高考生物備考策略,考前必糾20個知識“陷阱”
2019-01-08 15:47:36三好網(wǎng)
易錯點01化合物的元素組成
易錯分析:不能正確識記常見化合物的元素組成。
走出誤區(qū):不僅要記住教材中出現(xiàn)的常見化合物的組成元素,如蛋白質(zhì)(C、H、O、N,有的含S、P)、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂質(zhì)(C、H、O,有的含N、P)等,還要理解由這些物質(zhì)水解或分解的產(chǎn)物的化學(xué)元素組成。另外,還要注意總結(jié)一些化合物的特征元素,如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素,N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP的重要元素。
易錯點02中心體、線粒體和葉綠體等主要器官的功能
易錯分析:對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的一些特殊問題理解不到位。
走出誤區(qū):(1)具有中心體的不一定都是動物細(xì)胞,如果有細(xì)胞壁也有中心體應(yīng)該屬于低等植物細(xì)胞。
。2)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體:有些細(xì)菌(如硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等)雖然沒有線粒體,它們可通過細(xì)胞膜上的有氧呼吸酶進(jìn)行有氧呼吸。真核細(xì)胞不一定都有線粒體:某些厭氧型動物,如蛔蟲細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸;還有一些特化的高等動物細(xì)胞(如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞)內(nèi)也沒有線粒體。(馬上點標(biāo)題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識干貨,每天更新喲!)
。3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體:藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用,但屬于原核細(xì)胞,沒有葉綠體,它的光合作用是在細(xì)胞質(zhì)的一些膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的,上面有光合作用所需要的色素和酶。另外,如光合細(xì)菌等可進(jìn)行光合作用,但也沒有葉綠體。
易錯點03真、原核細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)
易錯分析:不能認(rèn)清原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其獨有的特征,是造成這一錯誤的主要原因。
走出誤區(qū):原核生物的特征主要表現(xiàn)為:
。1)從同化作用類型來看,多為寄生、腐生等異養(yǎng)型生物,少數(shù)為自養(yǎng)型生物,如進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等,進(jìn)行光合作用的光合細(xì)菌等。
(2)從異化作用類型來看,多為厭氧型生物,部分為需氧型生物(如硝化細(xì)菌)。
(3)生殖方式多為分裂生殖(無性生殖)。
。4)原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律。因為原核生物只進(jìn)行無性生殖。
(5)可遺傳變異的來源一般只有基因突變,因為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,而原核生物不能進(jìn)行有性生殖。
原核生物沒有成形的細(xì)胞核,但沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物,如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸構(gòu)成,結(jié)構(gòu)非常簡單。既然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),就不是真核細(xì)胞或原核細(xì)胞。
易錯點04ATP分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容
易錯分析:不清楚ATP、ADP與RNA在組成成分上的關(guān)系。
走出誤區(qū):從ATP的結(jié)構(gòu)式分析,1分子ATP包括1分子腺苷A(與DNA、RNA中的A含義不同),腺苷由腺嘌呤(堿基)和核糖(五碳糖)組成,3分子磷酸基團(tuán),2個高能磷酸鍵。ATP水解時遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵首先斷裂,釋放能量,變成ADP;若完全水解,另一個高能磷酸鍵也將斷裂變成AMP,AMP是組成RNA的基本單位之一。
易錯點05光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系的相關(guān)曲線
易錯分析:不能正確分析光合作用與細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線,不能理解細(xì)胞呼吸量、總光合作用量和凈光合作用量的關(guān)系式。
走出誤區(qū):光合作用的指標(biāo)是光合速率。
光合速率通常以每小時每平方米葉面積吸收CO2毫克數(shù)表示,一般測定的光合速率都沒有把葉子的呼吸作用考慮在內(nèi),測到的是凈光合速率,而總光合速率還要加上呼吸速率。
易錯點06細(xì)胞周期概念的實質(zhì)
易錯分析:一是對細(xì)胞周期的概念模糊,不清楚一個細(xì)胞周期包括間期和分裂期,間期在前,分裂期在后;
二是不理解圖中不同線段長短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長與短、扇形圖面積大與小分別表示細(xì)胞周期中的間期與分裂期的時間長短,間期主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,該時期沒有染色體出現(xiàn),分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
走出誤區(qū):理解細(xì)胞周期概念時應(yīng)明確三點:
①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性;
、诜智寮(xì)胞周期的起點和終點;
、劾斫饧(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系,特別是各期在時間、各種數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。
細(xì)胞周期的生物學(xué)模型主要有以下四類:線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述。
說明:觀察細(xì)胞周期的材料最好選擇分裂期較長且整個細(xì)胞周期較短的物種。因為各時期的持續(xù)時間長短與顯微鏡視野中相應(yīng)時期的細(xì)胞數(shù)目呈正相關(guān),所以分裂期相對越長的細(xì)胞,越容易觀察各期染色體行為的變化規(guī)律。
易錯點07減數(shù)分裂與有絲分裂的細(xì)胞圖像、曲線圖等問題
易錯分析:不能將減數(shù)分裂、有絲分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律與細(xì)胞曲線圖很好地對應(yīng),不能正確理解同源染色體、染色體組、等位基因等概念間的關(guān)系,不能正確掌握細(xì)胞圖像的判別方法等都是同學(xué)們出錯的原因。
走出誤區(qū):要理解并掌握判斷細(xì)胞圖像分裂方式的三看識別法:一看細(xì)胞中的染色體數(shù)目。二看細(xì)胞中有無同源染色體。三看細(xì)胞中同源染色體的行為。此外,從細(xì)胞的外形上看,方形的一般為植物細(xì)胞,圓形的一般為動物細(xì)胞,不均等的分裂為減數(shù)分裂。
特別提醒:二倍體生物的單倍體體細(xì)胞有絲分裂圖中沒有同源染色體,染色體條數(shù)也有可能是奇數(shù)。
易錯點08時細(xì)胞的分化癌變和衰老過程
易錯分析:易混淆細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的概念、本質(zhì),或者雖熟悉了中心法則的圖解,而沒有具體問題具體分析,即高度分化了的細(xì)胞的遺傳信息流動不能由DNA→DNA。甚至有的同學(xué)會認(rèn)為分化的細(xì)胞不僅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變,而且細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)也發(fā)生了改變。
走出誤區(qū):細(xì)胞分裂、分化、癌變、衰老和凋亡的區(qū)別和聯(lián)系:
。1)區(qū)別:
。2)聯(lián)系:細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡是細(xì)胞的正常生理現(xiàn)象,細(xì)胞分裂是生物生長發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ),細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),僅有細(xì)胞分裂而沒有細(xì)胞分化,生物體不能進(jìn)行正常的生長發(fā)育。細(xì)胞癌變是正常細(xì)胞在致癌因子的影響下畸形分化的結(jié)果,內(nèi)在原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。
易錯點09探索遺傳物質(zhì),的經(jīng)典實驗
易錯分析:未徹底理解“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”的原理、步驟、現(xiàn)象,對“轉(zhuǎn)化”的過程分析不夠,導(dǎo)致拓展能力不足。
走出誤區(qū):(1)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的實質(zhì)是外源DNA與受體細(xì)胞DNA之間的重組,使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息,此變異屬于基因重組。實驗證明轉(zhuǎn)化率與供體菌細(xì)胞中DNA的純度有關(guān)。DNA越純,轉(zhuǎn)化率也就越高。如果事先用DNA酶降解供體菌細(xì)胞中的DNA,那么轉(zhuǎn)化作用就不復(fù)存在。
。2)加熱殺死S型細(xì)菌的過程中,其蛋白質(zhì)變性失活,但是其內(nèi)部的DNA在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復(fù)又逐漸恢復(fù)活性。
。3)噬菌體侵染細(xì)菌實驗中運用的是同位素標(biāo)記方法(噬菌體是病毒,不能在普通培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記),在分析32P、35S的存在位置及實驗結(jié)論上易錯。
易錯點10DNA分子結(jié)構(gòu)問題
易錯分析:不能正確識記DNA的分子結(jié)構(gòu)特點,不能正確計算如DNA復(fù)制、堿基排列種類等問題。
走出誤區(qū):應(yīng)在明確DNA分子結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上,總結(jié)涉及DNA計算的類型及方法。