)生的根源、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和解決措施,樹立科學(xué)正確的資源觀、人口觀與環(huán)境觀。

  第三是面,即以地圖為截面,培養(yǎng)考生的讀圖、繪圖能力。

  小提醒:說到“點(diǎn)”,除了知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)外,考生還應(yīng)注意熱點(diǎn)?荚嚥换乇苌鐣(huì)熱點(diǎn),近年的文科綜合測(cè)試以熱點(diǎn)材料作為試題的切入口已成為一大趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中以熱點(diǎn)為載體,并將之題型化處理,達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)很有必要?忌鷳(yīng)以社會(huì)熱點(diǎn)為載體,培養(yǎng)應(yīng)用型能力。比如汶川地震、北京奧運(yùn)、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟(jì)區(qū)、中東地區(qū)、美國(guó)金融危機(jī)等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

  ■加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

  通過研究考綱和考試試題,可以發(fā)現(xiàn)所有考試命題的一個(gè)重要規(guī)律:“取材于課本,但又不拘泥于課本”。這就要求復(fù)習(xí)應(yīng)回歸課本,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理。

  有了地理基本知識(shí)后,就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí),就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的,成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。

  有的考生在復(fù)習(xí)課本時(shí),只重文字,忽視圖像,不看課后練習(xí),而高考以能力立意,往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián),這樣就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)和盲區(qū),在不該失分的地方失分。因此,后期復(fù)習(xí)不可忽視圖像和練習(xí)部分,更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。

  小提醒:復(fù)習(xí)課本時(shí),一定要建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如,復(fù)習(xí)“氣候”時(shí),可以從氣候的四大因子:氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心,盡可能拓展其外延,盡量將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣,知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成能力。

  ■宜將圖文有機(jī)結(jié)合

  考試考查考生的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識(shí),地理思維能力及運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題的能力。提供大量新素材、新信息,設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力已經(jīng)成為文科綜合能力測(cè)試的顯著特色。因此,夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力是整個(gè)地理復(fù)習(xí)過程的兩個(gè)根本著眼點(diǎn)。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)及高考的要求,地理復(fù)習(xí)必須注意圖文結(jié)合。

  圖像考查是地理考題的主要特征,所以考生要學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進(jìn)行區(qū)域定位。

  地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒有地圖的配合,地理教學(xué)就無(wú)法有效地展開。因此,復(fù)習(xí)時(shí),考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒有地圖的配合,地理教學(xué)就無(wú)法有效地展開。因此,復(fù)習(xí)時(shí),考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧。

  小提醒:考試說明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料,進(jìn)行地理信息地提取、認(rèn)定、判斷及反思”的能力,獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。為此在認(rèn)定圖表材料時(shí)應(yīng)該仔細(xì)、完整,做到“看清一切圖文信息”,不丟掉任何一個(gè)信息點(diǎn),包括容易被忽略的圖例、注記、標(biāo)題說明等。

  ■保證題量提高能力

  考試以能力立意為主,試題以問題立意入手,這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中要努力體會(huì)地理學(xué)科的思維特點(diǎn),總結(jié)解題規(guī)律和技巧,有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地科學(xué)訓(xùn)練,提高解題能力。

  保證每天都做一定數(shù)量的習(xí)題,是鞏固知識(shí)、提高技能的需要,但是考生必須防止沉溺于“題海”而不能自拔。

  為此,考生應(yīng)有計(jì)劃、適度做一些有針對(duì)性的試題,以培養(yǎng)答題的感覺。建議考生對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選,最好有針對(duì)性練一些幾年來(lái)各地的高考真題,通過做題培養(yǎng)答題的思路,通過做題檢測(cè)自己答題的準(zhǔn)確性,在精細(xì)方面下工夫。同時(shí)將最近一段時(shí)間做過的模擬題、仿真題進(jìn)行整理,適當(dāng)匯總一下最近自己常見的知識(shí)漏洞和解題方法的不足。

  對(duì)于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識(shí),除加強(qiáng)相關(guān)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)外,還必須針對(duì)“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練。采用“練習(xí)———找到出錯(cuò)原因———回歸課本———再練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式,讓弱點(diǎn)不再弱。□小提醒:對(duì)不同的題可以采取不同處理方式,有的題要一步一步認(rèn)真解答,而有的題則可略去復(fù)雜過程,或干脆“看題”,即尋找解題思路而不動(dòng)筆。對(duì)超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄,避免浪費(fèi)時(shí)間和精力,掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

[標(biāo)簽:高二地理 復(fù)習(xí)方法]

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