一輪復(fù)習(xí)看功夫——高三一輪復(fù)習(xí)備考建議及策略

　　一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣。三輪復(fù)習(xí)，是一盤棋，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，各個(gè)階段有各個(gè)階段的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。千里之行，始于足下；高三復(fù)習(xí)，始于一輪。高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，也最為關(guān)鍵，決定了二輪、三輪復(fù)習(xí)的效果，更決定了高考成績(jī)。

　　我們校長(zhǎng)對(duì)高三復(fù)習(xí)總的要求就是“重實(shí)效、求高效”。高三復(fù)習(xí)，時(shí)間彌足珍貴，要力求每一堂課、每一天的教學(xué)效率最大化。一輪復(fù)習(xí)提高效率，要把幾項(xiàng)工作切實(shí)落實(shí)到位：

　　一是一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)要到位。

　　一輪復(fù)習(xí)看功夫，就是看鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)，用功夠不夠�；�礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。高考備課全程都要把基礎(chǔ)放在首位，一輪復(fù)習(xí)本身也是二輪、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)更是重中之重。高考科學(xué)命題的比例是3:5:2,80%的是基礎(chǔ)。我們就應(yīng)該把80%的時(shí)間用在80%的考試內(nèi)容上。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，才能考取清華、北大等名牌大學(xué)。但很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生不重視基礎(chǔ)，一心只想做高考題，不喜歡做簡(jiǎn)單題，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果問題也往往出在基礎(chǔ)上。普通學(xué)生保住了80%，就能考一本。因此，不論尖子生培養(yǎng)還是大面積豐收，一輪復(fù)習(xí)我們還是要側(cè)重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能，立足中、低要求，不盲目拔高， 不追求“一步到位”，否則，物極必反、欲速則不達(dá)。

　　要正確理解基礎(chǔ)，不是會(huì)做幾個(gè)簡(jiǎn)單題就叫基礎(chǔ)扎實(shí)。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)就是像蓋房子一樣，需要著力做好兩件大事：一是夯實(shí)地基，二是打好框架。一輪復(fù)習(xí)很重要的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“系統(tǒng)”，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力使學(xué)生模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。

　　二是課本是高考命題和高考復(fù)習(xí)的依托，一輪復(fù)習(xí)對(duì)教材、課本知識(shí)的梳理、重組、挖掘要到位。

　　一輪復(fù)習(xí)，要以教材為本，全面細(xì)致的回顧課本知識(shí)，讓學(xué)生樹立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點(diǎn),先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中所涉及的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對(duì)教材中的概念、定理、定律進(jìn)一步強(qiáng)化理解。很多學(xué)生本身就不重視課本，我們得引導(dǎo)，不能一上來就拋開課本，埋頭做題。

　　三是一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，核心是能夠有效記憶知識(shí)要點(diǎn)并靈活運(yùn)用。因此，一輪復(fù)習(xí)不論文科、理科都要對(duì)概念、公式、定理等基本知識(shí)點(diǎn)的背誦記憶要強(qiáng)化到位。不能等到二輪、三輪再去背誦、記憶。

　　四是每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的解決要到位，確保重點(diǎn)要得到突出，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)要得到強(qiáng)化和突破。

　　多而雜，就意味著不精，意味著混亂，意味著重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，效率不高；萬(wàn)山磅礴，必有主峰；打蛇打在七寸上，牽牛牽住牛鼻子。課堂教學(xué)切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，更不能撿了芝麻丟了西瓜。

　　有舍才有得，舍得是一種智慧。高三復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，切忌主次不分，無(wú)的放矢，導(dǎo)致復(fù)習(xí)不深不透，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，霧里看花。怎么辦？就是要在“精講”上下足功夫。抓住學(xué)情，講難點(diǎn)、重點(diǎn)、易混點(diǎn)、薄弱點(diǎn)；講思路、技巧、規(guī)范；講到關(guān)鍵處，講到點(diǎn)子上，講到學(xué)生心里去。題是永遠(yuǎn)講不完的，學(xué)生也不是講了就能會(huì)的。

　　五是要確保每堂課的訓(xùn)練到位。

　　當(dāng)堂訓(xùn)練和反饋是最有時(shí)效的訓(xùn)練，課內(nèi)一道題勝過課外三道題。要盡量多地增加學(xué)生動(dòng)筆訓(xùn)練時(shí)間。課堂上比講更重要的是練，比練更重要的是思。光講不練假把式。學(xué)生的能力不是講出來的，是練出來的。抬起手，永遠(yuǎn)比嘴高。高三復(fù)習(xí)課更是要少講，精講，后講。一要讓學(xué)生腦、眼、耳、口、手、筆交相動(dòng)起來，以杜絕“滿堂灌”；二要摒棄缺乏思維價(jià)值的提問而激勵(lì)學(xué)生發(fā)問，以杜絕 “滿堂問”；三要減少單一“看”屏幕的時(shí)間，以杜絕“滿堂投影”，多使用實(shí)物投影；四要讓學(xué)生動(dòng)起來，以杜絕“滿堂靜”；五要給學(xué)生留出恰到好處的思考“空白”，以杜絕“滿堂鬧”。

　　六是考綱考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解要到位。

　　重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去；關(guān)鍵的不是你有多使勁，而是你在哪使勁。方向不對(duì)，努力白費(fèi)�！犊荚囌f明》是高考命題和高考復(fù)習(xí)的依據(jù)。外語(yǔ)、理綜、文綜使用全國(guó)卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)正在向高考卷過度。我們隊(duì)對(duì)新高考的研究異常關(guān)鍵。我們既要“埋頭拉車”與“抬頭看路”。每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)之前，首先要明確高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有數(shù),有的放矢，不做無(wú)用工。怎么研究？專家的做法就是把近五年的高考題做好考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，通過數(shù)據(jù)找規(guī)律。歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；相同試題對(duì)比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別；全國(guó)卷研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

　　七是要確保解題思路、科學(xué)答題技巧的規(guī)范，點(diǎn)撥引領(lǐng)到位。

　　引導(dǎo)學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的考試能力，落實(shí)學(xué)生解題的三重境界：一是“解”，就是想盡一切辦解決當(dāng)前問題。二是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。三是“歸”，就是獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)聯(lián)系起來，回歸到高考能力要求上去。解題上強(qiáng)化學(xué)生落實(shí)三個(gè)字：慢（審題），快（書寫），全（要點(diǎn)全面，答題步驟規(guī)范）。

　　八是要確保選題的到位，做好題。多做題。

　　題是永遠(yuǎn)做不完的，好題卻是有限的。需要我們從題海里披沙揀金，要“跳出題海、以精取勝”。校長(zhǎng)經(jīng)常跟我們講要選好題，用好題——高三后期高效復(fù)習(xí)的兩個(gè)支點(diǎn)；選好了題，就成功了三分之二；以一當(dāng)三，以一當(dāng)五。真正把練習(xí)數(shù)量降下來，把練習(xí)質(zhì)量提上去。作業(yè)過多，學(xué)生整天疲于奔命，疲于應(yīng)付，渾渾噩噩，久而久之沒了興趣，沒了思維，沒了思想，沒了自信，何談高效學(xué)習(xí)，何談自主發(fā)展，又怎么能適應(yīng)新形式的高考？

　　數(shù)學(xué)高考滿分的王璐同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是題量加總結(jié)。我們大多學(xué)生題目做的不可謂不多，但效果不佳，成績(jī)提不上來，就是題目做的不少，但用在思考總結(jié)上的功夫不夠，反思的少，舉一反三的少。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。少布置一些作業(yè)，多給留給學(xué)生思考、總結(jié)的時(shí)間。

　　最后，我想重復(fù)高一教師會(huì)上講過的一個(gè)事例，與大家共勉。

　　散文界的泰斗、教育界的大師朱自清先生某些天賦條件本來不怎么適合做教師，略微有些口吃，但學(xué)生們卻異常喜歡他的課，稱他為“愛師”，都把他視為“一位值得終生懷念的老師”。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是朱自清他的為人的態(tài)度，為學(xué)的精神，為學(xué)的功夫，教書的精神，都是認(rèn)真而嚴(yán)肅的。

　　朱自清把上每節(jié)課都當(dāng)做大事對(duì)待，他曾這樣介紹自己的教學(xué)體會(huì)：我在每一次上課之前心情總會(huì)習(xí)慣性地緊張，這時(shí)我都要把自己的情緒努力調(diào)整到最佳狀態(tài)才敢走進(jìn)課堂——因?yàn)檎n堂是神圣的地方，容不得我有絲毫的懈怠。

　　態(tài)度決定成敗，態(tài)度決定高度。校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上寄語(yǔ)高三學(xué)生說：抓住了高三，就抓住了人生。高三于學(xué)生、于家長(zhǎng)、與學(xué)校而言，何其重要。教一屆畢業(yè)班，樹起一座豐碑。讓我們以更加積極地態(tài)度投身到畢業(yè)班的教學(xué)管理中，成就學(xué)生、學(xué)校的同時(shí)，發(fā)展自己，收獲成功。