高一語文教案：《雨巷》教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 14:46:18
高一語文教案：《雨巷》教學設計（三）
【教學目標闡述】
一、教學背景
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《雨巷》這篇課文處在中職語文課本（基礎模塊）下冊，本單元重點是詩歌的欣賞，詩歌是一種用凝練的語言集中反映生活的文學形式，它具有豐富的想象和感情。“詩言志，歌詠言”。欣賞詩歌應在反復朗讀的基礎上，著重分析意象，品味語言，發(fā)揮想象，感受作品豐富的情感。
�。ǘ⿲W情分析
本課我教學的對象為高一年級的水利水電專業(yè)的學生，他們在經過高一的學習，對詩歌欣賞有了一些基礎，也具備了一定的自我學習的能力，但是學習中畏難情緒較重，基礎也較差，對學習的興趣較上期有所下降。
�。ㄈ┙虒W目標
鑒于這些情況，我希望通過這節(jié)課達到以下目標：
態(tài)度與價值觀：感受詩人在詩中對美好理想的追求，激發(fā)學生的愛國熱情，喚起民族憂患意識
過程與方法：采用小組合作探討，以朗誦貫穿整堂課，分析詩歌的意象，結合時代背景和作者情況，走進詩人的內心。
知識與技能：初步了解鑒賞詩歌的方法，嘗試鑒賞《斷章》
教學重點：通過誦讀詩歌，感受詩歌意蘊美。
教學難點：通過分析“丁香姑娘”的意象，結合網絡資源等手段，理解其象征意味。
【教學策略闡述】
一、教學方法
創(chuàng)設情境法，誦讀法，小組合作學習法。
二、教學媒體
1.powerpoint課件：展示教學內容。
2.圖片、視頻、音樂：營造情景，感染學生，調動學生學習興趣。
3.網絡資源：①利用班級qq群，探討朗誦技巧，檢測朗誦情況，幫助學生總結、討論課堂學習情況，反饋信息，不斷改進。②利用百度、查找《雨巷》作者情況，查找寫作背景等資料，完成課前預習、③利用班級qq群，微信，博客等，課后總結積累、增加對祖國經歷苦難的知識積累，激發(fā)學生的愛國熱情。
三、教學過程
（一）課前預習，查找資料
課前，讓學生利用資料書，網絡資源（如，語文資源網，無憂無慮網，班級qq群等信息化手段）對課文做好課前預習
說明: 課前預習可以讓學生在學習課文前，對作者，對課文寫作背景有個初步的了解，能讓課堂朗誦能更順利的進行。
�。ǘ└枨队晗铩穼�、營造環(huán)境，激發(fā)興趣
說明：用音樂來感染學生，讓學生在上課之前感受《雨巷》改編的歌曲，營造一種浪漫，朦朧的氛圍，也激發(fā)學生學習的興趣。
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