高考作文思維訓練

　　體會言論思辨哲理（一）

　　1.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是(）

　　作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自己的廚藝，我發(fā)現總挑別人菜肴缺點的，沒有進步；總夸別人菜肴優(yōu)點的，倒成了好廚師。”

　　A.要成為優(yōu)秀的廚師，更要學習別人菜肴的優(yōu)點。

　　B.金無足赤，人無完人，做出評價，應全面公正。

　　C.世間萬物缺陷難免，多吸收其優(yōu)點，才有長進。

　　D.讀書做菜，都要既找別人缺點，也學別人優(yōu)點。

　　2.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（）

　　如果人能把自己的煩惱拿到市場上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。

　　A.家家有本難念的經。B.人都會將自己身上的不幸無限放大。

　　C.人應該樂觀面對自己的煩惱。D.人應該同情他人的不幸。

　　3.作家馬爾克斯在《告別信》中說：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。”對這句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

　　A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。

　　B.人當勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。

　　C.人當感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。

　　D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。

　　4.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（）

　　沒有一個民族可為他們中間出現了這樣一個對人類文明發(fā)展貢獻巨大的人而驕傲起來，因為民族驕傲完全是一種無聊的癖好，在像哥白尼這樣一位內心獨立的人面前，是難以站得住腳的。

　　A.哥白尼的貢獻巨大，但沒有任何一個民族因此而驕傲起來。

　　B.哥白尼內心獨立，他不想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻而無聊地驕傲。

　　C.哥白尼的巨大貢獻是屬于全人類的，而不是屬于某一個民族。

　　D.哥白尼的貢獻巨大，不值得所有民族驕傲起來，因為民族驕傲完全是無聊的

　　5.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

　　路是永遠有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個村子，悲哀則無

　　A.唯有開辟新路，才能于無路處尋覓到精神的家園。

　　B.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。

　　C人生的悲哀，不在于無路可走，而在于無村可依。

　　D.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復的困頓處

　　6.對下面這首小詩蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（）

　　不顧一切捕捉蝴蝶

　　蝴蝶飛向了遠方

　　靜靜地欣賞蝴蝶

　　蝴蝶落在你的肩上

　　A.得也是失，失也是得，有失必定會有得。B.機遇產生于靜靜等待中，可遇不可求。

　　C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。D.尊重對手，化敵為友，共建和諧的社會。

　　7.“小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責任是塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這首小詩蘊含的哲理是（）

　　A.不同的人，承擔的責任完全不同

　　B.一個人只有長大成人后才需要承擔責任。

　　C.每個人在同一時間段內，都只有一種社會角色。

　　D.人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任

　　8.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是(）

　　平庸的人有一條命：性命。優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命。卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責任。

　　A.平庸的人就是貪生怕死、明哲保身的人，活著如同死人。

　　B.有所敬畏，勇于擔當，才能脫離平庸，走向優(yōu)秀和卓越。

　　C.人人都有“性命”，人生而平等，沒有尊卑貴賤的區(qū)別。

　　D.“性命”是人生的基礎，沒有性命也就沒有優(yōu)秀和卓越。

　　9.對下面材料蘊含的哲理的理解，不恰當的一項是()

　　人可以用肉眼看見木頭的紋理，但從另一方面看過去，桌子卻是光滑的。如果通過顯微鏡，就會看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看見的各式各樣的差異。用一架倍數更高的顯微鏡看，就會又有所改變了。

　　A.我們直接看到的只不過是一種現象。B.憑借不同的觀察方式會看到不同的現象。

　　C.事物真正的形狀不只是肉眼看到的那樣。D.我們沒有辦法看清事物的真正形狀。

　　10.對下面這段話蘊含的哲理的理解，不恰當的一項是()

　　你從哪里來，你是誰，你到哪里去個人，只有打通了時間，找到了自己與歷史、個體與族群的聯系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標系，他對自己的生命角色才有完整的感受，才能“立身”并持有生命的身份證。

　　A.一個人需要找到自己與民族的文化傳統(tǒng)以及國家歷史的聯系。

　　B.一個人應明白自身與自己的家族譜系和故鄉(xiāng)歷史的聯系。

　　C.一個人須在精神、文化、情懷和風物記憶上，做一個有“祖”的人。

　　D.一個沒有“身世感”的人無法在世上立足與生存。

　　11.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是()

　　清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創(chuàng)作時說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。”

　　A.人相貌的美丑是相對的，不能盲目地效仿別人。

　　B.創(chuàng)作貴在堅持自我，不能一味地效仿別人。

　　C.創(chuàng)作不能丟失自我，盲目地效仿只能遭人恥笑。

　　D.作品的好壞是相對而言的，在比較中才有鑒別。

　　12.請簡要概括下面材料中劃線句子蘊含的哲理，不超過30個字。

　　有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫·托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。”

　　列夫·托爾斯泰說：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。”

　　答：_________________________________________________________________

　　13.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。

　　人生如蒸饃：饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，饃就生了。(陳忠實)

　　答：_________________________________________________________________

　　14.請用平實的語言表述下面材料蘊含的哲理，不超過30個字

　　當邦迪亞上校面對行刑槍隊時，他便會想起他父親帶他去找冰塊的那個遙遠的下午。

　　(馬爾克斯《百年孤獨》)

　　曾叱咤風云的李斯在被腰斬前，對其子慨嘆：“吾欲與若復牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎?

　　答：_________________________________________________________________

　　15.請用平實的語言表述下面這句詩蘊含的哲理，不超過20個字。

　　我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。

　　(選自泰戈爾詩集《飛鳥集》)

　　答：_________________________________________________________________

　　16.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。

　　生活是一篇草稿。每個故事都是下一個故事的草稿，人們涂改來，涂改去，當弄得幾乎干干凈凈沒有了什么差錯時，生活也就結束了。

　　(法國年度暢銷小說《沒什么要緊》)

　　答：_________________________________________________________________

　　17.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。

　　絕大多數的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。

　　(葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿)

　　答：_________________________________________________________________

　　18.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。

　　二十多歲、年輕漂亮的師范大學畢業(yè)生李云飛，到山村做了一名教師。

　　有一年，她接到了一筆捐款，這筆的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢用在“現實問題”上，比如增添一些新的教學工具改善教學環(huán)境之類，而是在其他老師的反對下，將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。

　　面對記者一大堆的問題，年輕女教師只淡淡地說了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。”

　　答：_________________________________________________________________

　　19.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。

　　一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田里不種莊稼，是要長荒草的。”

　　答：_________________________________________________________________

　　20.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過25個字。

　　任何事物都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終在大海中消亡，也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。

　　答：_________________________________________________________________

　　21.請從兩個不同的角度概括下面材料蘊含的哲理，每小題不超過30個字

　　一人帶雞蛋在市場販售，他在紙板上寫著：“新鮮雞蛋在此銷售”。

　　有人過來對他說：“老兄，何必加‘新鮮’兩個字，難道你賣的雞蛋不新鮮嗎?”他一想有道理，就把“新鮮”兩個字涂掉了。

　　不久，又有人對他說：“為什么要加‘在此’呢?你不在這里賣，還會去哪兒賣?”他也覺得有道理，又把“在此”涂掉了。

　　一會兒，一個老太太過來對他說：“‘銷售’是多余的，不是賣的，難道會是送的嗎?”他又把“銷售”擦掉了。

　　這時來了一個人，對他說：“你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋何必寫上‘雞蛋’兩個字呢?

　　結果他涂掉了所有的字。

　　答：(1)_______________________________________________________________________

　　(2)_______________________________________________________________________

　　品味故事領悟哲理（二）

　　1.對下面材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

　　沙特阿拉伯國王訪問印尼時，適逢大雨，隨從趕緊為國王打傘，一共七個隨從為國王撐了七把傘。結果是，國王縮著腦袋，渾身被淋得濕漉漉的。

　　七把傘，都擋不住一場雨，可見這場雨蠻大。當然，這不是主要原因，淋濕國王的，不是從天上直接掉下來的雨水，而是從七把參差的傘上滑落、匯聚下來的水。

　　A.真正擋雨的傘其實就是一把，頭上的傘多了反而會使你淋得更透徹。

　　B.自己打傘才最有效，因為可以根據情況適時調整雨傘的方向和高度。

　　C.不是有保護傘就能安全，也不是所有保護傘都能真正起到保護作用。

　　D.一個人以為自己有很多把保護傘的時候，往往也是最不安全的時刻。

　　2.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，最恰當的一項是（）

　　農民問教授：“一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘的樣子。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭。店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了。”農民笑起來：“先生，他不需要這樣，盲人是會說話的。”

　　A.勿受既有認知限制B.莫因專業(yè)蒙蔽真相

　　C.審慎辨析言語歧義D.勇于質疑權威觀點

　　3.安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈。經過一段時間，他問上帝自己是否足夠圣潔了。上帝對他說：“鞋匠康德比你更圣潔。”安東不服，來到康德的鞋店。他問：“你到底做了什么讓上帝認為你比我圣潔？”康德回答：“我也不知道，我只不過是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理……”安東對什么叫“圣潔”似乎若有所悟。

　　下列對“潔”的理解，最恰當的一項是（）

　　A.所謂“圣潔”，就是如同上帝對待每一位顧客。

　　B.所謂“圣潔”，就是切實提高修養(yǎng)，凈化心靈。

　　C.所謂“圣潔”，就是用自身修養(yǎng)對待每一個人。

　　D.所謂“圣潔”，就是認真做好自己的本職工作。

　　4.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

　　張三在山間小路開車，悠然地欣賞美麗風景時，迎面開來一輛貨車，貨車司機突然搖下車窗對他大喊：“豬！”他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”剛罵完，張三的車便迎面撞上了一群過馬路的豬。

　　A.不要誤解別人的好意，那只會讓自己吃虧。B.在不明白情況之前，要先學會控制情緒。

　　C.人應該懷有善心，不要隨意辱罵別人。D.遇事要耐心觀察，以免造成不好的后果。

　　5.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

　　驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲打動，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水。”驢子便也只吃露水，沒多久就餓死了。

　　A.要理性分析自身的條件。B.要虛心聽取別人的意見。

　　C.要選擇恰當的學習對象。D.要掌握變通的學習方法。

　　6.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

　　兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉了下來，如此反復了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過墻到了那邊。第一只螞蟻爬過墻時，另一只螞蟻已將食物吃完了。

　　A.正確的方法勝于盲目的堅持。B.忽視方向的選擇會誤入歧途。

　　C.取得成功需要摒棄思維定勢。D.汲取他人教訓可以少走彎路。

　　7.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

　　《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟了。侍從們要循原路尋找，楚王說，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達與胸懷。孔子聽聞此事后說，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說“人失之，人得之”。老子聽說了孔子的評論后，也發(fā)表了自己的看法，說再去掉“人”字會更好，那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。

　　答：___________________________________________________________________________

　　8.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過20個字。

　　一天，古希臘哲學家、教育家亞里士多德給即將畢業(yè)的學生上最后一課。他說：“我教授的知識只是基礎，真正的學問還要自己去探尋。”有學生問：“那我們該如何探尋真正的學問呢？”亞里士多德想了想，拿出一個空布袋，在教室里走了一圈。他問學生：“你們聞到什么氣味了嗎？”學生都搖頭。“我現在去摘一些茶花的花瓣，你們稍后再聞聞看。”

　　沒多久，亞里士多德拿著布袋回到了教室。他邊繞著學生走邊說：“你們要注意空氣中氣味的變化。”他走完一圈后問：“你們聞到了什么？”“我聞到了花香！”一個學生大聲說。“是的！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亞里士多德聽到答案后大笑起來，他把袋子解開，把里面的東西倒了出來。學生們都傻了眼，里面只有幾片紅色的碎布。

　　答：___________________________________________________________________________

　　9.閱讀下面這則故事，補寫空缺部分的內容。要求能體現這則故事蘊含的哲理，不超過20個字。

　　最近，美國一家網站調查了1000位成功人士，其中有99％說不清楚自己為什么能成功。在成功之前，也沒有一套完整的實現成功的計劃書。他們有的是憑著感覺，有的是因為勤奮，有的是因為愛好，所以一直沒有放棄對成功的追求，最終成就了人生的偉業(yè)。

　　接著，那家網站又向公眾征集了1000份最完美的成功計劃書。這1000份完美的成功計劃書，讓人看后就有想實現成功夢想的沖動，并且堅信自己能夠成功。隨后，網站又對這1000份完美計劃書的擬訂者進行了采訪。結果發(fā)現，這1000個人全是失敗者，或者說是正在努力追求成功夢想，但還未成功的人。

　　為什么那些手握完美計劃書的人不能成功，而那些完全不懂如何成功、從沒做過任何計劃書的人卻成功了呢？最后，網站得出結論：人生偉業(yè)的建立，_______________________

　　10.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過40個字。

　　日本京都金閣寺的后院，有一處知名的枯山水，就是沒有植被，只靠石塊沙礫精心布置的園林。在這處緊挨著僧人修行的禪堂的院子里，有12塊石頭。不過，除了從空中俯瞰，無論你站在院子的哪一個角落，你都只能看到11塊石頭。設計者這樣做可謂用心良苦。

　　答：___________________________________________________________________________

　　11.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。段樹根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家會把它雕刻成一件藝術品;如果它遇到一位農夫，農夫會把它制作成一件農具;如果它遇到一位樵夫，樵夫會把它當成燒火的木柴。

　　遇到雕刻家，遇到農夫，遇到樵夫，對于樹根來說，都是機遇。我們說，把握機遇很重要，但如果樹根遇到的是一位樵夫，它把握了這次機遇，等待它的將是成為柴火的命運。

　　答：___________________________________________________________________________

　　12.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

　　愛爾蘭有個木匠，心靈手巧，特別是有一手做門的絕活。日子久了，木匠的名聲傳遍鄉(xiāng)鄰，方圓數十里的人都愿意請他做門。每次木匠都欣然答應，制作出扇扇精致實用的門，贏得了大家的夸贊。

　　有一天，木匠覺得應為自己家打造一扇最精良、最耐用的門，來展示自己的技藝。于是他挑選出最好的木材，花了整整十天時間，精心做出一扇木門，一時間，慕名來觀賞的人接二連三。

　　可是再堅固的木門，也經不起歲月的侵蝕。三年后，門上掉了一枚釘子，木匠便找來一顆新釘補上;五年后，門上的一塊板子爛了，木匠又精心選出一塊新板換上;六年、七年……十年過去了，雖然這扇門的門閂、門軸等各個部位都出現過問題，但每次木匠都不厭其煩，精心修理。木匠對此甚是得意，常常自夸：“多虧我有這門好手藝，要不然這門還不知道要壞多少次，要換多少扇新門呢!

　　然而有一天，有個外村的孩子瞥見他家的大門，忍不住驚訝道：“這門怎么又老又破，上面還盡是補丁。”木匠一愣，盯著自家那扇門仔細打量一番，又望了望鄰居家的門。他驚詫地發(fā)現，別人家的門都樣式新穎，嶄新漂亮，唯獨自家的門又破又舊，遍體鱗傷。

　　答：___________________________________________________________________________

　　13.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

　　一個年輕人拜一位老船工為師學劃船。一開始，老船工并沒有教他怎么劃船，而是讓他先學會游泳。徒弟不敢有意見，于是乖乖練習游泳，這一練就是半年。終于有一天，徒弟練得不耐煩了，就問：“師傅，我是跟您學劃船的，您卻一天到晚讓我學游泳，這是為何呢?

　　師傅答：“你要想學劃船，就得先學會游泳。道理在于：如果你不會游泳，那你在劃船時就會擔心自己失足落水，一旦有了這個擔憂，就難以專心致志地去劃船。這樣去學，船能劃得好嗎?”

　　徒弟頓悟，于是潛心學好游泳再學劃船。很快，他成了一名劃船好手。

　　答：___________________________________________________________________________

　　14.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過40個字。

　　位畫家完成一幅作品拿到畫廳展出，為了能聽取觀眾的意見，他特意在旁邊擺上一支筆，希望有大方之家指出不足之處。當天晚上他取回畫作，發(fā)現整個畫面涂滿了記號，竟沒有一筆一劃不被指責。

　　他十分懊喪，決定換一種方式。臨摹了與那幅畫完全一模一樣的另外一幅畫去展出，要求觀眾對畫作里最欣賞的妙筆做記號。當他取回畫作時發(fā)現，那些曾被指責的一筆一劃，沒有一處不被稱為妙筆。畫家不無感概地說：“我現在終于發(fā)現了一個奧秘，無論做什么事情，都不可能讓所有人滿意，在一些人看來有缺陷的東西，在另一些人眼里恰恰是美好的。”

　　答：___________________________________________________________________________

　　15.根據下面的情境，補寫空缺部分的內容。要求能體現這則故事蘊含的哲理，字數不超過20字。

　　有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，而旁邊的另一棵卻枯死了，就問他的兩個弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好?”

　　一弟子說：“榮的好。”另一弟子說：“枯的好。”

　　旁邊的侍者卻說：“枯者由其枯，榮者由其榮。”

　　其實生活也應該如此：____________________________________________

　　16根據提供的語境，將下面的語段續(xù)寫完整。

　　(1)有一位花販告訴我：幾乎所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺少芬芳。

　　他的結論是：人也是一樣，____________________________________________

　�、�)有一位花販告訴我：清晨買蓮花一定要挑那些盛開的，因為早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了。

　　他的結論是：我們看人也是一樣，____________________________________________

　　17閱讀下面這則寓言，補寫空缺部分的內容。要求能體現這則寓言蘊含的哲理，不超過20個字。

　　有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息，鴿子看見烏鴉飛得很辛苦，關心地問：“你要飛到哪里去?”烏鴉憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌我的叫聲不好聽，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴烏鴉：“別白費力了!如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會受到歡迎的。”

　　事實就是這樣，_________________________________________________________________

　�。ㄒ唬﹨⒖即鸢�

　　1.C（注意“挑剔”和“夸獎”的結果）

　　2.B（人們在看到別人的煩惱后，才發(fā)現自己的煩惱并沒有自己想象中的那么嚴重，寧可“重新拿回家”，這就說明了人們往往會將自己的不幸無限放大）

　　3.C（玫瑰是帶刺的，但要用淚水澆灌它，體味花刺的痛苦，這是說人生當經受磨難；而在經受磨難的過程中，也會有“花瓣的親吻”，這是說品嘗到幸福的滋味。馬爾克斯的話整體上體現的是一種積極的心態(tài)。A項強調的是人生“逃避不了的”的無奈。B項強調的是直面苦難，勇于挑戰(zhàn)，沒有涉及“幸福”。C項既強調人生的磨難，又強調人生的幸福。D項強調的是同情弱小）

　　4.C（這是一個具有因果關系的句子，主旨是面對為人類文明發(fā)展作出巨大貢獻的人，民族驕傲是狹隘的）

　　5.C(A文段與“尋覓到精神的家園”無關。B文段不是強調人要奮斗。D文段不是說明柳暗花明處的村的隱藏地）

　　6.C（“山崖崩塌”“花兒被掐走”指生活中的挫折不幸，“傷口”“開出了鮮艷的花朵”“開在了姑娘的鬢上”指挫折磨難中也會產生幸福。A項“到達目的地”與語段不相吻合；B項說明美好與痛苦相伴，強調艱辛與痛苦，與語段主旨背離；C項強調不要喪失信念，符合主旨；D項強調“機遇”和“有準備”，與語段主旨相去甚遠）

　　7.D（小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭，是說父母在承擔著照顧我的責任；長大后，責任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭，是說老師在承擔教書育人的責任，我作為學生承擔努力學習的責任；責任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭，體現的是我承擔照顧子女的責任）

　　8.B(A對句中所說的“平庸”理解不當，句中對“平庸”的人并無指責其“貪生怕死、明哲保身”“活著如同死人”之意。C平等之說不是這段話的要義，這段話本意恰恰是指出人的差別。D談“性命”的重要性不是這段話的要義）

　　9.D(從不同的角度和層面看到不同的現象或形狀，都是對事物不同程度的認識。因為事物具有多樣性而認為無法看清事物的真正形狀，不符合材料主旨)

　　10.D(說法絕對，夸大了沒有“身世感”的后果)

　　11.C(A李漁談的是“劇本創(chuàng)作”東施效顰是喻體，而不是本體。B未能指明“遂蒙千古之誚”的結果。D偏離了“效”的本義)

　　12.只有減少欲望，珍惜擁有，才能感受幸福，享受生活。

　　13.只有沉靜從容，執(zhí)著奮斗(專注堅守)，才能走向成功。

　　14.人在最絕望的時候，往往本能地希望回歸最樸素(或“最本真”)的生活

　　15.記憶是人生寶貴的財富。(或人生美好的往事，會成為珍貴的回憶乙)

　　16.生活不必強求千篇一律，更不必強求完美無缺。

　　17.用感覺(感性)感受生活，以思考(理性)感悟人生。

　　18.人應該樹立遠大的理想和抱負，有目標才有動力

　　19.用正確思想充實學生心靈，能避免錯誤思想的滋生。(該句為比喻句，“田地”指學生的心靈，“莊稼”和荒草”分別指正確的思想和錯誤的思想)

　　20.個體生命融入集體，才會獲得新生，成就屬于自己的壯觀。

　　21.(1)既要善于吸取別人的意見，更要有自己的主見。(2)如果背離了最初的目標，局部的合理性可能轉變?yōu)檎�體的荒謬性

　�。ǘ�）參考答案

　　1.A（頭上的多把傘能否遮擋住雨水，取決于排列是否有序、方法是否恰當。）

　　2.A（教授犯錯原因在于將對聾啞人的認知運用到了盲人身上。B材料內容與“專業(yè)”無關。C材料中不存在“言語歧義”。D材料中未涉及“質疑權威”）

　　3.A（主要從鞋匠康德的回答中尋找答案。康德說“每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理”，意思就是把修鞋子這件事當作是上帝的事。再對比文段前面所講的“安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈”分析，可排除B項；CD兩項只是表面意思）

　　4.C（材料主要是講張三不加思考地把陌生人的好意提醒理解為罵人，結果卻害了自己，強調不思考就誤解別人）

　　5.B（驢子聽取蟬的方法，結果餓死）

　　6.B

　　7.①對同一件事，看問題的角度不同，結論自然也不同。②一個人的眼光、胸懷決定看問題的高度與境界。（答出其中一條即可）

　　8.保持獨立的思想，才能探尋到真正的學問。（不要盲從任何人的經驗或暗示，不能人云亦云）

　　9.不在能知，乃在能行！

　　10.每個人都無法全知全能（看到事情的全貌），都有自己的局限性，所以要常懷謙卑自省之心，學會換位思考。

　　11.把握機遇固然重要，但更重要的是懂得選擇機遇。

　　12.因循守舊，優(yōu)勢也會變成束縛；與時俱進，創(chuàng)新才能促進發(fā)展。

　　13.有備無患，無惠心安，這樣才能專心致志，事半功倍。

　　14.堅持主見，才能排除干擾，成就自我;迎合別人，就會疲于奔命，喪失自我。(豈能盡如人意?但求無愧我心)

　　15.世間萬物的變化都應該順其自然(“生活也應該如此”提醒我們，應從侍者的話“枯者由其枯，榮者由其榮”入手，結合自己的生活感悟，總結出生活哲理)

　　16.(1)愈樸素單純的人，愈有內在的芳香。(2)一個人在年輕時沒有志氣，中年或晚年就更難有志氣了。(要先理解花販說的兩句話的內涵，找出其與人的相通之處。在第(1)句中，“白”“艷麗”暗指人的外表，而“香”“芬芳”則暗指人的內涵。在第(2)句中，“早上”“中午”“晚上”分別暗指人的“青少年”“中年”“晚年”時期“盛開”則暗指人的成就、志氣等正面事物)

　　17.你可以改變的不是環(huán)境，而是你自己。