高一語文學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)攻略
2019-04-12 09:27:19網(wǎng)絡(luò)資源
高一新學(xué)期即將開始，對(duì)于大多數(shù)高一新生來說，語文學(xué)習(xí)將面臨一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，高中語文怎么學(xué)？如何更快地適應(yīng)新高一的語文學(xué)習(xí)？
3不要
與初中相比，高中語文的學(xué)習(xí)將更加注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這幾年高考改革強(qiáng)調(diào)的“一體四層四翼”，就是要強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)不僅僅注重識(shí)記知識(shí)的背誦，而是強(qiáng)調(diào)在語文學(xué)習(xí)過程中逐步形成屬于自己的語文學(xué)科素養(yǎng)。它包括：
語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。
以今年高考的北京卷為例，在小作文題目的設(shè)置中，就將考試大綱中要求閱讀的文化名著相關(guān)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，既考學(xué)生的閱讀面，又考學(xué)生對(duì)比閱讀、情境轉(zhuǎn)化、語言運(yùn)用的能力。
因此，從高一開始，同學(xué)們應(yīng)該要做到三不要。
一不要一心只讀課本書。課本只是一個(gè)例子，老師在課堂上引導(dǎo)大家對(duì)某一種文體某一種類型的文章，進(jìn)行品讀鑒賞，目的是要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)舉一反三，用課本中的閱讀體驗(yàn)去遷移到課本以外的更多作品。讀了魯迅的《祝�！罚环烈沧x讀魯迅的《傷逝》。讀了郁達(dá)夫的《故都的秋》，不妨也讀讀梁實(shí)秋、老舍寫北京的散文。
二不要一頭只扎習(xí)題海。語文學(xué)習(xí)需要厚重的閱讀積累，這是要用時(shí)間來醞釀的。建議大家不要一開始就把高考天天練拿來作為自己語文學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。考試技巧固然重要，知道高考題長(zhǎng)什么樣子，是必須的。但要進(jìn)行有審美意義的閱讀，要從根基深處提高自己的閱讀能力。
三不要一味只占課堂處。語文課堂是一個(gè)大范疇，不要僅僅在語文課堂上才學(xué)習(xí)語文。生活中的語文無處不在，要從課堂走出來，從戲劇、電影、音樂等其他藝術(shù)形式，找到學(xué)習(xí)語文的契機(jī)。比如看了《戰(zhàn)狼2》，可以用簡(jiǎn)短語言寫下評(píng)論或者感受，聽了某一首打動(dòng)人心的歌曲，也可以用文字表達(dá)自己的感動(dòng)。從生活某個(gè)細(xì)節(jié)得到了觸動(dòng)，也可以記錄下點(diǎn)滴心路。
3要
一要多廣泛地閱讀。高一是打基礎(chǔ)的階段，與高中其他年級(jí)相比，高一的語文課程相對(duì)來說沒有這么艱深。所以，建議大家廣泛地閱讀，可以根據(jù)自己的閱讀體會(huì)，找出閱讀優(yōu)勢(shì)與閱讀短板，有計(jì)劃和意識(shí)地進(jìn)行閱讀積累。比如自己之前經(jīng)常讀的是小說，那么可以適當(dāng)?shù)刈x一些散文詩歌。又如自己之前總是讀文學(xué)作品，不妨也可以找找哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的一些書籍來看。盡可能地在“面”上讓自己豐富起來。
閱讀是需要門檻的。首先從閱讀面上來說，門檻就是眼界。行過了多少路，看過了多少風(fēng)景，讀過了多少書，這些才是決定一個(gè)人真正人文素養(yǎng)的基石。
二要深刻地思考。閱讀也是一件體力活，因?yàn)闊X。如果只是囫圇吞棗地往腦子里，塞進(jìn)許多故事情節(jié)，名人名言，這也稱不上是閱讀。閱讀的“點(diǎn)”是非常重要的。這個(gè)點(diǎn)，就是看你是否能夠在某些地方琢磨到與眾不同的感悟。而這些感悟能否成為你的能力與素養(yǎng)？大多數(shù)人在閱讀的初級(jí)階段，就已經(jīng)被淘汰了。那是因?yàn)楹芏鄷�，初讀的時(shí)候，我們會(huì)讀不懂，需要你硬著頭皮走過這難捱的荒灘。一邊讀，一邊思考，一邊多問為什么，一邊通過其他方式補(bǔ)充自己的閱讀收獲。就像登山一樣，別人都放棄的時(shí)候，只有你不斷往上走，最后可能只有你一個(gè)人走上了無限風(fēng)光的險(xiǎn)峰。所以，我常常說，不要只被情節(jié)、名聲、熱鬧吸引，真正沉下心來品味語言，與大師交流。經(jīng)典就是經(jīng)典，不會(huì)因?yàn)槟悴蝗プx它，它就會(huì)褪色。而浮躁就是浮躁，它是經(jīng)不起時(shí)光檢驗(yàn)的。
三要持久地練筆。讀寫從來不分家。讀完書之后，哪怕只有幾句話的感悟，不要猶豫，馬上寫下來。生活中碰到某一個(gè)同學(xué)們熱議的話題，你有什么想法？也可以用最凝練的話記錄下來。文學(xué)桂軍里的一位著名作家田耳老師，他說他對(duì)語言的琢磨，就是“不放過”。白天看到一個(gè)場(chǎng)景，就一定要完成“語言的轉(zhuǎn)化”，哪怕要輾轉(zhuǎn)反側(cè)到深夜，也要把這句憋在心里的話說出來。表達(dá)完成了，他才能安心入睡。凡是語文素養(yǎng)高的人，他對(duì)語言的敏銳度一定是極高的。語言敏銳度怎么來？要靠寫。語言如果長(zhǎng)期不用，只是在平時(shí)月考考試的時(shí)候救場(chǎng)式地用一用，談何敏銳度？連基本的準(zhǔn)確、流暢都做不到，更不要說優(yōu)美、深刻、意蘊(yùn)了。
推薦書目
1.周國(guó)平作品（周國(guó)平散文集、歲月與性情、妞妞——一個(gè)父親札記、安靜、守望的距離、人與永恒、各自的朝圣路、善良豐富高貴、尼采—在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上、周國(guó)平演講集等）
2.余光中作品（余光中詩集、散文集等）
3.余秋雨作品（或《文明的碎片》《文化苦旅》《山居筆記》等）
4.史鐵生作品（《我與地壇》、《病隙碎筆》等）
5.魯迅作品（小說、雜文等）、茅盾作品（小說、散文）
6.巴金作品（如《隨想錄》）、冰心散文、朱自清散文、沈從文小說、孫犁小說與散文等
7.賈平凹散文、馮驥才散文、畢淑敏散文、張煒散文、鐵凝散文
8.汪曾祺散文、季羨林散文、梁衡散文
9.王小波、余杰、孔慶東、曹文軒的作品
10.林清玄散文、劉墉散文、張曉風(fēng)散文
11.有關(guān)研究魯迅的作品（孔慶東的《正說魯迅》、郝永波《魯迅素描》等）
12.于丹《論語心得》等“百家講壇”的作品
13.易中天《中國(guó)智慧》《品三國(guó)》，鮑鵬山《風(fēng)流去》《講水滸》
14.現(xiàn)當(dāng)代小說：《平凡的世界》《家》《鐵木前傳》《圍城》
15.現(xiàn)當(dāng)代詩歌：舒婷的詩、海子的詩、艾青的詩等
16.散文選本（時(shí)文選粹、智慧背囊、感受大家、《青年文摘》選本、《讀者》選本）
17.畫家范曾散文（范曾演講集等）、畫家吳冠中散文；非常道
18.《傅雷家書》
19.《蘇東坡傳》（林語堂）
20.《談美書簡(jiǎn)》（朱光潛）
21.史記、漢書等《二十四史》選本，或精華翻譯本
22.論語譯注、老子譯注、孟子譯注、莊子譯注等
23.《古文觀止》
24.唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、宋詩鑒賞辭典等
25.國(guó)學(xué)誦讀（《詩經(jīng)》《離騷》《國(guó)語》《左傳》等）
26.中國(guó)名著：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》《家》、《子夜》等
27.梵高自傳、居里夫人傳、甘地傳
28.梭羅《瓦爾登湖》
29.泰戈?duì)栐娂w鳥集、新月集、園丁集、吉檀迦利）、外國(guó)詩集等
30.海明威作品（《老人與�！返龋�
31.莎士比亞戲�。皇澜缑s寫本
32.世界名著：簡(jiǎn)愛、巴黎圣母院、約翰 ·克里斯多夫、紅與黑、復(fù)活、堂·吉訶德、生命不能承受之輕、飄、懺悔錄等
33.雨果、托爾斯泰、莫泊桑、契訶夫、歐·亨利、卡夫卡的作品
34.《歌德談話錄》、普希金、雪萊、拜倫等詩人的詩集
35.《沉思錄》
36.當(dāng)代時(shí)尚書，如韓寒、郭敬明等新銳作品；《郎朗傳》等。
37.語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)書：《語文，豐富的表情》《我是語文》《詩解語文》等
38.《中國(guó)人史綱》《丑陋的中國(guó)人》（柏楊）
39.《野火集》《親愛的安德烈》（龍應(yīng)臺(tái)）
40.《文化苦旅》《中華文化四十七堂課:從北大到臺(tái)大》（余秋雨）
41.《沉默的大多數(shù)》《我的精神家園》（王小波）
42.《人生哲思錄》《寶貝，寶貝》（周國(guó)平）
43.《歷史深處的憂慮》《我也有一個(gè)夢(mèng)想》（林達(dá)）
44.《民主的細(xì)節(jié)》《送你一顆子彈》（劉瑜）
45.《私人閱讀史1978—2008》（胡洪俠 張清/主編）
46.《在北大聽講座》（文池 編）
47.《科學(xué)的旅程》《清代宮廷社會(huì)史》《后村的女人們》《隱蔽的光景》《中國(guó)古代文化常識(shí)》《天生與人生生殖與克隆》《重返1976》、《我們臺(tái)灣這些年》《鏡中爹》《玫瑰之吻—花的博物學(xué)》《中國(guó)地下社會(huì)》《認(rèn)識(shí)商業(yè)》《我與父輩》《音樂閑話》《敬重與惜別—致日本》《目送》
48.孫隆基《中國(guó)文化的深層結(jié)構(gòu)》，了解中國(guó)文化之源流，洞察社會(huì)歷史之根基，是一部讓你讀之感慨萬端的大書。（可配套閱讀，李澤厚《論語今讀》、李零《喪家狗》、錢穆《孔子傳》、南懷瑾《論語別裁》、《老子他說》）
49.黃仁宇《萬歷十五年》，“大歷史觀”下觀照一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，以深刻而生動(dòng)的筆法，寫出別具一格的歷史。此書對(duì)中國(guó)大陸諸多學(xué)人有深刻影響，不可不看。（可配套閱讀，黃仁宇《大歷史不會(huì)萎縮》、黃仁宇《現(xiàn)代中國(guó)的歷程》、張鳴《辛亥：搖晃的中國(guó)》）
50.楊顯惠《夾邊溝紀(jì)事》與《定西孤兒院紀(jì)事》，被譽(yù)為中國(guó)的《古拉格群島》，讀此二書，倘不痛心落淚者，必是鐵石心腸。（可配套閱讀，索爾仁尼琴《古拉格群島》、張中曉《無夢(mèng)樓隨筆》、韋君宜《思痛錄》趙越勝《燃燈者》高爾泰《尋找家園》）
51.王小波《沉默的大多數(shù)》（可配套閱讀，韓松落《為了報(bào)仇看電影》、韓寒《青春》、王開嶺《精神明亮的人》、蘇小和《我們?cè)鯓娱喿x中國(guó)》與《我的自由選擇——原來經(jīng)濟(jì)學(xué)像詩歌一樣美》他所有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的表述，都緊緊地與人有關(guān)，與時(shí)代有關(guān)）
52.龍應(yīng)臺(tái)《目送》與《親愛的安德烈》，這兩本書有對(duì)生命的禮贊與追問，有作為母親的困惑與行動(dòng)，是很好的公民常識(shí)讀本，一定要與子女共讀。（可配套閱讀，龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來》，韓仁均《兒子韓寒》）
53.葦岸《最后的浪漫主義者》，干凈的文字，深邃的思考，植根于大地的思想，令人贊嘆的力量。《大地上事情》尤其美�。ǹ膳涮组喿x，徐曉《半生為人》、謝泳《雜書過眼錄》《逝去的年代》《血色聞一多》）
54.資中筠《資中筠自選集》，這是資中筠先生第一次具有總結(jié)性的全面性作品的結(jié)集出版，展示了一代知識(shí)人的底色。“她舉重若輕的文字，引導(dǎo)著我們對(duì)幾乎所有重要問題的基本方向”（崔衛(wèi)平）。（可配套閱讀，陳樂民《歐洲文明十五講》、陳衡哲《西洋史》、陳之藩《陳之藩作品系列》（四冊(cè)）、林達(dá)《近距離看美國(guó)》系列（四冊(cè)）、林達(dá)《掃起落葉好過冬》、劉瑜《民主的細(xì)節(jié)》）
55.奧威爾《一九八四》與《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》，天才之作，村上春樹與韓寒均以作品向他致敬。多一個(gè)人讀奧威爾，就是多一份對(duì)自由和幸福的捍衛(wèi)。（可配套閱讀，費(fèi)爾曼《德國(guó)，一群老鼠的通話》、梭羅《瓦爾登湖》、崔衛(wèi)平翻譯哈維爾《哈維爾文集》、哈耶克《通往奴役之路》、波普《開放社會(huì)及其敵人》、古斯塔夫·勒龐《烏合之眾》、刀爾登《七日談》）
56.江勇振《舍我其誰：胡適（第一部）》材料翔實(shí)，考辨精審，詮解通達(dá)，文字平易，堪稱胡適研究史上的扛鼎之作。（可配套閱讀，唐德剛《胡適雜憶》、胡適《四十自述》、唐德剛《胡適口述自傳》、羅爾綱《師門五年記》、邵建《20世紀(jì)的兩個(gè)知識(shí)分子：胡適與魯迅》、《瞧，這人：日記、書信、年譜中的胡適（1891-1927）》胡適《胡適的聲音》周明之《胡適與中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子的選擇》余英時(shí)《重尋胡適歷程》）
57.陳之藩的散文，這是一套四本的小冊(cè)子合集。陳之藩是理工科的教授，教的是電機(jī)工程，卻熱愛文學(xué)，寫得一手極為漂亮的散文。陳是真正的通才，想當(dāng)然的認(rèn)定理科老師不會(huì)寫文章是多么可笑的偏見。（配套閱讀，何兆武《上學(xué)記》）
58.何偉（彼得海勒斯）《尋路中國(guó)》這本書柴靜寫過書評(píng)，如果你還沒讀，趕緊讀！海勒斯的成名作《江城》內(nèi)地版已經(jīng)上市，值得擁有。這兩本書可以讓你更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)、反省自己的生活。（可配套閱讀：派克《少有人走的路》、愛麗諾·庫珀，劉維漢《格蕾絲：一個(gè)美國(guó)女人在中國(guó)》、金安平《合肥四姊妹》費(fèi)慰梅《中國(guó)建筑之魂——一個(gè)外國(guó)學(xué)者眼中的梁思成林徽因夫婦》）
讀萬卷書，行萬里路。但愿各位新高一同學(xué)能夠在未來的高中三年，志存高遠(yuǎn)，站在更高的格局與視野來對(duì)待高中語文的學(xué)習(xí)。
君子如玉，溫潤(rùn)而澤。你我共勉之。
