高三最后一個(gè)寒假如何安排學(xué)語(yǔ)文

高三最后一個(gè)寒假如何安排學(xué)語(yǔ)文

面對(duì)最后一個(gè)寒假，很多的高三學(xué)生都想知道要怎么復(fù)習(xí)。下面小編就為大家詳細(xì)介紹下，僅供參考。

高三寒假語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、語(yǔ)文字音字形與成語(yǔ)、近義詞運(yùn)用等前五個(gè)選擇題，如果說(shuō)以前學(xué)生在做語(yǔ)文題時(shí)，很多基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生主要運(yùn)用排除法，那么面對(duì)新變化(把此類(lèi)題型放到一到兩個(gè)具體文段中考查)，這種方法是很難行通的。因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)此語(yǔ)文模塊知識(shí)的考查更加注重語(yǔ)境語(yǔ)義，也就強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)字音字形、成語(yǔ)等的掌握更加準(zhǔn)確與細(xì)致。所以學(xué)生可以在假期在語(yǔ)文模塊進(jìn)行三項(xiàng)工作：a、對(duì)此類(lèi)題型每天進(jìn)行練習(xí)，要求精做。即：每個(gè)字詞的讀音、含義、注意點(diǎn)(比如有些成語(yǔ)有固定搭配對(duì)象)等，都要弄清楚、記明白。b、每天要有語(yǔ)文復(fù)習(xí)的時(shí)間。即：對(duì)以前做過(guò)的錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶效果。c、總結(jié)識(shí)記技巧。例如：近義詞辨析方法：去除同類(lèi)項(xiàng)。例“遏止”和“遏制”。“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制-”--語(yǔ)義自然就區(qū)分開(kāi)。

2、語(yǔ)文文言文部分。除了4個(gè)選擇題，今年高考語(yǔ)文12分的閱讀延伸題可能會(huì)放到此模塊考查，再加上斷句翻譯題型，文言文的分值陡然提升，那么就要求學(xué)生對(duì)文言文部分更加重視。語(yǔ)文文言文的考查主要是基礎(chǔ)閱讀理解，所以對(duì)重點(diǎn)實(shí)虛詞的掌握尤為重要。而重點(diǎn)實(shí)虛詞的考查無(wú)非是課本中知識(shí)的遷移，所以此語(yǔ)文模塊學(xué)生假期可做以下工作：回歸課本，重新梳理一遍課本中的古詩(shī)文。重點(diǎn)注意理解及記憶實(shí)虛詞;理解文章內(nèi)容及重點(diǎn)詞句(針對(duì)今年默寫(xiě)理解性考查);理解并梳理課本中出現(xiàn)的典故、意象、文常、詩(shī)論等文化常識(shí)(這些都會(huì)關(guān)聯(lián)到詩(shī)歌閱讀的考查)。同學(xué)們一定要注意，基礎(chǔ)模塊是寒假自己學(xué)習(xí)最重要的工作，一定要系統(tǒng)梳理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)打牢!

找出原因

寒假里沒(méi)有周考、月考的壓力，學(xué)生可以適度放松，但也不要忘記分析語(yǔ)文期末考試成績(jī)。期末考試是進(jìn)入高考復(fù)習(xí)以來(lái)最接近高考的模擬測(cè)試，期末成績(jī)存在的差距有必要很好的利用，以便從差距中找到考試成績(jī)不理想的真正原因。

制定計(jì)劃

計(jì)劃是取勝的前提。語(yǔ)文第一階段復(fù)習(xí)完成后，考生一定要結(jié)合學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃�？忌�制定計(jì)劃時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)線科目中自己存在的弱點(diǎn)要盡早安排補(bǔ)習(xí)。

注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)就是學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法。很多考生非常努力，但成績(jī)并不理想，其根本原因就是沒(méi)有找到適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

關(guān)心時(shí)事

和時(shí)勢(shì)掛鉤，考察學(xué)生靈活應(yīng)用語(yǔ)文課本知識(shí)是高考出題的改革方向，每科大分值的題更是如此。學(xué)生要關(guān)注時(shí)事新聞，開(kāi)拓視野，在休息時(shí)還要注意積累和儲(chǔ)備知識(shí)。