山東省高考綜合改革政策高中學生40問

　　1。我省什么時間開始新高考改革？

　　根據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實施方案》和《山東省深化高等學�？荚囌猩�綜合改革試點方案》，繼上海市、浙江省后，我省作為第二批高考改革試點省份，自2017年啟動高等學校考試招生綜合改革。即從2017年秋季學期入學的高一新生開始實施，到2020年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生新機制。第二批高考改革試點省份還有北京市、天津市、海南省。

　　2。新高考改革最大的變化是什么？

　　本次高考改革最大的變化是從2020年開始，我省夏季高考招生錄取將建立基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的招生錄取新機制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。

　　3。統(tǒng)一高考的科目及考試安排有何變化？

　　自2020年起，夏季高考統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3個科目，不分文理科。

　　語文、數(shù)學科目考試于每年6月份按照國家統(tǒng)一高考時間進行。外語科目考試分聽力和筆試兩次進行，其中聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學期末進行，取最高原始分計入高考成績；筆試部分有1次考試機會，安排在6月份國家統(tǒng)一高考期間進行，取原始分計入高考成績。考生的外語科目考試成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時，增加口語測試并采用機考方式進行，外語科目考試適當增加聽說部分成績的比重。

　　4。普通高中學業(yè)水平考試包括哪些科目？

　　普通高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試，自2017年秋季學期入學的高一新生開始實施。

　　合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目，包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14個科目。

　　等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目。條件成熟時，可納入技術(shù)（信息技術(shù)、通用技術(shù)）等科目。學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校專業(yè)招生對等級考試科目的要求，在上述科目中自主選擇3個科目參加等級考試，通俗地叫做“6選3”。學生所選等級考試科目的學業(yè)水平合格考試成績必須達到合格，不合格者不得作為等級考試科目。

　　5。普通高中學業(yè)水平合格考試時間有何規(guī)定？有幾次機會？

　　合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。每個普通高中學生在校期間有多次考試機會。

　　2017級學生最早在高一下學期末開始參加學業(yè)水平合格考試，可從歷史、地理、物理、化學、生物等5個學科中自主選擇科目參加考試；語文、數(shù)學、外語、思想政治等4個學科學業(yè)水平合格考試時間不得早于高二上學期；技術(shù)類科目學業(yè)水平合格考試時間不得早于高二下學期；藝術(shù)、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學期末和下學期的4月份。

　　在校期間如有未達到合格要求的合格考試科目，允許其在離校兩年內(nèi)繼續(xù)參加合格考試。

　　6。普通高中學業(yè)水平等級考試時間有何規(guī)定？有幾次機會？

　　2017級學生等級考試時間安排在2020年6月份夏季高考（統(tǒng)一高考）后進行，其他高中階段在校學生和社會人員參加等級考試，與普通高中在校學生同時進行。普通高中學生在校期間等級考試只提供1次考試機會。等級考試成績當年有效。

　　7。普通高中學業(yè)水平合格考試的成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)？如何使用？

　　合格考試成績分為“合格”和“不合格”，是普通高中學生畢業(yè)、高中同等學力認定和春季高考高（專科）專錄取的主要依據(jù)。

　　學生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業(yè)證書的，離校2年內(nèi)可繼續(xù)參加有關(guān)科目合格考試，考試成績作為核發(fā)畢業(yè)證書的依據(jù)。

　　其他考生合格考試科目成績達到合格要求，可認定為具備普通高中教育同等學力，由省教育廳統(tǒng)一印制《山東省普通高中教育同等學力認定證明》，由各市教育局核發(fā)。

　　由外省轉(zhuǎn)入的學生，已在外省參加合格考試的科目，由轉(zhuǎn)出省省級教育主管部門出具成績證明，我省審核認定。學生轉(zhuǎn)出到外省，由我省省級教育主管部門為其出具學業(yè)成績證明。

　　8。普通高中學業(yè)水平等級考試的成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)？

　　高中學業(yè)水平等級考試科目按照等級計分：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級。參照正態(tài)分布原則，確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分數(shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。

　　在外省取得的等級考試科目成績無效，需在我省重新參加考試。

　　9。普通高中學業(yè)水平考試的范圍是什么？

　　普通高中學業(yè)水平考試以各學科國家課程標準和學業(yè)質(zhì)量為依據(jù)。合格考試范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容，等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容和選修1（2018級以后稱為選擇性必修課程）內(nèi)容。

　　合格考試的目的在于堅持基礎(chǔ)性，檢測全體高中學生是否達到了普通高中課程方案規(guī)定的基本學業(yè)要求，促進學生全面發(fā)展；等級考試的目的則是突出選擇性，在強化共同基礎(chǔ)的前提下，凸顯不同高中生在學業(yè)修習上的學業(yè)水平和學科特長，促進個性發(fā)展。

　　10。語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等9科如何組織學業(yè)水平合格考試？

　　語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等9個學科的學業(yè)水平合格考試與現(xiàn)行學業(yè)水平考試基本相同，均由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。9個學科的試卷分值均為100分，60分為合格。語文學科的考試時間為120分鐘，其他8個學科均為90分鐘。

　　11。信息技術(shù)、通用技術(shù)如何組織學業(yè)水平合格考試？

　　信息技術(shù)：學業(yè)水平合格考試與現(xiàn)行學業(yè)水平考試基本相同，采用機考方式，由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。分值為100分，60分為合格。考試時間為40分鐘。

　　通用技術(shù)：學業(yè)水平合格考試分基礎(chǔ)知識測試和技術(shù)實踐能力評定兩部分。其中，基礎(chǔ)知識測試部分考試時間40分鐘，滿分100分，60分為合格，采用機考方式，由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。學生首次基礎(chǔ)知識測試安排在普通高中二年級下學期。

　　技術(shù)實踐能力評定部分由學校根據(jù)辦學實際，自主制定實施方案，報市教育行政部門確認，在課程開設(shè)前向?qū)W生、家長公布并在模塊修習結(jié)束后由市縣統(tǒng)一組織，學校具體實施。一般結(jié)合學分認定，采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合方式。主要考核學生上課出勤、團隊合作、技術(shù)實踐方案制定、圖樣表達、模型（實物）制作、技術(shù)試驗、產(chǎn)品評價等方面情況，每個學生修習完必修模塊應(yīng)上交1件技術(shù)作品，相關(guān)材料及作品作為技術(shù)實踐能力認定的主要依據(jù)。

　　基礎(chǔ)知識測試和技術(shù)實踐能力評定兩項都合格，通用技術(shù)學科成績方為合格。

　　12。體育與健康如何組織學業(yè)水平合格考試？

　　高中體育與健康科目學業(yè)水平考試，采用“運動參與+體質(zhì)健康測試+運動技能測試”方式進行。運動參與和體質(zhì)健康測試為過程性評價，時間為高一、高二學年和高三上學期，具體評價時間可根據(jù)課程設(shè)置和課時安排確定。運動技能測試時間由學校自主確定，在高三上學期末完成。

　　運動參與。高中學校根據(jù)體育與健康課程標準，制定學生體育課程學習及課外體育鍛煉考核辦法，在每學期末對學生體育與健康課程出勤率、體育與健康課程學習成績、課間體育活動參與情況等進行評定或考核打分。

　　體質(zhì)健康測試。依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》，由縣級教育行政部門統(tǒng)一部署，在每學年上學期，采用統(tǒng)一的測試設(shè)備、統(tǒng)一的測試軟件，通過集中測試、集中體檢或體質(zhì)達標運動會等方式，由學�；虻谌�方對學生體質(zhì)健康狀況進行測試。

　　運動技能測試。依據(jù)體育與健康課程標準和《國家學生體質(zhì)健康標準》相關(guān)規(guī)定，由學校對學生在田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)等項目中自主選擇一項運動技能進行測試。

　　體質(zhì)健康測試和運動技能測試成績不合格者，可參加補考。其中，體質(zhì)健康測試補考應(yīng)在本學年內(nèi)完成。

　　在高中階段，參加縣級教育、體育部門舉辦的運動會和單項比賽，獲得個人、團體項目前六名的學生；參加市級及以上教育、體育部門和全國中學生體育協(xié)會、山東省學生體育協(xié)會舉辦的運動會和單項比賽的學生；獲得三級運動員及以上等級證書的學生，均可給予免測專項運動技能。

　　因特殊情況暫不能參加體育與健康考試的學生，可申請緩試，緩試應(yīng)在考試結(jié)束1個月內(nèi)進行。

　　因�。ɑ驓埣玻┎荒軈⒓芋w育與健康考試的學生，持縣級以上醫(yī)療單位證明（或殘聯(lián)頒發(fā)的殘疾人證明）和學校證明，到主管教育行政部門辦理申請免試手續(xù)，經(jīng)核準后方可免試。免試分為全免和半免兩種。經(jīng)醫(yī)療單位證明，各考試項目均無法參加的學生，可以申請全免，全免考生成績按合格等級計算；經(jīng)醫(yī)療單位證明，無法參加部分項目考試的考生，可申請半免，半免考生免試項目成績按合格等級計算，非免試項目成績按實際考試成績計算。學校應(yīng)在考試前將享受免試的學生名單在校內(nèi)進行為期一周的公示。免試考生的證明材料在學生綜合素質(zhì)評價檔案中記錄，原始材料存檔備查。

　　運動參與、體質(zhì)健康測試、運動技能測試全部合格，體育與健康科目方為合格。

　　13。藝術(shù)如何組織學業(yè)水平合格考試？

　　藝術(shù)科目合格考試采用“過程性評價+專項測試”的方式進行。過程性評價時間為高一、高二學年和高三上學期，具體評價時間可根據(jù)課程設(shè)置和課時安排確定。專項測試時間由學校自主確定，在高三上學期末完成。

　　過程性評價。學校在每學期末以藝術(shù)素質(zhì)測評的方式，對學生的音樂、美術(shù)課程學習成績、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)及參與美育實踐活動的經(jīng)歷等予以評定。過程性評價成績?yōu)楦鲗W期藝術(shù)素質(zhì)測評成績平均值。

　　專項測試。由市縣教育行政部門依據(jù)國家課程標準制定方案，學校組織實施。測試形式應(yīng)當多樣化。學生在課程學習結(jié)束后，分別在音樂、美術(shù)課程修習的模塊中自主選擇1個模塊進行測試。音樂科目包括音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演六個模塊；美術(shù)科目包括美術(shù)鑒賞、繪畫？雕塑、設(shè)計？工藝、書法？篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個系列。測試內(nèi)容應(yīng)以課程標準為依據(jù)，注重考查學生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，尤其是在藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)表現(xiàn)（表演）方面的能力和特長。

　　過程性評價和專項測試成績不合格者，可參加補考。其中，過程性評價補考時間應(yīng)在本學期內(nèi)完成。對因病、殘不能參加音樂、美術(shù)專項測試的考生，可視病、殘程度，申請免考或緩考。免考限聲帶、聽力、視力、語言障礙等。申請免考的考生須持縣級以上醫(yī)院診斷證明（就醫(yī)病歷）或殘聯(lián)頒發(fā)的殘疾人證明，經(jīng)學校同意并加蓋公章后報縣級教育行政部門認定與審批。特長免考政策由各市自行制定。

　　音樂、美術(shù)科目的過程性評價、專項測試皆為合格，音樂、美術(shù)科目方為合格。

　　14。綜合素質(zhì)評價主要評價哪些內(nèi)容？按照什么程序記錄？

　　綜合素質(zhì)評價是基于學生成長發(fā)展事實，對學生學業(yè)修習狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)的系統(tǒng)評價，旨在客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況。根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省普通高中學業(yè)水平考試實施方案和山東省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法的通知》，評價內(nèi)容主要分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，記錄程序依次為寫實記錄、整理遴選、公示審核、上傳確認、形成檔案、查詢。

　　15。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中的思想品德主要考察哪些內(nèi)容？

　　思想品德方面主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生日常操行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)等。

　　16。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中的學業(yè)水平主要考察哪些內(nèi)容？

　　學業(yè)水平方面主要考察學生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是國家課程（必修和選修）的修習情況、學業(yè)水平考試成績、校本課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。

　　17。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中的身心健康主要考察哪些內(nèi)容？

　　身心健康方面主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是體育與健康課程的完成情況、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果、應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等。

　　18。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中的藝術(shù)素養(yǎng)主要考察哪些內(nèi)容？

　　藝術(shù)素養(yǎng)方面主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是基于學生對藝術(shù)課程的修習，在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。

　　19。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容中的社會實踐主要考察哪些內(nèi)容？

　　社會實踐方面主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是基于學生對綜合實踐活動課程的修習，學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。

　　20。 學生、學校和家長該怎樣做好綜合素質(zhì)評價？

　　學生方面：要愛黨愛國、誠實守信、遵紀守法，積極參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)；認真學習國家課程所包含的各個學科，特別注意自己的優(yōu)勢學科的拓展學習；完成體育與健康課程學習，養(yǎng)成健康生活方式、體育鍛煉習慣，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》要求；積極參加藝術(shù)活動，提高自己對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力；落實綜合實踐活動課程的學習，形成一定的作品、調(diào)查報告等。

　　學校方面：要統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加大經(jīng)費投入，配備必要設(shè)施設(shè)備，積極開展各種社團活動，為開展綜合素質(zhì)評價提供條件保障；要因地制宜，充分利用社區(qū)資源，為學生提供豐富多彩的實踐課程；要通過多種形式，向家長、學生、社會宣傳課程改革及招生考試改革的有關(guān)政策和育人理念，為綜合素質(zhì)評價的順利實施創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，爭取家長和社會的支持。

　　家長方面：要引導學生學好各類課程，積極參加各種活動，促進學生全面而有個性的發(fā)展；要積極配合學校，主動參與學校組織的各種活動，協(xié)助學校更好落實綜合素質(zhì)評價工作。

　　21。怎樣記錄綜合素質(zhì)評價各項內(nèi)容？

　　綜合素質(zhì)評價的各項內(nèi)容，主要由學生個人和學校寫實記錄。即學生在老師指導下，實事求是地記錄能夠體現(xiàn)自身綜合素質(zhì)發(fā)展水平的具體活動，收集相關(guān)典型事實材料，并及時整理完善，做到活動記錄、事實材料真實，有據(jù)可查；學校如實記錄學生在校學習表現(xiàn)情況。

　　學校在學生高一入學時，指導學生建立個人成長記錄檔案，使用省教育廳統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)（http://www.sdei.edu.cn/）進行綜合素質(zhì)電子檔案管理。

　　22。怎樣用省級平臺管理綜合素質(zhì)評價材料？

　　綜合素質(zhì)評價信息按照學期填報，從開學到學期末為數(shù)據(jù)收集期。學生在教師的指導下， 伴隨式收集能夠體現(xiàn)自己綜合素質(zhì)發(fā)展的具體事例、活動材料等，并及時在管理系統(tǒng)學生空間中記錄、遴選、整理、排序，在規(guī)定的時間內(nèi)向?qū)W校提交，學生申請入檔材料及其他信息經(jīng)學校統(tǒng)一確認、公示、上報后，形成學生學期綜合素質(zhì)評價材料，公示期不少于5天。學生6個學期評價材料，按照學生及學校確認的順序匯總形成學生綜合素質(zhì)評價檔案。一般每年3月1日、8月1日零時為系統(tǒng)數(shù)據(jù)上傳截止日期，高三下學期系統(tǒng)數(shù)據(jù)上傳截止日期為5月1日零時，具體時間以管理平臺通知為準。

　　綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)自動從學業(yè)水平考試系統(tǒng)、學生體質(zhì)健康測試系統(tǒng)等系統(tǒng)提取學生綜合評價所需數(shù)據(jù)，無須學生、學校重復(fù)上報。

　　23。怎樣使用綜合素質(zhì)評價材料？

　　高中學校要通過建立學生綜合素質(zhì)檔案，引導學生在記錄成長事實的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗成長的快樂；通過展示綜合素質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，引導學生相互學習，共同提高；通過對綜合素質(zhì)發(fā)展狀況進行科學分析，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生個性成長，全面發(fā)展。

　　高等學校招生錄取要將高中學生綜合素質(zhì)檔案作為重要參考。高等學校應(yīng)根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布。招生錄取時，高等學校應(yīng)組織教師等專業(yè)人員，采取集體評議等方式對學生的綜合素質(zhì)信息進行研究分析，做出客觀評價，評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考，作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。

　　本科高校綜合評價招生，依據(jù)考生綜合素質(zhì)評價檔案材料形成考生綜合素質(zhì)評價成績，并在考生錄取總成績中占一定比重。

　　24。如何保障綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范實施？

　　一是加強組織領(lǐng)導。省教育廳成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價指導委員會，負責指導全省普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作；各市、縣教育行政部門要成立領(lǐng)導小組，做好組織實施工作，定期組織培訓、交流等活動，不斷提高校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力。加強督導，把綜合素質(zhì)評價作為評估地方各級教育行政部門和學校工作的重要內(nèi)容。

　　二是建立信息平臺。省教育廳負責建立山東省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，為高中學校記錄評價信息、高等學校招生錄取以及各級教育行政部門管理使用提供服務(wù)。

　　三是實施常態(tài)管理。高中學校要成立綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組和工作機構(gòu)，充分發(fā)揮學校黨團、學生組織的作用，建立健全工作制度，明確職責，密切協(xié)作。要明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求，制定具體評價方案及實施細則，并向?qū)W生、家長和社會公布，納入高一年級學生入校教育內(nèi)容。要結(jié)合日常教育教學活動，指導學生及時收集整理有關(guān)材料，嚴禁搞集中突擊。

　　四是建立健全誠信機制。高中學校要建立健全個人誠信承諾制度、公示制度，暢通舉報渠道，加強監(jiān)督。建立申訴與復(fù)議制度，學生、家長、教師和其他社會人士對學生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議的，可向?qū)W校舉報或申訴，學校要對所反映內(nèi)容重新進行審核認定。學校要詳細記錄各項舉報、申訴，認真辦理，并將辦理情況及時反饋給舉報人或申訴人。

　　25。對綜合素質(zhì)評價工作有何檢查措施和懲戒措施？

　　一是嚴禁弄虛作假。各高中學校要做好信息收集和記錄工作，凡是由學生提供或填報的數(shù)據(jù)，原始材料由學生本人簽字確認；由學�；蚪處熂�中填報的數(shù)據(jù)，原始材料由填報人和學校審核人簽字確認；管理系統(tǒng)記錄實名制登陸帳號登陸信息。簽字確認材料由學校存檔備查。

　　二是建立抽查通報制度。各級教育行政部門每年對高中學生綜合素質(zhì)評價實施情況進行抽查。省教育廳每年抽查學校比例不少于5%，市級教育行政部門抽查學校比例不少于25%（每縣市區(qū)不少于1處），縣級教育行政部門每年對所轄學校至少檢查一次。抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報。

　　三是建立責任追究制度。對高中學校、教師、學生在綜合素質(zhì)評價過程中弄虛作假者，按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理。

　　四是主動接受監(jiān)督。省教育廳將通過綜合素質(zhì)評價手機客戶端，向家長發(fā)送學生體質(zhì)健康測試成績、學業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價信息等數(shù)據(jù)，主動接受社會監(jiān)督。

　　26。夏季高考的成績是怎樣構(gòu)成的？

　　夏季高考的總分為750分，由3門統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學業(yè)水平等級考試科目成績組成。

　　統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學、外語，卷面滿分分值均為150分，總分450分。自主選擇的3門普通高中學業(yè)水平等級考試科目，每科卷面滿分分值均為100分，轉(zhuǎn)換為等級分按滿分100分計入，等級考試科目總分300分。

　　27。與原來相比，2017級學生學習內(nèi)容有何調(diào)整？

　　2017級學生學習科目與原來沒有區(qū)別，依然開設(shè)語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康科目和綜合實踐活動等國家規(guī)定課程，以及地方或?qū)W校開發(fā)的課程，仍然使用原來的高中教材。但必修課程、選修課程調(diào)整較大，體現(xiàn)在學分上，必修學分由原來116學分減少為現(xiàn)在的88學分，選修學分由原來不低于28學分增加至現(xiàn)在不低于56學分。

　　為此，我省依據(jù)教育部新修訂的高中課程方案和各學科課程標準，在保障現(xiàn)行課程安排相對穩(wěn)定的前提下，對課程設(shè)置和教學進行必要調(diào)整，對2017級學生的課程教學進行三年一貫制的整體設(shè)計，制定了《山東省2017級高中學生課程指導意見》，并對全省高一年級各學科教師提前進行了培訓，保證課程教學、考試評價改革的有機銜接和平穩(wěn)過渡。

　　28。學分如何認定？畢業(yè)要求的修習學分是多少？

　　高中學生完成相應(yīng)課程規(guī)定學時的學習并考核合格，即可獲得相應(yīng)學分。

　　學生畢業(yè)的學分要求為144學分，其中，必修課程88學分，選修Ⅰ課程（2018級以后稱為選擇性必修課程）不少于42學分，選修Ⅱ課程（含各學科課程標準中選修Ⅱ模塊、專題教育及地方課程、校本課程，2018級以后稱為選修課程）不少于14學分。

　　29。普通高中課程有幾類？各有什么區(qū)別？

　　普通高中課程由必修、選修I、選修Ⅱ三類課程構(gòu)成。

　　必修課程由國家統(tǒng)一設(shè)置，學生必須全部修習，打好共同基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。必修模塊學習順序可根據(jù)學校教學情況適當調(diào)整。

　　選修Ⅰ課程由國家統(tǒng)一設(shè)置，學生必須從中選擇相應(yīng)模塊修習，滿足學生升學就業(yè)基本需要，促進學生個性發(fā)展。

　　選修Ⅱ課程由國家在必修與選修Ⅰ基礎(chǔ)上設(shè)置的拓展、提高、整合性課程和地方或?qū)W校開發(fā)的課程組成，學生按照需要修習，滿足學生個性化發(fā)展特殊需要，促進學生特長發(fā)展。

　　2018級及以后學生，選修Ⅰ課程名稱修改為選擇性必修課程，選修Ⅱ課程名稱修改為選修課程。

　　30。綜合實踐活動課程包括哪些內(nèi)容？

　　根據(jù)《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》，2017級學生綜合實踐活動主要通過考察探究、社會服務(wù)、職業(yè)體驗等方式實施�？疾焯骄炕顒�6學分，以研究性學習活動、研學旅行、野外考察為主，學生至少應(yīng)完成2個課題或項目。社會服務(wù)活動5學分，以公益活動、志愿服務(wù)為主，三年不少于25個工作日。職業(yè)體驗活動4學分，以軍訓、學生發(fā)展指導為主，其中軍訓1學分、學生發(fā)展指導4學分（含選修Ⅱ中的1學分）。黨團教育活動1學分。利用課外時間安排活動原則上不超過綜合實踐活動總時間的三分之一。

　　根據(jù)教育部《普通高中課程方案（2017年版）》，2018級及以后學生，綜合實賤活動由研究性學習、社會實踐和志愿服務(wù)三部分組成，主要通過考察探究、社會服務(wù)、職業(yè)體驗等方式進行，由學校統(tǒng)籌規(guī)劃與實施。綜合實踐活動共14學分： 研究性學習6學分，完成2個課題研究或項目設(shè)計，以開展跨學科研究為主； 社會實踐6學分，包括黨團活動、軍訓、社會考察、職業(yè)體驗等； 志愿服務(wù)2 學分，在課外時間進行，三年不少于40小時。

　　31。我省2017級學生的課程具體是怎樣安排的？

　　根據(jù)《山東省2017級高中學生課程指導意見》，我省2017級課程設(shè)置建議如下，各學�？筛鶕�(jù)學校實際落實。

　　32.2017級學生為什么必須實施選課走班？

　　根據(jù)《山東省深化高等學�？荚囌猩�綜合改革試點方案》和高中課程方案，從2020年開始，高考由文理分科考試變?yōu)?ldquo;3+3”模式考試，學生從高中二年級，開始面臨共同修習科目和選擇修習科目并存的情況，傳統(tǒng)的行政班教學模式無法滿足不同學生的選擇需要，必須通過推行選課走班來實施。

　　33。“6選3”后的20個組合分別是哪些學科組合？

　　“6選3”時，可以形成如下20個組合：

　　34。學生“6選3”的依據(jù)有哪些？性格測評軟件有用么？什么時間選擇較為合適？

　　能夠較為科學地選擇適合自己的學科，一般會受以下幾種因素的影響：

　　一是個人的興趣、愛好、特長以及參加的社團活動；二是對思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等六個學科高中課程內(nèi)容的了解，以及學科教師教學水平、師生關(guān)系；三是自己所選學科組合成績在年級中的排名；四是對高校專業(yè)的了解、高校專業(yè)與高中學科的關(guān)系、高校專業(yè)就業(yè)方向、高校專業(yè)對學科選擇的要求；五是性格及職業(yè)傾向測評數(shù)據(jù)；六是家庭成員及社會關(guān)系的職業(yè)。

　　目前，社會上流行的測評軟件只能從性格、興趣等方面為學生發(fā)展規(guī)劃提供參考，沒有統(tǒng)一的國家標準，不能當做選擇科目的全部依據(jù)。建議學生首先要通過高中一級的學習體驗，充分了解自己的興趣、特長，充分征求家長、教師意見，基本確定自己的高校專業(yè)學習方向和今后的就業(yè)方向。其次，通過各學科必修課程的學習，充分了解所選學科與高校專業(yè)的關(guān)系，適當參考學科成績，在高一學年結(jié)束時，科學選擇適合自己的3個等級考學科。避免選擇不夠合理，造成后續(xù)再次調(diào)整，影響自己的學習，也影響學校的師資調(diào)整、校舍配備。

　　35。學生自主選擇3個學科一段時間后，能否換科？

　　從理論上講，只要在學業(yè)水平等級考試報名之前，學生都可以更換三科中的任何學科。但實際操作時，建議慎重考慮。一是無論哪一學科的學習，都會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正�，F(xiàn)象；二是選課后，各學科就開始學習選修課程，如果一段時間后更換學科，已經(jīng)進行的課程很難補課。

　　因此，建議學生選課時要綜合考慮各種因素，廣泛征求家長、老師的意見，科學選擇，盡量避免更換學科。

　　當然，若發(fā)現(xiàn)某一學科成績有較大幅度的下滑，并且連續(xù)幾次成績不是很理想，在綜合考慮分析的情況下發(fā)現(xiàn)自己確實不適合學習這一學科，那么可以慎重做出學科調(diào)整。

　　36。學生自主選課后，學校如何滿足學生的選擇？

　　學生自主選課走班，選擇組合越多，越體現(xiàn)了選擇性，越能促進學生全面而又個性發(fā)展。當然，對學校的師資、校舍、管理等帶來的挑戰(zhàn)越大。但是，嚴禁學校只規(guī)定幾個組合，限制學生對等級考試科目學習的自主選擇。

　　為做好相關(guān)準備工作，一要組織開展模擬選課走班測試，根據(jù)選課結(jié)果做好選課走班所需教師、設(shè)備、教室等條件的測算。二要結(jié)合解決城鎮(zhèn)中小學大班額、加強新時代教師隊伍建設(shè)、加強高中階段教育改革發(fā)展等工作，加強經(jīng)費保障，做好教師、設(shè)備、教室的儲備。同時，鼓勵學校逐步形成自己的學科辦學特色，避免“千校一面”。三要統(tǒng)籌教師調(diào)度、班級編排、學生管理、教學設(shè)施配套等，完善教學管理制度，創(chuàng)新教學組織形式和運行機制，合理確定適合學校的走班模式。

　　37。實施選課走班后，學校如何適應(yīng)變化做好學生管理？

　　學生自主選課、走班制教學的實施，學生管理難度大大增加，因此，學校要創(chuàng)新管理理念，優(yōu)化管理措施，充分利用信息技術(shù)手段，加強過程評價，落實學分制管理，確保選課走班高效實施。

　　一是提升學生自主管理水平。加強學生自律意識，提高學生自學能力，充分發(fā)揮學生會、班干部、學習小組的作用。二是改變管理模式。落實省教育廳《關(guān)于普通高中實施全員育人導師制的意見》，原來的“行政班班主任單班管理”模式可向“年級或單元內(nèi)班主任共管、任課教師全員教育”模式過渡。三是加強課堂管理。任課教師不僅負責模塊教學內(nèi)容的組織和實施，同時還負責相應(yīng)的課堂管理。充分利用學分制管理過程評價，提高管理效益。四是行政班、教學班融合管理。學生在選課教室內(nèi)按原行政班固定座次，編排學習小組，既便于課堂管理，又便于學生回到行政班后的自主學習；同時學生在教學班的表現(xiàn)，通過管理平臺及時反饋到行政班。

　　38。實施選課走班后，學生如何進行有效學習？

　　學生選課走班，學校實施行政班、教學班并存，通過走班完成“6選3”學科的學習。即在教學班完成所選擇的3個學科的學習，而語文、數(shù)學、外語及其他學科的學習和活動，可依然在行政班級組織下完成。

　　為了保障學習效益，學生要注意以下幾點：一是從心理上盡快接受、從行動上盡快適應(yīng)選課走班教學方式；二是主動參與教學班的學習活動，提升教學班課堂教學效益；三是養(yǎng)成良好生活學習習慣，走班前提前準備好走班所需的學習用品；四是遵守教學班紀律，維護教學班秩序；五是遇到問題主動尋求教師幫助解決。

　　39。普通高中從哪些方面對學生進行學生發(fā)展指導？

　　新高考改革進一步突出選擇性，要求高中學校對學生自我認知、課程選修、高校招生志愿選擇、生涯規(guī)劃等進行指導，幫助學生根據(jù)自身實際選擇適合的發(fā)展方向。為此，我省制定《關(guān)于做好普通高中學生發(fā)展指導工作的意見》（魯教基字〔2017〕8號），要求普通高中學校主要從以下幾個方面開展學生發(fā)展指導工作：

　　一是自我認知指導。主要是指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、優(yōu)點缺點等，正確看待個體差異，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，準確定位自身角色，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二是學業(yè)選修指導。主要是指導學生了解高中課程設(shè)計、學科知識體系和學習能力要求，明確個人學習目標，科學安排課程修習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立思考能力，挖掘?qū)W習潛能，提升學業(yè)水平。

　　三是職業(yè)行業(yè)體驗。主要是指導學生通過體驗職業(yè)行業(yè)，了解經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和需求，了解不同職業(yè)的基本情況、發(fā)展過程、行業(yè)前景、工作任務(wù)和社會責任，了解自身職業(yè)傾向，形成適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

　　四是專業(yè)報考指導。主要是指導學生了解高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求，正確處理個人興趣特長與社會需要的關(guān)系，科學合理的確定選考科目和專業(yè)志愿。

　　40。普通高中如何有效實施學生發(fā)展指導？

　　一是開齊開好課程。學校要按照《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》有關(guān)要求，開齊開好學生發(fā)展指導課程，對學生發(fā)展進行系統(tǒng)的規(guī)劃指導。學生發(fā)展指導課程共計4學分，其中學生發(fā)展指導課程1學分，職業(yè)體驗活動3學分，重點在高一、二年級實施，每周安排1課時或統(tǒng)籌使用。學�？筛鶕�(jù)實際采用課堂講授、專家講座、社會實踐等方式開展。要做好學科融合教育，將學生發(fā)展指導滲透到各個學科，通過對各學科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢和相關(guān)職業(yè)等內(nèi)容的教育教學，充分挖掘各學科的發(fā)展指導因素，豐富課程資源。

　　二是創(chuàng)新活動形式。要加強新生入學教育，利用開學第一課、主題班會等各種形式，向?qū)W生及其家長宣傳新高考改革政策，提前做好規(guī)劃準備。大力推進家校共育，組織開展家長講座或校友講座，通過家長委員會等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長或校友走進課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況。深入推進與高校聯(lián)合育人工作，邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業(yè)選擇輔導報告。

　　三是組織職業(yè)體驗。各學校要積極拓展校外渠道，加強與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、高等學校、社會組織聯(lián)系協(xié)作，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動，增強學生的職業(yè)認知。各級教育行政部門要主動擔當，支持高中學校開展職業(yè)體驗活動，積極與有關(guān)單位部門進行對接，為活動開展做好保障。

　　四是科學測量評價。高中學校要依托綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為每名學生建立成長日志，有條件的可借助科學診斷工具、測量量表，對學生發(fā)展進行診斷評估，了解學生職業(yè)發(fā)展傾向。要發(fā)揮好心理輔導室作用，做好學生個別咨詢，幫助學生解決生涯規(guī)劃中碰到的實際問題和思想困惑。