高考作文思維訓(xùn)練
2019-04-06 21:31:17本站原創(chuàng)
體會言論思辨哲理（一）
1.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項是(）
作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自己的廚藝，我發(fā)現(xiàn)總挑別人菜肴缺點的，沒有進步；總夸別人菜肴優(yōu)點的，倒成了好廚師。”
A.要成為優(yōu)秀的廚師，更要學(xué)習(xí)別人菜肴的優(yōu)點。
B.金無足赤，人無完人，做出評價，應(yīng)全面公正。
C.世間萬物缺陷難免，多吸收其優(yōu)點，才有長進。
D.讀書做菜，都要既找別人缺點，也學(xué)別人優(yōu)點。
2.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
如果人能把自己的煩惱拿到市場上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。
A.家家有本難念的經(jīng)。B.人都會將自己身上的不幸無限放大。
C.人應(yīng)該樂觀面對自己的煩惱。D.人應(yīng)該同情他人的不幸。
3.作家馬爾克斯在《告別信》中說：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。”對這句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）
A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。
B.人當(dāng)勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。
C.人當(dāng)感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。
D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。
4.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
沒有一個民族可為他們中間出現(xiàn)了這樣一個對人類文明發(fā)展貢獻巨大的人而驕傲起來，因為民族驕傲完全是一種無聊的癖好，在像哥白尼這樣一位內(nèi)心獨立的人面前，是難以站得住腳的。
A.哥白尼的貢獻巨大，但沒有任何一個民族因此而驕傲起來。
B.哥白尼內(nèi)心獨立，他不想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻而無聊地驕傲。
C.哥白尼的巨大貢獻是屬于全人類的，而不是屬于某一個民族。
D.哥白尼的貢獻巨大，不值得所有民族驕傲起來，因為民族驕傲完全是無聊的
5.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）
路是永遠有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個村子，悲哀則無
A.唯有開辟新路，才能于無路處尋覓到精神的家園。
B.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。
C人生的悲哀，不在于無路可走，而在于無村可依。
D.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復(fù)的困頓處
6.對下面這首小詩蘊含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
不顧一切捕捉蝴蝶
蝴蝶飛向了遠方
靜靜地欣賞蝴蝶
蝴蝶落在你的肩上
A.得也是失，失也是得，有失必定會有得。B.機遇產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇不可求。
C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。D.尊重對手，化敵為友，共建和諧的社會。
7.“小時候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責(zé)任是塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這首小詩蘊含的哲理是（）
A.不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同
B.一個人只有長大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任。
C.每個人在同一時間段內(nèi)，都只有一種社會角色。
D.人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔(dān)許多不同責(zé)任
8.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是(）
平庸的人有一條命：性命。優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命。卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責(zé)任。
A.平庸的人就是貪生怕死、明哲保身的人，活著如同死人。
B.有所敬畏，勇于擔(dān)當(dāng)，才能脫離平庸，走向優(yōu)秀和卓越。
C.人人都有“性命”，人生而平等，沒有尊卑貴賤的區(qū)別。
D.“性命”是人生的基礎(chǔ)，沒有性命也就沒有優(yōu)秀和卓越。
9.對下面材料蘊含的哲理的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
人可以用肉眼看見木頭的紋理，但從另一方面看過去，桌子卻是光滑的。如果通過顯微鏡，就會看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看見的各式各樣的差異。用一架倍數(shù)更高的顯微鏡看，就會又有所改變了。
A.我們直接看到的只不過是一種現(xiàn)象。B.憑借不同的觀察方式會看到不同的現(xiàn)象。
C.事物真正的形狀不只是肉眼看到的那樣。D.我們沒有辦法看清事物的真正形狀。
10.對下面這段話蘊含的哲理的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
你從哪里來，你是誰，你到哪里去個人，只有打通了時間，找到了自己與歷史、個體與族群的聯(lián)系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標(biāo)系，他對自己的生命角色才有完整的感受，才能“立身”并持有生命的身份證。
A.一個人需要找到自己與民族的文化傳統(tǒng)以及國家歷史的聯(lián)系。
B.一個人應(yīng)明白自身與自己的家族譜系和故鄉(xiāng)歷史的聯(lián)系。
C.一個人須在精神、文化、情懷和風(fēng)物記憶上，做一個有“祖”的人。
D.一個沒有“身世感”的人無法在世上立足與生存。
11.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項是()
清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創(chuàng)作時說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。”
A.人相貌的美丑是相對的，不能盲目地效仿別人。
B.創(chuàng)作貴在堅持自我，不能一味地效仿別人。
C.創(chuàng)作不能丟失自我，盲目地效仿只能遭人恥笑。
D.作品的好壞是相對而言的，在比較中才有鑒別。
12.請簡要概括下面材料中劃線句子蘊含的哲理，不超過30個字。
有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫·托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。”
列夫·托爾斯泰說：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。”
答：_________________________________________________________________
13.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。
人生如蒸饃：饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，饃就生了。(陳忠實)
答：_________________________________________________________________
14.請用平實的語言表述下面材料蘊含的哲理，不超過30個字
當(dāng)邦迪亞上校面對行刑槍隊時，他便會想起他父親帶他去找冰塊的那個遙遠的下午。
(馬爾克斯《百年孤獨》)
曾叱咤風(fēng)云的李斯在被腰斬前，對其子慨嘆：“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎?
答：_________________________________________________________________
15.請用平實的語言表述下面這句詩蘊含的哲理，不超過20個字。
我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。
(選自泰戈爾詩集《飛鳥集》)
答：_________________________________________________________________
16.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。
生活是一篇草稿。每個故事都是下一個故事的草稿，人們涂改來，涂改去，當(dāng)弄得幾乎干干凈凈沒有了什么差錯時，生活也就結(jié)束了。
(法國年度暢銷小說《沒什么要緊》)
答：_________________________________________________________________
17.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。
絕大多數(shù)的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。
(葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿)
答：_________________________________________________________________
18.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。
二十多歲、年輕漂亮的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛，到山村做了一名教師。
有一年，她接到了一筆捐款，這筆的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢用在“現(xiàn)實問題”上，比如增添一些新的教學(xué)工具改善教學(xué)環(huán)境之類，而是在其他老師的反對下，將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。
面對記者一大堆的問題，年輕女教師只淡淡地說了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的學(xué)生知道山外有高樓。”
答：_________________________________________________________________
19.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。
一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田里不種莊稼，是要長荒草的。”
答：_________________________________________________________________
20.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過25個字。
任何事物都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終在大海中消亡，也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。
答：_________________________________________________________________
21.請從兩個不同的角度概括下面材料蘊含的哲理，每小題不超過30個字
一人帶雞蛋在市場販?zhǔn)郏诩埌迳蠈懼?ldquo;新鮮雞蛋在此銷售”。
有人過來對他說：“老兄，何必加‘新鮮’兩個字，難道你賣的雞蛋不新鮮嗎?”他一想有道理，就把“新鮮”兩個字涂掉了。
不久，又有人對他說：“為什么要加‘在此’呢?你不在這里賣，還會去哪兒賣?”他也覺得有道理，又把“在此”涂掉了。
一會兒，一個老太太過來對他說：“‘銷售’是多余的，不是賣的，難道會是送的嗎?”他又把“銷售”擦掉了。
這時來了一個人，對他說：“你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋何必寫上‘雞蛋’兩個字呢?
結(jié)果他涂掉了所有的字。
答：(1)_______________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________
品味故事領(lǐng)悟哲理（二）
1.對下面材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
沙特阿拉伯國王訪問印尼時，適逢大雨，隨從趕緊為國王打傘，一共七個隨從為國王撐了七把傘。結(jié)果是，國王縮著腦袋，渾身被淋得濕漉漉的。
七把傘，都擋不住一場雨，可見這場雨蠻大。當(dāng)然，這不是主要原因，淋濕國王的，不是從天上直接掉下來的雨水，而是從七把參差的傘上滑落、匯聚下來的水。
A.真正擋雨的傘其實就是一把，頭上的傘多了反而會使你淋得更透徹。
B.自己打傘才最有效，因為可以根據(jù)情況適時調(diào)整雨傘的方向和高度。
C.不是有保護傘就能安全，也不是所有保護傘都能真正起到保護作用。
D.一個人以為自己有很多把保護傘的時候，往往也是最不安全的時刻。
2.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
農(nóng)民問教授：“一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)臉幼�。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭。店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了。”農(nóng)民笑起來：“先生，他不需要這樣，盲人是會說話的。”
A.勿受既有認知限制B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相
C.審慎辨析言語歧義D.勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點
3.安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈。經(jīng)過一段時間，他問上帝自己是否足夠圣潔了。上帝對他說：“鞋匠康德比你更圣潔。”安東不服，來到康德的鞋店。他問：“你到底做了什么讓上帝認為你比我圣潔？”康德回答：“我也不知道，我只不過是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來修理……”安東對什么叫“圣潔”似乎若有所悟。
下列對“潔”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
A.所謂“圣潔”，就是如同上帝對待每一位顧客。
B.所謂“圣潔”，就是切實提高修養(yǎng)，凈化心靈。
C.所謂“圣潔”，就是用自身修養(yǎng)對待每一個人。
D.所謂“圣潔”，就是認真做好自己的本職工作。
4.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
張三在山間小路開車，悠然地欣賞美麗風(fēng)景時，迎面開來一輛貨車，貨車司機突然搖下車窗對他大喊：“豬！”他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”剛罵完，張三的車便迎面撞上了一群過馬路的豬。
A.不要誤解別人的好意，那只會讓自己吃虧。B.在不明白情況之前，要先學(xué)會控制情緒。
C.人應(yīng)該懷有善心，不要隨意辱罵別人。D.遇事要耐心觀察，以免造成不好的后果。
5.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲打動，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水。”驢子便也只吃露水，沒多久就餓死了。
A.要理性分析自身的條件。B.要虛心聽取別人的意見。
C.要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)對象。D.要掌握變通的學(xué)習(xí)方法。
6.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br />
兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉了下來，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過墻到了那邊。第一只螞蟻爬過墻時，另一只螞蟻已將食物吃完了。
A.正確的方法勝于盲目的堅持。B.忽視方向的選擇會誤入歧途。
C.取得成功需要摒棄思維定勢。D.汲取他人教訓(xùn)可以少走彎路。
7.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。
《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟了。侍從們要循原路尋找，楚王說，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達與胸懷。孔子聽聞此事后說，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說“人失之，人得之”。老子聽說了孔子的評論后，也發(fā)表了自己的看法，說再去掉“人”字會更好，那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。
答：___________________________________________________________________________
8.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過20個字。
一天，古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德給即將畢業(yè)的學(xué)生上最后一課。他說：“我教授的知識只是基礎(chǔ)，真正的學(xué)問還要自己去探尋。”有學(xué)生問：“那我們該如何探尋真正的學(xué)問呢？”亞里士多德想了想，拿出一個空布袋，在教室里走了一圈。他問學(xué)生：“你們聞到什么氣味了嗎？”學(xué)生都搖頭。“我現(xiàn)在去摘一些茶花的花瓣，你們稍后再聞聞看。”
沒多久，亞里士多德拿著布袋回到了教室。他邊繞著學(xué)生走邊說：“你們要注意空氣中氣味的變化。”他走完一圈后問：“你們聞到了什么？”“我聞到了花香！”一個學(xué)生大聲說。“是的！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亞里士多德聽到答案后大笑起來，他把袋子解開，把里面的東西倒了出來。學(xué)生們都傻了眼，里面只有幾片紅色的碎布。
答：___________________________________________________________________________
9.閱讀下面這則故事，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，不超過20個字。
最近，美國一家網(wǎng)站調(diào)查了1000位成功人士，其中有99％說不清楚自己為什么能成功。在成功之前，也沒有一套完整的實現(xiàn)成功的計劃書。他們有的是憑著感覺，有的是因為勤奮，有的是因為愛好，所以一直沒有放棄對成功的追求，最終成就了人生的偉業(yè)。
接著，那家網(wǎng)站又向公眾征集了1000份最完美的成功計劃書。這1000份完美的成功計劃書，讓人看后就有想實現(xiàn)成功夢想的沖動，并且堅信自己能夠成功。隨后，網(wǎng)站又對這1000份完美計劃書的擬訂者進行了采訪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這1000個人全是失敗者，或者說是正在努力追求成功夢想，但還未成功的人。
為什么那些手握完美計劃書的人不能成功，而那些完全不懂如何成功、從沒做過任何計劃書的人卻成功了呢？最后，網(wǎng)站得出結(jié)論：人生偉業(yè)的建立，_______________________
10.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過40個字。
日本京都金閣寺的后院，有一處知名的枯山水，就是沒有植被，只靠石塊沙礫精心布置的園林。在這處緊挨著僧人修行的禪堂的院子里，有12塊石頭。不過，除了從空中俯瞰，無論你站在院子的哪一個角落，你都只能看到11塊石頭。設(shè)計者這樣做可謂用心良苦。
答：___________________________________________________________________________
11.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。段樹根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家會把它雕刻成一件藝術(shù)品;如果它遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會把它制作成一件農(nóng)具;如果它遇到一位樵夫，樵夫會把它當(dāng)成燒火的木柴。
遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，對于樹根來說，都是機遇。我們說，把握機遇很重要，但如果樹根遇到的是一位樵夫，它把握了這次機遇，等待它的將是成為柴火的命運。
答：___________________________________________________________________________
12.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。
愛爾蘭有個木匠，心靈手巧，特別是有一手做門的絕活。日子久了，木匠的名聲傳遍鄉(xiāng)鄰，方圓數(shù)十里的人都愿意請他做門。每次木匠都欣然答應(yīng)，制作出扇扇精致實用的門，贏得了大家的夸贊。
有一天，木匠覺得應(yīng)為自己家打造一扇最精良、最耐用的門，來展示自己的技藝。于是他挑選出最好的木材，花了整整十天時間，精心做出一扇木門，一時間，慕名來觀賞的人接二連三。
可是再堅固的木門，也經(jīng)不起歲月的侵蝕。三年后，門上掉了一枚釘子，木匠便找來一顆新釘補上;五年后，門上的一塊板子爛了，木匠又精心選出一塊新板換上;六年、七年……十年過去了，雖然這扇門的門閂、門軸等各個部位都出現(xiàn)過問題，但每次木匠都不厭其煩，精心修理。木匠對此甚是得意，常常自夸：“多虧我有這門好手藝，要不然這門還不知道要壞多少次，要換多少扇新門呢!
然而有一天，有個外村的孩子瞥見他家的大門，忍不住驚訝道：“這門怎么又老又破，上面還盡是補丁。”木匠一愣，盯著自家那扇門仔細打量一番，又望了望鄰居家的門。他驚詫地發(fā)現(xiàn)，別人家的門都樣式新穎，嶄新漂亮，唯獨自家的門又破又舊，遍體鱗傷。
答：___________________________________________________________________________
13.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。
一個年輕人拜一位老船工為師學(xué)劃船。一開始，老船工并沒有教他怎么劃船，而是讓他先學(xué)會游泳。徒弟不敢有意見，于是乖乖練習(xí)游泳，這一練就是半年。終于有一天，徒弟練得不耐煩了，就問：“師傅，我是跟您學(xué)劃船的，您卻一天到晚讓我學(xué)游泳，這是為何呢?
師傅答：“你要想學(xué)劃船，就得先學(xué)會游泳。道理在于：如果你不會游泳，那你在劃船時就會擔(dān)心自己失足落水，一旦有了這個擔(dān)憂，就難以專心致志地去劃船。這樣去學(xué)，船能劃得好嗎?”
徒弟頓悟，于是潛心學(xué)好游泳再學(xué)劃船。很快，他成了一名劃船好手。
答：___________________________________________________________________________
14.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過40個字。
位畫家完成一幅作品拿到畫廳展出，為了能聽取觀眾的意見，他特意在旁邊擺上一支筆，希望有大方之家指出不足之處。當(dāng)天晚上他取回畫作，發(fā)現(xiàn)整個畫面涂滿了記號，竟沒有一筆一劃不被指責(zé)。
他十分懊喪，決定換一種方式。臨摹了與那幅畫完全一模一樣的另外一幅畫去展出，要求觀眾對畫作里最欣賞的妙筆做記號。當(dāng)他取回畫作時發(fā)現(xiàn)，那些曾被指責(zé)的一筆一劃，沒有一處不被稱為妙筆。畫家不無感概地說：“我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)了一個奧秘，無論做什么事情，都不可能讓所有人滿意，在一些人看來有缺陷的東西，在另一些人眼里恰恰是美好的。”
答：___________________________________________________________________________
15.根據(jù)下面的情境，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，字?jǐn)?shù)不超過20字。
有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，而旁邊的另一棵卻枯死了，就問他的兩個弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好?”
一弟子說：“榮的好。”另一弟子說：“枯的好。”
旁邊的侍者卻說：“枯者由其枯，榮者由其榮。”
其實生活也應(yīng)該如此：____________________________________________
16根據(jù)提供的語境，將下面的語段續(xù)寫完整。
(1)有一位花販告訴我：幾乎所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺少芬芳。
他的結(jié)論是：人也是一樣，____________________________________________
�、�)有一位花販告訴我：清晨買蓮花一定要挑那些盛開的，因為早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了。
他的結(jié)論是：我們看人也是一樣，____________________________________________
17閱讀下面這則寓言，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則寓言蘊含的哲理，不超過20個字。
有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息，鴿子看見烏鴉飛得很辛苦，關(guān)心地問：“你要飛到哪里去?”烏鴉憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌我的叫聲不好聽，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴烏鴉：“別白費力了!如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會受到歡迎的。”
事實就是這樣，_________________________________________________________________
�。ㄒ唬﹨⒖即鸢�
1.C（注意“挑剔”和“夸獎”的結(jié)果）
2.B（人們在看到別人的煩惱后，才發(fā)現(xiàn)自己的煩惱并沒有自己想象中的那么嚴(yán)重，寧可“重新拿回家”，這就說明了人們往往會將自己的不幸無限放大）
3.C（玫瑰是帶刺的，但要用淚水澆灌它，體味花刺的痛苦，這是說人生當(dāng)經(jīng)受磨難；而在經(jīng)受磨難的過程中，也會有“花瓣的親吻”，這是說品嘗到幸福的滋味。馬爾克斯的話整體上體現(xiàn)的是一種積極的心態(tài)。A項強調(diào)的是人生“逃避不了的”的無奈。B項強調(diào)的是直面苦難，勇于挑戰(zhàn)，沒有涉及“幸福”。C項既強調(diào)人生的磨難，又強調(diào)人生的幸福。D項強調(diào)的是同情弱小）
4.C（這是一個具有因果關(guān)系的句子，主旨是面對為人類文明發(fā)展作出巨大貢獻的人，民族驕傲是狹隘的）
5.C(A文段與“尋覓到精神的家園”無關(guān)。B文段不是強調(diào)人要奮斗。D文段不是說明柳暗花明處的村的隱藏地）
6.C（“山崖崩塌”“花兒被掐走”指生活中的挫折不幸，“傷口”“開出了鮮艷的花朵”“開在了姑娘的鬢上”指挫折磨難中也會產(chǎn)生幸福。A項“到達目的地”與語段不相吻合；B項說明美好與痛苦相伴，強調(diào)艱辛與痛苦，與語段主旨背離；C項強調(diào)不要喪失信念，符合主旨；D項強調(diào)“機遇”和“有準(zhǔn)備”，與語段主旨相去甚遠）
7.D（小時候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭，是說父母在承擔(dān)著照顧我的責(zé)任；長大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭，是說老師在承擔(dān)教書育人的責(zé)任，我作為學(xué)生承擔(dān)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任；責(zé)任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭，體現(xiàn)的是我承擔(dān)照顧子女的責(zé)任）
8.B(A對句中所說的“平庸”理解不當(dāng)，句中對“平庸”的人并無指責(zé)其“貪生怕死、明哲保身”“活著如同死人”之意。C平等之說不是這段話的要義，這段話本意恰恰是指出人的差別。D談“性命”的重要性不是這段話的要義）
9.D(從不同的角度和層面看到不同的現(xiàn)象或形狀，都是對事物不同程度的認識。因為事物具有多樣性而認為無法看清事物的真正形狀，不符合材料主旨)
10.D(說法絕對，夸大了沒有“身世感”的后果)
11.C(A李漁談的是“劇本創(chuàng)作”東施效顰是喻體，而不是本體。B未能指明“遂蒙千古之誚”的結(jié)果。D偏離了“效”的本義)
12.只有減少欲望，珍惜擁有，才能感受幸福，享受生活。
13.只有沉靜從容，執(zhí)著奮斗(專注堅守)，才能走向成功。
14.人在最絕望的時候，往往本能地希望回歸最樸素(或“最本真”)的生活
15.記憶是人生寶貴的財富。(或人生美好的往事，會成為珍貴的回憶乙)
16.生活不必強求千篇一律，更不必強求完美無缺。
17.用感覺(感性)感受生活，以思考(理性)感悟人生。
18.人應(yīng)該樹立遠大的理想和抱負，有目標(biāo)才有動力
19.用正確思想充實學(xué)生心靈，能避免錯誤思想的滋生。(該句為比喻句，“田地”指學(xué)生的心靈，“莊稼”和荒草”分別指正確的思想和錯誤的思想)
20.個體生命融入集體，才會獲得新生，成就屬于自己的壯觀。
21.(1)既要善于吸取別人的意見，更要有自己的主見。(2)如果背離了最初的目標(biāo)，局部的合理性可能轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的荒謬性
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1.A（頭上的多把傘能否遮擋住雨水，取決于排列是否有序、方法是否恰當(dāng)。）
2.A（教授犯錯原因在于將對聾啞人的認知運用到了盲人身上。B材料內(nèi)容與“專業(yè)”無關(guān)。C材料中不存在“言語歧義”。D材料中未涉及“質(zhì)疑權(quán)威”）
3.A（主要從鞋匠康德的回答中尋找答案�？档抡f“每次修鞋的時候，我總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來修理”，意思就是把修鞋子這件事當(dāng)作是上帝的事。再對比文段前面所講的“安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈”分析，可排除B項；CD兩項只是表面意思）
4.C（材料主要是講張三不加思考地把陌生人的好意提醒理解為罵人，結(jié)果卻害了自己，強調(diào)不思考就誤解別人）
5.B（驢子聽取蟬的方法，結(jié)果餓死）
6.B
7.①對同一件事，看問題的角度不同，結(jié)論自然也不同。②一個人的眼光、胸懷決定看問題的高度與境界。（答出其中一條即可）
8.保持獨立的思想，才能探尋到真正的學(xué)問。（不要盲從任何人的經(jīng)驗或暗示，不能人云亦云）
9.不在能知，乃在能行！
10.每個人都無法全知全能（看到事情的全貌），都有自己的局限性，所以要常懷謙卑自省之心，學(xué)會換位思考。
11.把握機遇固然重要，但更重要的是懂得選擇機遇。
12.因循守舊，優(yōu)勢也會變成束縛；與時俱進，創(chuàng)新才能促進發(fā)展。
13.有備無患，無惠心安，這樣才能專心致志，事半功倍。
14.堅持主見，才能排除干擾，成就自我;迎合別人，就會疲于奔命，喪失自我。(豈能盡如人意?但求無愧我心)
15.世間萬物的變化都應(yīng)該順其自然(“生活也應(yīng)該如此”提醒我們，應(yīng)從侍者的話“枯者由其枯，榮者由其榮”入手，結(jié)合自己的生活感悟，總結(jié)出生活哲理)
16.(1)愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香。(2)一個人在年輕時沒有志氣，中年或晚年就更難有志氣了。(要先理解花販說的兩句話的內(nèi)涵，找出其與人的相通之處。在第(1)句中，“白”“艷麗”暗指人的外表，而“香”“芬芳”則暗指人的內(nèi)涵。在第(2)句中，“早上”“中午”“晚上”分別暗指人的“青少年”“中年”“晚年”時期“盛開”則暗指人的成就、志氣等正面事物)
17.你可以改變的不是環(huán)境，而是你自己。
