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高一地理教案:《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 16:17:56

高一地理教案:《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、課標(biāo)分析

 。ㄒ唬┱n標(biāo)要求

  分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。

 。ǘ┱n標(biāo)內(nèi)容解讀

  “分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件”,短短一句話,包含了兩方面的要求,在邏輯思維順序上,正好是一正一反。“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”,就是要列舉出各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素,并對(duì)這些因素進(jìn)行分析,了解各因素是從哪方面在何種程度上影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的;“舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件”,則要求在分析某個(gè)具體農(nóng)業(yè)地域類型時(shí),不僅能指出該農(nóng)業(yè)地域類型的外觀特點(diǎn)及形成這些特點(diǎn)的內(nèi)在條件,還能進(jìn)一步進(jìn)行區(qū)位因素分析。

  二、教材分析

  教材在“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”一節(jié)講了兩個(gè)內(nèi)容,第一個(gè)是“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”,第二個(gè)是“農(nóng)業(yè)地域的形成”。大體上,教材是以因果關(guān)系作為內(nèi)容編排的邏輯順序的。

  “農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”部分,先講農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念,再?gòu)撵o態(tài)上講農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素,最后從動(dòng)態(tài)上談這些因素的變化。為鞏固農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的知識(shí),教材編排了一個(gè)“活動(dòng)”;在談農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化時(shí),教材使用了“環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷”案例來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明。顯然,教材的目的是試圖教會(huì)學(xué)生在進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇──即在合理利用農(nóng)業(yè)土地時(shí)如何通盤考慮。

  “農(nóng)業(yè)地域的形成”,是受農(nóng)業(yè)主要區(qū)位因素影響的,但是,農(nóng)業(yè)地域的形成,其前提條件的范圍更廣?偟膩(lái)說(shuō),它是合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于思考方式相同,如果掌握了前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的知識(shí),那么這部分知識(shí)就較為容易把握了。本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一節(jié)的第一部分內(nèi)容。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

 。1)知道區(qū)位及農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

 。2)學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。

 。3)學(xué)會(huì)運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析評(píng)價(jià)某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)選擇。

  2.過程與方法

  培養(yǎng)案例分析的能力,通過生活中的地理,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論知識(shí)評(píng)價(jià)某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)選擇。

  3.情感與價(jià)值觀

 。1)通過對(duì)鄉(xiāng)土地理與抽象理論的結(jié)合,學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

 。2)培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自豪感。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

  農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素及其變動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。

  2.難點(diǎn)

 。1)農(nóng)業(yè)的各主要區(qū)位因素;

 。2)農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件。

  五、課時(shí):1.5節(jié)

  六、教學(xué)過程


  引入:讓學(xué)生展示課前搜集到的花都區(qū)名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)圖片,引出農(nóng)業(yè)的概念。

  [教師小結(jié)]農(nóng)業(yè)──人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物,以獲得所需要的產(chǎn)品。

  1.廣義:農(nóng)林牧副漁

  2.狹義:種植業(yè)

  今天,我們開始學(xué)習(xí)第三章──農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展。

  轉(zhuǎn)折并說(shuō)明教學(xué)目標(biāo):

  近年來(lái)花都區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷世界各地,聞名海內(nèi)外,創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)效益。假如在花都區(qū)給一塊農(nóng)業(yè)用地,你如何經(jīng)營(yíng)才最賺錢?也就是說(shuō),如何因地制宜、合理地布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢?在經(jīng)營(yíng)過程中又如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化呢?今天我們以花都區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為案例,首先學(xué)習(xí)第一節(jié)──農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。

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