高校該不該給家長(zhǎng)寄成績(jī)單

　　■關(guān)鍵詞：寄成績(jī)單

　　近日有媒體報(bào)道，深圳大學(xué)給部分專業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)寄了學(xué)生成績(jī)單，快遞含有所有學(xué)期的成績(jī)單、績(jī)點(diǎn)換算說(shuō)明、《致家長(zhǎng)一封信》以及輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)系方式。高校是否應(yīng)該給大學(xué)生家長(zhǎng)寄成績(jī)單？對(duì)這個(gè)問(wèn)題到底該如何看待？

　　光明日?qǐng)?bào)：寄成績(jī)單打到大學(xué)生的“七寸”了嗎？

　　大學(xué)給學(xué)生家長(zhǎng)寄成績(jī)單，更多是出于部分大學(xué)生缺乏獨(dú)立性、責(zé)任心的無(wú)奈之舉。要讓學(xué)生做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，必須從基礎(chǔ)教育開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心。同時(shí)，大學(xué)教育也要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理的能力。

　　眾所周知，在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，幾乎所有學(xué)校都要求家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至有不少學(xué)校布置家長(zhǎng)批改孩子作業(yè)。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，早已習(xí)慣了一直被教師和家長(zhǎng)規(guī)劃與管理，沒(méi)能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。還有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，讀書(shū)是為父母讀，一些父母也將孩子考上大學(xué)視為“脫離苦海”。如此帶來(lái)的結(jié)果就是，倘若家長(zhǎng)不繼續(xù)盯著他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就進(jìn)入放縱狀態(tài)。一些學(xué)生對(duì)學(xué)校給家長(zhǎng)寄成績(jī)單感到“害怕”，就是放縱慣了，擔(dān)心家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)之差。

　　既然學(xué)生感到害怕，學(xué)校也多會(huì)認(rèn)為此舉打到了大學(xué)生的“七寸”。然而，需要認(rèn)識(shí)到，這仍然沒(méi)有擺脫基礎(chǔ)教育的管教模式。近年來(lái)，針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)業(yè)問(wèn)題，有的大學(xué)采取高中管理模式——統(tǒng)一上早晚自習(xí)、統(tǒng)一作息。但按照這種管理模式，大學(xué)生走出校園怎么辦？他們總有一天要走向社會(huì)、獨(dú)立生活。

　　對(duì)于大學(xué)生缺乏獨(dú)立性和責(zé)任心的問(wèn)題，我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育都必須反思。對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，不能再圍繞升學(xué)而辦學(xué)，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而不重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，忽視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要的自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃意識(shí)和能力的培養(yǎng)。不少在高考中考出好成績(jī)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后不再有學(xué)習(xí)興趣，不知讀書(shū)的意義是什么，失去進(jìn)一步奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力；面對(duì)大學(xué)實(shí)行學(xué)分制教學(xué)而出現(xiàn)的大量自由時(shí)間，以及大學(xué)輔導(dǎo)員老師不再像高中那樣事無(wú)巨細(xì)地管教，很多學(xué)生不知道該如何安排自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。值得欣喜的是，有關(guān)教育部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)參與學(xué)生作業(yè)不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，已叫停學(xué)校老師給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

　　針對(duì)大學(xué)生的這種狀況，大學(xué)應(yīng)該首先重視對(duì)學(xué)生的適應(yīng)教育，引導(dǎo)所有大學(xué)新生學(xué)會(huì)規(guī)劃大學(xué)生活。在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)新生入校后，高校都會(huì)有較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)教育，并且會(huì)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，每?jī)芍芎蛯W(xué)生一起交流討論，以此讓大學(xué)生找到目標(biāo)，同時(shí)達(dá)到排解學(xué)生困惑的目的。其次，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的自我教育、自我管理作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)的認(rèn)同感和主人翁意識(shí)。最后，大學(xué)還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的過(guò)程教育和過(guò)程管理，通過(guò)老師創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高平時(shí)考核要求，讓學(xué)生不敢有所懈怠。

　　中國(guó)新聞周刊：把成績(jī)單寄給家長(zhǎng)不妥

　　國(guó)內(nèi)不少高校都有寄成績(jī)單的做法，包括中山大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等。大學(xué)是希望施加的壓力能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)期間真正學(xué)有所成。

　　大學(xué)的初衷是好的，但寄成績(jī)單的做法卻惹來(lái)很多爭(zhēng)議。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為年滿18歲的成年人，大學(xué)未經(jīng)學(xué)生允許就私自寄成績(jī)單，是否侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私？對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是否還需要跟中小學(xué)時(shí)一樣，介入子女的學(xué)習(xí)生活？

　　實(shí)際上，大學(xué)生也不希望大學(xué)過(guò)得渾渾噩噩，這與學(xué)校嚴(yán)格要求成績(jī)的目標(biāo)是一致的。中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80.9%的學(xué)生支持大學(xué)“嚴(yán)出”，也就是支持學(xué)校提高對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重視程度。大學(xué)生不反對(duì)戴緊箍，反對(duì)的是瞎念緊箍咒。

　　對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，提升本科教育質(zhì)量，寄成績(jī)單是不是根本的解決辦法？做好本科教育，是通過(guò)寄成績(jī)單就能解決的？其實(shí)，關(guān)鍵要看大學(xué)課程、高校體制、教育改革會(huì)有哪些突破。事實(shí)證明，教得好的老師，課堂參與度也高。此外，還要防止老師當(dāng)甩手掌柜，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是可借鑒的措施。江西理工大學(xué)實(shí)施的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，通俗來(lái)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。通過(guò)這種警示，學(xué)生能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，老師也能在交流中指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)互動(dòng)。

　　大學(xué)教育的真正價(jià)值和成績(jī)、學(xué)位完全無(wú)關(guān)，只與自我的覺(jué)醒有關(guān)。而這種覺(jué)醒，大學(xué)生必須自己悟出�；氐缴钲诖髮W(xué)寄成績(jī)單這件事，提升本科教育質(zhì)量，考驗(yàn)的是學(xué)生素養(yǎng)和教育管理水平，這不是一件快遞就能解決的問(wèn)題。

　　中安在線：大學(xué)給家長(zhǎng)寄成績(jī)單可以有

　　大學(xué)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生成績(jī)的很少。大學(xué)一般學(xué)生人數(shù)很多，學(xué)生來(lái)源分布很廣，寄成績(jī)單不太方便。而且，學(xué)生都是成人，已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立，有自我管理的能力。孩子讀大學(xué)，家校之間的聯(lián)系自然變少。

　　大學(xué)生剛剛步入成年，還是大孩子，仍然是介于獨(dú)立和依賴、成熟和幼稚之間，離開(kāi)父母的管教，容易失控。一些孩子上了大學(xué)后開(kāi)始放松自己，喝酒、打牌、玩游戲、談戀愛(ài)等，有時(shí)連課也懶得去上。對(duì)此，一方面學(xué)校要加強(qiáng)管理，另一方面要聯(lián)合家長(zhǎng)形成教育合力。大學(xué)向家長(zhǎng)報(bào)告成績(jī)是完全必要的，以便家長(zhǎng)及時(shí)掌握情況，家校應(yīng)該互通有無(wú)，有的放矢地讓教育更有效。

　　近日有媒體報(bào)道，由于學(xué)分不達(dá)標(biāo)被亮紅黃牌，華中科技大學(xué)18名學(xué)生從本科轉(zhuǎn)為了�？疲�筆者不得不為這些學(xué)生感到遺憾。如果學(xué)校能早一點(diǎn)將學(xué)生在校情況反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)多施加一些壓力，如果學(xué)校的管理再嚴(yán)格再細(xì)致一些，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　有人質(zhì)疑，向家長(zhǎng)報(bào)告成績(jī)是不是侵犯學(xué)生的隱私權(quán)？中小學(xué)都是及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的成績(jī)，平時(shí)老師還要通過(guò)家訪等形式聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)如實(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況等，商量教育對(duì)策。孩子上大學(xué)，經(jīng)濟(jì)還是家長(zhǎng)供養(yǎng)，各方面都還得依賴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況應(yīng)該有知情權(quán)。總而言之，大學(xué)給家長(zhǎng)寄成績(jī)單可以有，理應(yīng)形成常態(tài)化。