高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》優(yōu)秀教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 16:53:12
高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》優(yōu)秀教學設計（三）
一、教學目標:
教學重點:1、引導學生學習細節(jié)描寫及側面烘托的人物寫作方法2、學習加旁批的閱讀方法。
教學難點:3、學習在記敘中加入自己的評論和感受。
二、預習導學
1.下列加粗字注音不正確的一項是()
A.顯宦(huàn)蒞(lì)校屏(bǐng)息以待
B.步履(lǚ)沉著(zhuó)涕(tì)泗交流
C.瀟(xiāo)灑薊(sū)北大汗淋(lín)漓
D.精悍(hàn)激亢(kàng)手舞足蹈(dǎo)
2.下列各組詞語中有錯別字的一項是()
A.景仰戊戌啟迪風神瀟灑
B.謙遜宏亮箜篌公競渡河
C.彌漫蒼茫引證起承轉合
D.機緣酣暢沾襟博聞強記
三、問題引領,知識探究
1.同學們有聽演講的經歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎?梁實秋就可以做到,他從梁任公在清華大學的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物,有哪位同學能為老師介紹以下他的政績呢?(戊戌變法云南起義與康有為并稱“康梁”公車上書)
設計意圖:讓學生了解梁任公及其作品
2.文章記敘了梁啟超的哪些情況?
3.他的演講給聽眾留下怎樣的印象?從哪里可以看出來?
設計意圖:整體感知課文,把握內容。
4.到清華大學演講的人不計其數,但他們卻沒有給作者留下什么印象,為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢?也就是說他在演講時有什么特點?
設計意圖:精讀揣摩人物特點。
5.作者是怎樣在行文中展現這些特點,刻畫人物形象的?
設計意圖:分析人物形象。
6.是敘事散文,既有充分的敘事,又有充沛的抒情,作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的。
設計意圖:引導學生學習細節(jié)描寫及側面烘托的人物寫作方法。
四、目標檢測
完成研討與練習二
五、分層配餐
A組題
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