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高三歷史教案:《俄國(guó)十月社會(huì)主義革命教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) 2018-11-11 10:16:47

遼寧省撫順縣高級(jí)中學(xué)2014年高中歷史 俄國(guó)十月社會(huì)主義革命教案

教 學(xué)

 

目 標(biāo)

知識(shí)和技能

十月革命前俄國(guó)的狀況,二月革命,十月革命

過(guò)程與方法

理解十月革命的爆發(fā)是偶然性與必然性的統(tǒng)一

情感與態(tài)度

初步理解十月革命是俄國(guó)歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

重點(diǎn)

俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件,十月革命勝利的意義

難點(diǎn)

論從史出的分析、說(shuō)明十月革命是社會(huì)主義革命

關(guān)鍵

俄國(guó)十月社會(huì)主義革命

教具

資料

課件輔助教學(xué)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)

 

 

 

 

過(guò)

 

 

 

 

 

教    學(xué)   內(nèi)    容

 

教    學(xué)   方   法

 

時(shí)間

分配

一、 導(dǎo)入新課:

教學(xué)導(dǎo)言:1991年,飄揚(yáng)了74年的蘇聯(lián)紅旗在莫斯科悄然降落,社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)宣告終結(jié)。然而,任憑時(shí)光流逝、滄海桑田,人們總會(huì)想起蘇聯(lián)曾有的榮光。每當(dāng)十月革命紀(jì)念日到來(lái)之際,前蘇聯(lián)境內(nèi)的各共和國(guó)都會(huì)舉行隆重的慶祝儀式,懷念那段入火的歲月。歷史與現(xiàn)實(shí)的反差是如此巨大,讓人不禁感慨萬(wàn)千,F(xiàn)在就讓我們把努光投向80多年前的俄國(guó)大地,追尋歷史的足跡把

 

二、 新授

1、 十月革命的背景

課堂設(shè)問(wèn):俄羅斯是當(dāng)今世界國(guó)土面積最大的國(guó)家,他的古代歷史是怎樣的.?

 

 

課堂設(shè)問(wèn):革命前的沙俄為何被稱為帝國(guó)主義鏈條上最薄弱的一環(huán)?

 

 

 

課堂設(shè)問(wèn):第一次世界大戰(zhàn)與俄國(guó)革命有什么關(guān)系?

史實(shí)敘述不要花太多時(shí)間,只要總結(jié)出社會(huì)特點(diǎn)就可以。

 

演示1989年?yáng)|歐劇變有關(guān)錄像資料,以及1991年冬莫斯科,鐮刀斧頭蘇聯(lián)紅旗被俄羅斯取代。將學(xué)生注意力從現(xiàn)實(shí)引向歷史縱深,激發(fā)起探究新質(zhì)的興趣

 

 

 

 

 

 

用大屏幕打出地圖,演示俄羅斯簡(jiǎn)史讓學(xué)生對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展有所了解。

 

學(xué)生先閱讀上流社會(huì)舉辦的豪華酒宴等圖片,在從資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)矛盾尖銳等角度去分析

 

提示:俄國(guó)參加一戰(zhàn)卻連遭慘敗,加劇了國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾。、,促成了革命時(shí)機(jī)的成熟

 

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學(xué)

 

 

 

 

 

 

過(guò)

 

 

 

 

 

 

教    學(xué)   內(nèi)    容

 

教    學(xué)   方   法

 

時(shí)間

分配

課堂設(shè)問(wèn):二月革命后為什么會(huì)由資產(chǎn)階級(jí)掌權(quán)?二月革命后,俄國(guó)的普通公民最希望的是什么?臨時(shí)政府滿足了他們的愿望嗎?

探究思考,以達(dá)到為問(wèn)題的準(zhǔn)確理解,也便于開拓學(xué)生的思路,更易于理解教師對(duì)教材的分析

 

2、 十月革命的經(jīng)過(guò):

課堂設(shè)問(wèn):為什么只能采取起義的方式實(shí)現(xiàn)革命的過(guò)渡?

 

課堂設(shè)問(wèn):如果你是一名記者,正好趕上列寧從流放地回來(lái),在火車站受到群眾熱烈歡迎的場(chǎng)面,你將如何做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道?

 

課堂設(shè)問(wèn):十月革命怎樣向前發(fā)展?

 

問(wèn)題探究:通過(guò)辯論,進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)十月革命發(fā)生的歷史必然性

 

3、 評(píng)價(jià)十月革命

課堂設(shè)問(wèn):有沒有評(píng)價(jià)十月革命的必要?

課堂設(shè)問(wèn):評(píng)價(jià)一個(gè)歷史事件的基本思路是什么?

課堂設(shè)問(wèn):俄國(guó)為什么必須采取與西歐革命運(yùn)動(dòng)不同的暴力革命的方法?

 

三、教學(xué)總結(jié)

提示:民眾最希望解決和平、土地、面包等基本生存問(wèn)題。臨時(shí)政府沒有改變俄國(guó)當(dāng)時(shí)的內(nèi)外交困的局面。廣大群眾反戰(zhàn)情緒高漲

 

 

 

情境營(yíng)造:演示逃避追捕的列寧和四月提綱的內(nèi)容節(jié)選。

 

理解四月提綱的內(nèi)容與意義

 

用描述法有利于學(xué)生整體感知事物發(fā)展脈絡(luò)

 

 

 

直接進(jìn)入十月革命的評(píng)價(jià)教學(xué)板塊

 

引導(dǎo)學(xué)生從性質(zhì)、作用、影響、成敗等方面對(duì)一個(gè)歷史事件有一個(gè)整體而科學(xué)地認(rèn)識(shí)

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業(yè)

A層

課后題

B層

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