高一地理教案：《海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一地理教案：《海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解海洋空間資源分布的范圍，包括的種類(lèi)，開(kāi)發(fā)利用特點(diǎn)等。

　　2.了解世界海洋運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，港口建設(shè)和港口貿(mào)易的發(fā)展。

　　3.了解世界著名的圍海造陸工程。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于海洋空間利用的 教學(xué)建議

　　在 教學(xué)中， 教師首先要使學(xué)生明確開(kāi)發(fā)海洋空間資源的深遠(yuǎn)意義。由于世界人口的迅速增長(zhǎng)，使陸地空間越來(lái)越擁擠，海洋將成為人類(lèi)活動(dòng)的廣闊空間;然后讓學(xué)生了解海洋空間資源分布的范圍，所處的環(huán)境特點(diǎn)。海洋可利用空間包括海上、海中和海底，具有氣象、水文條件復(fù)雜，環(huán)境惡劣的特點(diǎn);最后，講當(dāng)前人類(lèi)在海洋空間資源的開(kāi)發(fā)利用上已涉及的領(lǐng)域。海洋空間利用已從傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸，擴(kuò)大到生產(chǎn)、通信、電力、儲(chǔ)蓄、文化娛樂(lè)等諸多方面。

　　關(guān)于海洋運(yùn)輸和港口建設(shè)的 教學(xué)建議

　　在 教學(xué)中， 教師可結(jié)合世界海洋運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展 歷史，講述人類(lèi)在海洋運(yùn)輸中經(jīng)歷了由近海向遠(yuǎn)洋拓展以及交通運(yùn)輸工具的變革過(guò)程。特別要指出現(xiàn)代大型船舶的出現(xiàn)和無(wú)線電導(dǎo)航、全球定位技術(shù)在海洋運(yùn)輸業(yè)的應(yīng)用，大大促進(jìn)了海洋運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。接著， 教師可利用課本中《世界主要海運(yùn)路線》圖，介紹世界七大海上交通運(yùn)輸線。最后，介紹人們開(kāi)發(fā)利用海洋空間的主要場(chǎng)所——港口的建設(shè)。在講港口建設(shè)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生讀《鹿特丹港口的土地利用》圖，結(jié)合荷蘭鹿特丹港發(fā)展案例，講清港口建設(shè)要有三個(gè)條件：①腹地：即港口的服務(wù)區(qū)域;②配套設(shè)施：如碼頭、裝卸設(shè)備等;③在港口的規(guī)模、服務(wù)功能和范圍上能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

　　關(guān)于圍海造陸的 教學(xué)建議

　　在 教學(xué)中， 教師可結(jié)合世界圍海造陸的三個(gè)典型事例①荷蘭的圍海造陸工程;②日本、美國(guó)、法國(guó)、荷蘭等國(guó)建造的人工島工程;③澳門(mén)的填海造陸工程，說(shuō)明圍海造陸是緩解人多地少矛盾的重要途徑，但是需要經(jīng)過(guò)充分的科學(xué)論證，特別是做好以水利工程為中心的配套建設(shè)。同時(shí)還要指出，興建海上城市，工程和費(fèi)用巨大，需要以強(qiáng)大的國(guó)力作基礎(chǔ)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　〖引入新課〗

　　1.讀圖引入：讀課本《未來(lái)海洋空間利用示意》圖，說(shuō)明人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋空間資源涉及生產(chǎn)和生活的哪些領(lǐng)域?關(guān)于海洋空間資源的開(kāi)發(fā)利用，人類(lèi)還可以在哪些方面進(jìn)行探索?

　　2.錄像引入：觀看有關(guān)海洋空間資源開(kāi)發(fā)利用的科技錄像片，回答海洋空間資源包括海洋的哪些部分。人類(lèi)是怎樣利用海洋空間資源的?

　　3.講解：海洋空間資源包括海上、海中、海底三個(gè)部分。隨著世界人口迅速增長(zhǎng)，陸地各種自然資源逐漸走向枯竭，海洋空間資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題越來(lái)越令人關(guān)注，海洋將成為人類(lèi)活動(dòng)的廣闊空間。