高三生物復(fù)習(xí)必備學(xué)習(xí)方法
2018-11-05 20:54:08學(xué)科網(wǎng)
高三生物怎么復(fù)習(xí)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō),這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。
而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō),同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
生物高效復(fù)習(xí)法
比較復(fù)習(xí)法。在高三生物復(fù)習(xí)中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較,例如病毒與原核細(xì)胞的比較,三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來(lái)源和去路的比較,光合作用和呼吸作用的比較,各種育種方法的比較等。
串聯(lián)復(fù)習(xí)法。高三生物復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),對(duì)只是有全面的理解。例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只是主要分散于第一、二、五章中。
聯(lián)想遷移法。生物教材中的很多知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)是孤立的,但很多知識(shí)存在著共性。對(duì)于這些知識(shí)可以采用聯(lián)想遷移法進(jìn)行掌握。
同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就是遇到生物過(guò)程類的知識(shí),即便教材中沒(méi)有圖解,也可以嘗試著將這個(gè)過(guò)程用圖解的形式表示出來(lái)。同時(shí)要對(duì)圖表累知識(shí)要進(jìn)行整理、歸類,如:坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。