浙江大學(xué)努力打造高水平本科人才培養(yǎng)體系

　　浙江大學(xué)深入貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，堅持聚焦本科教育、服務(wù)本科教育、保障本科教育，大力培養(yǎng)有理想、有境界、有品格、有才華的新時代優(yōu)秀人才。

　　加強(qiáng)頂層設(shè)計，強(qiáng)化人才培養(yǎng)優(yōu)先地位。成立校院兩級一流本科教育行動計劃領(lǐng)導(dǎo)小組，簽訂本科教育目標(biāo)責(zé)任書，健全教育教學(xué)責(zé)任體系。在“雙一流”實施方案中設(shè)立“開環(huán)整合的人才培養(yǎng)體系”專項，在綜合改革實施方案中明確落實本科課程教學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)國際化機(jī)制改革等30余項改革舉措。出臺《一流本科教育行動計劃(2018—2020年)》，系統(tǒng)設(shè)計推進(jìn)一流本科教育的主要路徑和關(guān)鍵舉措，并對強(qiáng)化教學(xué)過程管理、開展本科教育質(zhì)量評價等15個方面86項工作任務(wù)進(jìn)行逐項細(xì)化分解。

　　深化教學(xué)改革，提升教育教學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量。推進(jìn)新一輪通識教育改革，實施“大班授課、小班研討”模式，打造高質(zhì)量通識核心課程。在持續(xù)推進(jìn)輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位培養(yǎng)基礎(chǔ)上，增設(shè)“微輔修”培養(yǎng)模塊，設(shè)置綜合交叉型實驗、實習(xí)、科研訓(xùn)練等項目，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)。推進(jìn)科教協(xié)同育人，推動學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，強(qiáng)化基于項目的探究性學(xué)習(xí)。優(yōu)化本科教育“1+3”管理模式，探索建立與新時代思政管理、特色養(yǎng)成教育、交叉復(fù)合培養(yǎng)以及學(xué)生自我管理相配套的新型學(xué)習(xí)生活共同體。推進(jìn)開放式、個性化在線教育和體驗教學(xué)，加快建設(shè)“學(xué)在浙大”網(wǎng)上教學(xué)平臺，推進(jìn)智慧教室、虛擬課堂建設(shè)，打造新型學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)本科生海外交流，增設(shè)海外交流經(jīng)歷學(xué)分，實施世界名校交流計劃，與國際知名大學(xué)探索“2+2”、“3+X”等聯(lián)合培養(yǎng)本科生新模式，目前已開展學(xué)生海外交流項目400余個，本科生海外交流比例超過70%。

　　強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提高教師教書育人能力。成立黨委教師工作部，建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、師德建設(shè)工作委員會，實施“育人強(qiáng)師”全員培訓(xùn)，構(gòu)建師德教育、考核、監(jiān)督和懲處體系，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱評審、崗位聘任、干部選拔、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等重要依據(jù)，落實師德“一票否決制”。推動院士、文科資深教授等面向本科生授課，落實教授每年為本科生至少主講一門課程的教學(xué)要求。舉辦新入職專任教師教學(xué)培訓(xùn)，選聘高層次人才擔(dān)任青年教師職業(yè)導(dǎo)師、選派青年教師赴海外高水平大學(xué)學(xué)習(xí)交流，助推青年教師成長成才。修訂完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、崗位聘任等辦法，提高教學(xué)業(yè)績在職稱評聘、崗位聘任、薪酬體系中的比重。加強(qiáng)教學(xué)獎勵和宣傳，設(shè)立“求是特聘教學(xué)崗”，開展“心平”獎教金、優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎、唐立新教學(xué)名師獎等評選表彰，激發(fā)教師投入教學(xué)積極性、主動性。

　　匯聚各方資源，完善本科教育基礎(chǔ)保障。強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，建立多渠道教育教學(xué)投入機(jī)制，“雙一流”建設(shè)經(jīng)費(fèi)、津貼獎勵等優(yōu)先保證本科教育教學(xué)發(fā)展。深化“最多跑一次”改革，優(yōu)化簡化流程，方便師生辦事。召開全校本科教育工作會議，凝聚師生辦好本科教育共識。建立校院兩級領(lǐng)導(dǎo)干部聽課和教學(xué)督導(dǎo)制度，舉辦首屆專業(yè)節(jié)、本科生班主任主題班課展示大賽等活動，營造全校重視本科教育氛圍。邀請第三方針對本科生開展歷時5年的連續(xù)調(diào)研，形成本科生在校學(xué)習(xí)體驗評估報告，發(fā)布《教學(xué)質(zhì)量白皮書》，建立教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，完善“教學(xué)—思政”兩維和“院系—專業(yè)—課程(教師)”多級的本科教育質(zhì)量評價體系。