四川師范大學(xué)舉行“我與名師面對面”“我為母校獻(xiàn)堂課”啟動儀式暨首場學(xué)術(shù)報告會

　　3月14日下午，四川師范大學(xué)“我與名師面對面”“我為母校獻(xiàn)堂課”啟動儀式暨首場學(xué)術(shù)報告會在獅子山校區(qū)學(xué)術(shù)廳舉行。國家“萬人計劃”教學(xué)名師，四川省特級教師、正高級教師，成都樹德中學(xué)發(fā)展研究室主任郭子其老師應(yīng)四川師范大學(xué)邀請作了題為《名師之讀與名師之道》的學(xué)術(shù)報告。校黨委常委、副校長杜偉出席啟動儀式暨首場學(xué)術(shù)報告會，教務(wù)處處長畢劍主持報告會。

 

　　杜偉首先代表學(xué)校對“我與名師面對面”“我為母校獻(xiàn)堂課”系列活動的正式啟動表示熱烈祝賀，向參加啟動儀式并主講首場學(xué)術(shù)報告的郭子其老師表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。杜偉指出，郭子其老師基礎(chǔ)教育經(jīng)驗豐富，學(xué)識淵博，教研教改成果顯著，是一名優(yōu)秀的人民教育家。他代表學(xué)校向郭子其老師頒發(fā)了四川師范大學(xué)客座教授的聘書。杜偉希望與會師生在聆聽郭子其老師的學(xué)術(shù)講座中打開眼界，增長見識，認(rèn)真領(lǐng)略名師的情懷、風(fēng)采和學(xué)識，努力向名師之路前行。

 

　　杜偉在講話中回顧了四川師范大學(xué)教師教育改革和發(fā)展所取得的系列成績。他指出，學(xué)校提出了“24356”的辦學(xué)思想，明確指出四川師范大學(xué)師范教育的“三個回歸”。四川師范大學(xué)以師范教育的“三個回歸”為指引，全面加強師范教育；以專業(yè)認(rèn)證為抓手，創(chuàng)建國家一流的師范專業(yè)；以精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，創(chuàng)建國家一流的教師教育課程。同時，在公費師范生培養(yǎng)改革，在卓越教師培養(yǎng)探索方面進(jìn)行積極的試點，取得了很好的成效。這些舉措和成績的取得進(jìn)一步加強了四川師范大學(xué)師范專業(yè)建設(shè)，提升了師范生培養(yǎng)的質(zhì)量，縮短了與基礎(chǔ)教育一線教師需求的差距，使四川師范大學(xué)能更好地瞄準(zhǔn)中小學(xué)培養(yǎng)卓越的師資。杜偉指出，“我為母校獻(xiàn)堂課”活動將持續(xù)邀請四川師范大學(xué)在中小學(xué)一線的優(yōu)秀校友，為師范生講授示范課，在示范中言傳身教、引領(lǐng)示范、促進(jìn)成長；“我與名師面對面”活動包括兩個部分：一是邀請高校的國家名師、全國青年教師競賽一等獎獲獎教師等杰出教師與四川師范大學(xué)教師“面對面”，促進(jìn)、引領(lǐng)、指導(dǎo)四川師范大學(xué)中青年教師研究教學(xué)、反思教學(xué)、鉆研教學(xué)、提升教學(xué)；另一方面是邀請中小學(xué)一線名師，與四川師范大學(xué)教師和師范生面對面，通過名師的學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)講座，幫助師范生在其中領(lǐng)略名師之魂、名師之道、名師之技、名師之藝，促進(jìn)師范生樹立遠(yuǎn)大理想、涵養(yǎng)教育情懷、強化師德養(yǎng)成、提升專業(yè)能力。這兩項活動的開展將有利于繁榮校園文化、學(xué)術(shù)文化、教研文化，必將有力地助推學(xué)校開展的“十個一養(yǎng)成教育”活動，以及國家一流專業(yè)建設(shè)和國家一流課程的創(chuàng)建。

 

　　在首場學(xué)術(shù)報告中，郭子其老師結(jié)合我國教育存在的問題和自身成長經(jīng)驗，圍繞名師之讀、名師之道兩個方面為師生們解答了讀書與有“道”之惑。他談到，實踐與讀書是教師發(fā)展的主要路徑，而教學(xué)學(xué)術(shù)正是二者實現(xiàn)有效聯(lián)結(jié)的中軸線，這種聯(lián)系不再是簡單的意義聯(lián)系，而是具有創(chuàng)生性的思想和內(nèi)涵的聯(lián)系。郭子其老師從閱讀之選擇與路徑、閱讀之吸納與創(chuàng)生、閱讀之領(lǐng)悟與踐行、閱讀之價值與定力等四個角度詮釋了閱讀的規(guī)劃性、目的性、效價性與自覺性；并進(jìn)一步指出了教師成“道”的策略：理論的武裝、博愛的情懷、研學(xué)修身。郭子其老師在報告中特別闡釋了核心概念的重要性，他指出，核心概念強調(diào)概念和原理學(xué)習(xí)超越對事實的記憶，它能夠顯示學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)，具有知識的組織性和前沿性。知覺驅(qū)動的加工雖然在解決某些特定類型的問題中具有速度方面的優(yōu)勢，但并不存在理解和遷移上的優(yōu)勢，只有概念驅(qū)動的加工才存在這方面的優(yōu)勢。在提問互動環(huán)節(jié)，與會師生紛紛積極提問，與郭子其老師探討了教師專業(yè)發(fā)展、核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，以及師范生面臨挑戰(zhàn)的應(yīng)變策略等，現(xiàn)場氛圍較為濃厚，提問聲此起彼伏。

 

　　畢劍對郭子其老師的學(xué)術(shù)報告進(jìn)行了簡短的總結(jié)。他指出，郭子其老師與我們交流了多年積淀的名師心得，分享了十分寶貴的名師智慧，解讀了名師之讀、名師之道，讓我們深深地領(lǐng)略了郭子其老師深切的教育情懷、高尚的師德風(fēng)范、扎實的專業(yè)學(xué)識，值得大家深入思考、回味、領(lǐng)會和踐行。

 

　　學(xué)校各師范專業(yè)舉辦學(xué)院的教學(xué)副院長、師范專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科教學(xué)論教師、師范專業(yè)師生、教務(wù)處科級以上干部和師范教育管理科人員近300人，參加了啟動儀式并聆聽了郭子其老師所作的首場學(xué)術(shù)報告。