高二歷史教案：《梨園春秋》教學設計

　　教學目標：

　　1、展示課標并解讀（學生學習目標）

　　課標：講解戲曲的形成，京劇等劇種產生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就

　　解讀：通過理清以京劇為代表的中國各劇種發(fā)展歷程，認識中國傳統(tǒng)文化的藝術性和現(xiàn)實性?

　　2、教師任務（教學目標）

　�。�1）指導學生分析出古代戲劇的名稱、流傳時代、著名作家或演員；讓學生寫出自己還知道的戲劇與喜歡的戲��；幫助學生對京劇臉譜的含義分析?

　　（2）幫助學生對促進中國古代戲曲藝術產生、發(fā)展的因素進行分析與歸納；分析歸納京劇在清代興起的原因

　　教材分析

　　中國古代戲曲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。起源于原始的“儺儀”，經(jīng)南戲、元雜劇、昆曲、京劇等發(fā)展歷程，走向繁榮、輝煌。

　　本課分三目：

　　1、戲曲的起源：介紹戲曲的萌芽—儺的出現(xiàn)及唐宋戲曲發(fā)展狀況

　　2、元雜劇和昆曲：介紹元明戲曲的主要形式

　　3、國粹“京劇”：介紹京劇產生及主要代表成就

　　學情分析：

　　1、由于語文課里已有的戲曲知識和我們的學生老家分布在祖國各地的實際，學生知道很多劇種；但學生喜歡流行歌曲而不喜歡戲曲而又對戲曲本身了解甚少。所以教學中必要的圖片資料必不可少，直觀性不言而喻，這樣也可激發(fā)興趣，提高效率。

　　2、由于學生受認知水平及人文歷史知識掌握程度的限制，對戲曲產生、發(fā)展背景不清，故教師應根據(jù)經(jīng)濟史、政治史的相關內容幫助學生突破。

　　教學重點、難點與處理方法

　　重點：京劇的形成與發(fā)展?

　　處理：通過多媒體課件，激發(fā)興趣、感悟戲曲藝術

　　難點：戲劇發(fā)展與政治經(jīng)濟的關系

　　處理：運用歷史必修一政治史、必修二經(jīng)濟史、必修三文化史為基礎，自主分析歸納

　　教學方法

　　1、層層設疑：調動求知欲，把握時代背景，理解其時代性、多樣性、藝術性

　　2、自主學習、合作歸納

　　板書設計

　　第十課 梨園春秋

　　一、戲曲的起源——儺

　　二、完備——南戲

　　三、成熟——元雜劇和昆曲?

　　1、元雜劇：中國古代戲曲成熟

　　2、昆曲：百戲之祖

　　四、繁盛——京劇

　　教學過程

　　導入設計

　　通過多媒體展示李玉剛《新貴妃醉酒》，是誰？唱的什么？屬于哪個劇種？在唐代他們表演戲曲的場所被稱作什么呢？為什么叫梨園

　　講授新課

　　一、戲曲的起源

　　儺—戲曲萌芽

　　設計兩個問題：

　　1、在原始社會，為了避免災難、贏得豐收，人們怎么辦 教師歸納：頭戴面具，扮成神靈、野獸，載歌載舞，以娛神祈求神的保佑，形成巫術儀式?

　　2、進入文明社會，儺戲又是怎樣演變的？學生看書歸納：先秦時期為國家祭祀和禮儀制度。漢唐盛行，但宗教色彩淡化，開始成為人們的一種娛樂活動，有了一定的人物性格、故事情節(jié)和表演功能

　　二、完備——南戲（兩宋戲曲）

　　問題：1、瓦舍是哪個朝代的娛樂場所？它有哪些功能？戲曲在這時發(fā)展的背景是什么？學生看書歸納：宋代；說書、唱戲等；經(jīng)濟發(fā)展，坊市限制少了

　　2、那溫州地區(qū)戲曲為什么有了很大發(fā)展？教師歸納（結合必修二經(jīng)濟重心南移）：經(jīng)濟基礎決定上層建筑??{過渡}元朝統(tǒng)一后，戲曲有了更大發(fā)展，古代戲曲進入成熟階段

　　三、成熟——元雜劇與昆曲

　　問題1：結合語文課的學習，誰能說出元曲四大家分別是誰？各自的代表作是什么？學生（集體）：關漢卿《竇娥冤》；鄭光祖《倩女離魂》；馬致遠《漢宮秋》；白樸《梧桐雨》教師小結：元代停止科舉80年，知識分子地位很低，所謂九儒十丐。所以他們接觸低層群眾、了解其生活與情感，體會其痛苦和愿望，用雜劇的方式表達并推動戲曲發(fā)展。

　　問題2：明清時期昆曲繁榮，根本原因是什么？??師生結合必修二：商品經(jīng)濟的進一步發(fā)展，市民隊伍壯大的必然產物??{過渡}清代——京劇出現(xiàn)了

　　四、繁盛——“國粹”京劇

　　問題1：我們知道，京劇里有“生、旦、凈、末、丑”四種角色，誰能說出其含義？學答師總：男、女、花臉、小花臉、丑角

　　問題2：讀書總結天時——清中葉統(tǒng)治者支持；地利——北京地位；人和——各地優(yōu)秀劇種互融與吸收

　　問題3：根據(jù)課文，請大家總結一下京劇的特點（自由討論，填寫下表）參考意見藝術特征表現(xiàn)?內容????綜合性?唱?劇中人物內心情感抒發(fā)或敘事的主要方式  念  劇中人物對白或獨白之總稱，是詩歌化、音樂化得語言??做?對演員身段、表情、氣派、風度之總稱  打  對戰(zhàn)斗場面的表現(xiàn)手段（亦稱“開打”寫意性?舞臺布置?一桌二椅：具體指什么，起決定作用的是演員表演  人物化妝  臉譜：觀臉知人，簡便、形象  人物服飾  長袖善舞：忽略季節(jié)、時代，僅考慮人物塑造的相關性及可舞性??舞臺行動?有話長、無話短：僅取決于人物和情節(jié)需要

　　課堂小結 1、導致事物發(fā)展變化的因素是多方面的。就本課而言，戲曲產生原因包括宗教、政治、經(jīng)濟、文化、直接的等等。 2、中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了中華民族豐富的思想、道德意識及社會責任。京劇更是民族文化的瑰寶，值得珍惜、保護、傳承，與時俱進，推陳出新。

　　鞏固練習

　　1、明朝人楊慎在《升庵集》中說：“女樂之興，?本由巫覡（原始時代道德高尚的民），觀楚辭《九歌》所言巫以悅神，其衣被情態(tài)與今倡優(yōu)何異！”這能說明（）

　　a、巫覡通過娛神祈求神靈保佑      b、古代歌舞已經(jīng)有很高的水平

　　c、巫覡以歌舞娛樂鬼神為職業(yè)      d、原始宗教開辟了戲曲的源頭

　　A 、abcd     B、abd      C 、abc      D、bcd

　　2、溫州是南宋除杭州以外最繁華富庶的商業(yè)都市，南宋初為避金兵，北方士紳平民紛紛來到溫州，城市人口與日俱增，溫州商業(yè)經(jīng)濟進一步發(fā)展。各種民間伎藝云集于此，相互影響，相互促進。一種新的樣式——南曲戲文，就在這樣的土壤中孕育，萌發(fā)。關于南戲形成的相關敘述不正確的是（    ）

　　A商品經(jīng)濟的發(fā)展是南戲產生的條件     B南戲形成得益于當時各種藝術形式

　　C南戲的產生受益于雜劇藝術的促進     D市民階層對藝術的需求促進其形成

　　3、戲劇大師焦菊隱先生說京劇是“從表演里面出背景”。即通過演員的表演，服裝，劇情所規(guī)定的情景和音樂的渲染來制造周圍環(huán)境，取代真是的布景和實物。這種舞臺表現(xiàn)形式體現(xiàn)了戲曲表演的（   ）

　　A綜合化     B、程式化      C、虛擬化    D、現(xiàn)實化