高二語文教案：《人是一根能思想的葦草》優(yōu)秀教學設(shè)計（二）(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 12:14:32
(三)深入研讀
本文有很多富有哲理的句子，請在課文中勾畫出來，并談?wù)勀銓@些句子的理解。(學生四人一組討論，10分鐘時間)
1.“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。”
明確：人柔軟美麗而脆弱，每個人的人生都是精彩的，同時也是脆弱的。人和葦草一樣脆弱，但人和植物的區(qū)別在于人有思想，如果人沒有思想，那就是“植物人”，行尸走肉，就是一個驅(qū)殼。
2.“然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多，因為他知道自己要死亡，以及宇宙對他所具有的優(yōu)勢，而宇宙對此卻是一無所知。”
明確：教師可以舉例解釋。人與其它生命的區(qū)別在于：人知道自己渺小，也知道自己不可能抵抗宇宙的力量，但是其他生物對于宇宙的力量卻不能正確認識，對于自身的渺小也缺乏認識。因此，正是在人與物思想能力的區(qū)別中體現(xiàn)出人的高貴。人從而超越了肉體的渺小，實現(xiàn)了精神的偉大。
3.“由于思想，我卻囊括了宇宙。”
明確：思想之所以囊括宇宙是因為思想沒有邊際，不受束縛，宇宙可以成為思考的對象。
4.為什么說“我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷?rdquo;?怎樣理解“這就是道德的原則”?
明確：因為人是高于自然的，在自然界中人有著絕對的優(yōu)勢，它的優(yōu)勢表現(xiàn)在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物質(zhì)，可以通向無限。宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人;人卻因為思想，可以囊括宇宙。這使得人在自然中有了尊嚴，有了主宰世界的能力，所以說：“我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿?rdquo;
因為“我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿?rdquo; ，所以我們“必須提高自己”，要“努力好好地思想”，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命。這里作者把這一使命上升到道德層面，換言之，人若不努力思考，就不是一個有道德的人，即喪失了人之為人的起碼條件。道德，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。道德通過對社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則，說明作者思想的高度重視。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.可見，社會環(huán)境的影響幾乎看不見，聽不到，摸不著，但它猶如一個巨大的“磁場”，個人一旦置身于這種環(huán)境之中，無論如何也擺脫不了環(huán)境對他所產(chǎn)生的巨大影響。
2.預(yù)習《信條》。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
本設(shè)計從文本的重點和難點入手，讓學生把自己認為的重點和難點提出來，師生共同探討。學生表現(xiàn)積極踴躍，而在此時，老師并不急于給學生意見，而是先讓學生自己來解答，從而達到引導更多學生參與和文本對話的目的。事實證明，絕大多數(shù)的重點和難點句通過這種方式都得到了很好的解讀。在與文本對話的整個過程中，老師牢牢把握細讀的方向，師生相互激發(fā)，不時迸發(fā)出智慧的火花。邊讀邊解，邊質(zhì)疑邊探討，水道渠成地將對文本的理解導向深層。
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