高中政治知識點(diǎn) 主觀題答題方法和技巧
2019-03-13 18:19:28三好網(wǎng)
高中政治主觀題解題方法和技巧,給大家分析一下高中政治主觀題答題技巧。希望能夠幫助大家。
談理解型(或認(rèn)識型)問答題的解題技巧
所謂理解型(或認(rèn)識型)問答題,就是要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對試題所提供的觀點(diǎn)或現(xiàn)象發(fā)表自己認(rèn)識或看法的一種問答題,它的特征是:“談?wù)勀銓?hellip;…的看法、認(rèn)識或理解。”作答這類問答題必須考慮三個思維層面:一是“是什么”,二是“為什么”,三是“怎么樣”。下面舉例說明這類問題的解題思路和方法。例題:“一江春水向東流”,這是人們對近些年來我國人才以及其他經(jīng)濟(jì)資源由中西部地區(qū)向東部沿海地區(qū)流動這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的形象說法。應(yīng)如何正確看待這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?
“是什么”主要是對試題所提供的觀點(diǎn)和現(xiàn)象作出必要的解釋。上例中對“一江春水向東流”現(xiàn)象的解釋,題干材料本身已作了說明,即指近些年來我國人才以及其他經(jīng)濟(jì)資源由中西部地區(qū)向東部沿海地區(qū)流動。因此在具體答題時,這一層面的內(nèi)容可不再敘述。
“為什么”主要是說明某觀點(diǎn)的依據(jù)或產(chǎn)生某現(xiàn)象的原因;如果某觀點(diǎn)正確或某現(xiàn)象為好現(xiàn)象,需說明其意義,反之則需說明其危害。針對上例中所提供的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,回答時首先需說明產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:這是在地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的情況下,市場機(jī)制調(diào)節(jié)資源配置的結(jié)果。由于該現(xiàn)象對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利,因此接下來需說明這一現(xiàn)象的危害:任其長期存在,不利于國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展,不利于實(shí)現(xiàn)共同富裕,必須盡快改變這種狀況。
“怎么樣”主要是針對題干所提供的錯誤觀點(diǎn)或不良現(xiàn)象而言的。如果題中觀點(diǎn)錯誤,那么我們該怎樣避免其危害;如果題中所描述的現(xiàn)象為不良現(xiàn)象,那么我們該如何克服之。如上例中,既然該現(xiàn)象對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利,那么我們應(yīng)該克服它。如何克服?首先要靠經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)發(fā)揮自身優(yōu)勢,大力發(fā)展生產(chǎn)力;還必須加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控,提倡地區(qū)間的相互支援和合作,特別是東部地區(qū)對中西部地區(qū)的支援。
最后需指出,以上三個思維層面盡管是我們作答認(rèn)識型問答題時必須考慮到的,但并非每道認(rèn)識型問答題的答案都必須包括這三部分內(nèi)容。答題時需視具體情況而定,切不可機(jī)械套用,一概而論。
圖表分析題的“三讀”與“三審”
要解答好圖表題,必須注意“三讀”和“三審”。
一讀圖表標(biāo)題。圖表的標(biāo)題可以說是它的題眼或中心,把握住圖表的標(biāo)題,聯(lián)系圖表內(nèi)容就不會“跑題”。
二讀圖表數(shù)據(jù)。理解表格數(shù)據(jù),分析才有根據(jù)。讀表格數(shù)據(jù)要縱向比較、橫向比較或同類比較(對數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類,然后同類數(shù)據(jù)之間比較)、整體比較(即表與表之間比較),從比較中找思路、觀點(diǎn),特別要注意數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系,從現(xiàn)象到本質(zhì),從材料到觀點(diǎn),縱橫分層理解、分析和闡述。
三讀圖表注釋。表注是提示性的、補(bǔ)充性的,但對審題很有幫助,從備注中有利于把握解題的思路或角度。因此,做好圖表分析題,表注非讀不可。
上述三讀也就是審讀材料。此外還要三審。
一審要求。題目的要求是題目規(guī)定的答題范圍,明確要求才不至于經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)不分,原理混淆。近幾年高考圖表題都是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識知識回答有關(guān)問題,要求明確。如果題目的要求是隱含式的就要慎重,如“請用有關(guān)知識回答下列問題”,就要好好研究哪些是“有關(guān)”的知識,若貿(mào)然下筆就有可能出差錯。
二審設(shè)問。審設(shè)問要“咬文嚼字”,把握范圍、程度、本質(zhì)等等,根據(jù)設(shè)問組織答案。如“表Ⅰ反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”與“表Ⅰ反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題”,這是有區(qū)別的,前者概括現(xiàn)象即可,后者除概括現(xiàn)象外,還要考慮產(chǎn)生現(xiàn)象的原因或影響等。圖表分析題中一般都設(shè)有一個如何認(rèn)識的問題,認(rèn)識什么?是原因還是結(jié)果,是辦法或措施還是影響或意義。
三審設(shè)問間的關(guān)系。圖表分析題一般有2—3個問題,幾個問題中一種是并列關(guān)系,各小題圍繞中心相對獨(dú)立。一種是遞進(jìn)關(guān)系,層層深入。近幾年高考圖表題設(shè)問都是遞進(jìn)關(guān)系,基本結(jié)構(gòu)是:是什么,為什么,怎么辦。第一問或第一、二問要求回答是什么或?yàn)槭裁矗坏诙䥺柣虻诙、三問要求回答怎么辦,有何意義等。抓住了題目中心,層層作答就不會出現(xiàn)答案錯位。
論述題作答“四要”
一、審題要科學(xué)
審題是答題的前提,審題的科學(xué)與否將直接關(guān)系到答題的成功與否。根據(jù)近年來高考論述題是采用材料題的特點(diǎn),我認(rèn)為要做到審題的科學(xué)化,必須做好四步工作:一是認(rèn)真讀析題干材料,把握其層次性及中心思想,若是題干由多則材料組成,還需分析材料間的內(nèi)在聯(lián)系,即審清題干;二是認(rèn)真分析所問問題,了解設(shè)問的方向,若是多重設(shè)問,還要明確設(shè)問間的相互關(guān)系,即審明設(shè)問;三是根據(jù)材料及設(shè)問的內(nèi)容尋找與書本知識的結(jié)合點(diǎn),以確立用以分析、回答問題的基本原理及主要觀點(diǎn);四是圍繞材料中心,根據(jù)設(shè)問要求,運(yùn)用書本知識,列出解答提綱。
二、答案要簡約
答案簡約也即答案的語言要言簡意賅?v觀近幾年高考論述題的答案,簡約化的特點(diǎn)十分明顯。因此,考生們必須摒棄答論述題的“多多益善”的策略。
三、術(shù)語要規(guī)范
每年教育部考試中心頒布的政治科高考說明中均有恰當(dāng)使用政治、經(jīng)濟(jì)術(shù)語的明確要求,在論述題答案的“綜合評價”中也有類似的規(guī)定。答題過程中,考生如有使用術(shù)語不規(guī)范的現(xiàn)象存在,即便答案意思基本到位,也決不可能獲得高分。而要做到使用術(shù)語的規(guī)范化,就必須在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)必要的記憶,對一些基本概念及基本原理要字字、句句、層層加以落實(shí),記清記牢,切不可似懂非懂,一知半解。
四、思維要多向
思維角度的多向化,這是近幾年高考政治的新要求新動向。如給企業(yè)發(fā)展提合理化建議,可從兩方面考慮:一是企業(yè)自身怎么辦?二是國家又該如何做?前者是微觀,后者是宏觀。因此,在日常的學(xué)習(xí)中,在對某一問題進(jìn)行分析時,必須高度重視這種多角度的立體思維,要經(jīng)常進(jìn)行思維的多向訓(xùn)練,以提高作答論述題及其它主觀性試題的準(zhǔn)確性和得分率。