新高考形勢下，語文學(xué)科就是需要“補(bǔ)課”

　　雖然之兩天關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話題不斷，人們對于學(xué)生補(bǔ)課那也是仁者見仁，智者見智，盡管有政府的三令五申，抑或是專家們出招獻(xiàn)策，就目前的教育形勢來說，補(bǔ)課現(xiàn)象要想在短時(shí)間內(nèi)消失，這是不可能的事情。在這里作者要談的是，在現(xiàn)有情況下，就高考語文學(xué)科的新特點(diǎn)，新要求談?wù)勛约旱目捶ā?br />
　　在當(dāng)前新出臺的高考改革中，不少專家都談到了高考中語文的重要性，都言及在未來的高考中，語文是比較難考的科目之一。

　　最新“部編本”語文教材總編輯溫儒敏教授曾說過讓教育界驚呆的一句話：語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。他透露：高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改，高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有。現(xiàn)在的閱讀要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語文教學(xué)平時(shí)教的那個水平。如閱讀量在增多，現(xiàn)在的高考語文試卷中閱讀字?jǐn)?shù)已達(dá)8000——10000字，由此可見，江湖傳言“未來高考看語文，高考語文看閱讀”并不是奪人眼球之語。

　　而在以前，人們的思想里都覺得語文這一學(xué)科，母語，有文化基礎(chǔ)，學(xué)好它并不是太大的難事，可事實(shí)是，我們很少有看到學(xué)生語文高考成績中有特別突出的，而其它學(xué)科就有會有尖子出現(xiàn)，這和人們的認(rèn)識有很大關(guān)系。很多學(xué)生及家長甚至老師們都有這種看法：語文這種學(xué)科要拉開差距不大可能，所以在高考策略布署里，它基本上是被忽略的命運(yùn)，被當(dāng)做了邊緣學(xué)科。在這樣的認(rèn)識下，語文冒尖那當(dāng)然就是難事了。

　　但在當(dāng)前新高考形勢的引導(dǎo)下，我們欣喜地看到，人們固有的認(rèn)識正悄然發(fā)生變化，特別在文化發(fā)展較快的大城市里，人們開始重視語文的學(xué)習(xí)，而最能體現(xiàn)出這種變化的現(xiàn)象就是，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，有不少的學(xué)生開始補(bǔ)起了語文學(xué)科。這種現(xiàn)象首先令人高興，因?yàn)檫@首先說明的是人們意識到了語文學(xué)科的重要性（這里我不去討論其功利性）但是，它也給我們帶來新的困惑，那就是，語文如果也要補(bǔ)課的話，到底該補(bǔ)什么？怎么補(bǔ)？

　　首先，得培養(yǎng)學(xué)生對語文的正確認(rèn)識，這里說的認(rèn)識不同于上邊所說的認(rèn)識，在這里指的是語文本身的意義和價(jià)值，這還必須是從長遠(yuǎn)角度來談。這種意識的培養(yǎng)無關(guān)乎成績優(yōu)劣，所有的學(xué)生都應(yīng)該要明白。

　　其次。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，如果他本身就已跟不上學(xué)校的教學(xué)課程，那么對相關(guān)的語言基礎(chǔ)知識肯定就要關(guān)注了，當(dāng)然這還得結(jié)合不同年級，不同學(xué)習(xí)層次來作具體安排，

　　第三，對于成績中等偏上的同學(xué)，這必須要重在閱讀、理解、感悟及表達(dá)上，具體說來它表現(xiàn)在如何進(jìn)行快速有效地閱讀，并能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會進(jìn)行共性和個性化的解讀。在充分理解的基礎(chǔ)上，能按照要求準(zhǔn)確地表達(dá)出自己閱讀體驗(yàn)，當(dāng)然這里的表達(dá)也包含了作文。

　　這里，我們一定要讓學(xué)生明白：

　　一個人的語文成績好，這對他（她）的考試有著極為重要的意義；

　　一個人的語文素質(zhì)好，這對他（她）的人生有著重要意義的；

　　而一個人的語文素養(yǎng)好，卻會成為他（她）生命幸福的精神源頭。