高一英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法

　　1、記憶方法(僅介紹幾種)

　　(1)發(fā)聲動(dòng)覺記憶和書寫動(dòng)覺記憶

　　學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)最根本的就是記憶，無(wú)論是平時(shí)背誦課文還是記憶單詞、句子，一邊讀一邊寫，效果都比只讀不寫或只寫不讀好。在記憶時(shí)，讀書的聲音要洪亮，如果用手指在空中或桌子上劃，使記憶活動(dòng)立體化，有利于記憶。

　　(2)形象記憶和聯(lián)想記憶

　　形象記憶要求學(xué)生有充分的想象力，將無(wú)規(guī)律的單詞記憶串起來(lái)，如book、look中oo像眼睛，與“看”有關(guān)，在對(duì)課文的形象記憶時(shí)可以通過(guò)表現(xiàn)課文內(nèi)容的畫面或在頭腦里產(chǎn)生的相關(guān)情景而實(shí)現(xiàn)。聯(lián)想記憶在記憶單詞時(shí)，通過(guò)查字典找出詞綴、詞干，聯(lián)想同義詞、同類詞、反義詞、派生詞、對(duì)照詞等，如由appreciate聯(lián)想到love\\enjoy\\like等同類詞。

　　(3)循環(huán)記憶和分類記憶

　　按照遺忘先快后慢的規(guī)律，背誦應(yīng)該在最初記憶過(guò)后，最近期內(nèi)多復(fù)習(xí)，然后逐漸減少;背誦時(shí)可以按照共同的框架從整體上加以把握，進(jìn)行分類記憶。

　　2、閱讀方法

　　(1)搜尋性閱讀：搜尋文中的信息，注意文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及其它概括性的段落和句子。

　　(2)理解性閱讀：通讀全文，把握段與段、句與句、文章內(nèi)部之間的關(guān)系，理解作者的意圖。

　　(3) 評(píng)價(jià)性閱讀：對(duì)文章中某些內(nèi)容做出鑒定和判斷，在對(duì)文章信息做出判斷之前必須仔細(xì)閱讀，深入理解。在閱讀時(shí)要把作者的觀點(diǎn)與材料分開，明確作者的觀點(diǎn)，研究論據(jù)的類型以及論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，注意作者明確提出或暗示的假設(shè)和設(shè)想，最后決定自己的態(tài)度。

　　(4) 記憶性閱讀：對(duì)文章進(jìn)行記憶性訓(xùn)練，把握文章的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

　　(5) 創(chuàng)造性閱讀：帶著自己提出的某些新見解去閱讀，結(jié)合作者的觀點(diǎn)與自己的問題提出問題，同時(shí)根據(jù)詞根、詞綴猜測(cè)生詞意思。

　　3、其他學(xué)習(xí)方法

　　(1)詞、句、文結(jié)合學(xué)習(xí)法

　　文章常由句來(lái)支撐，句子由詞支撐，詞不離句、句不離文。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將詞、句、文結(jié)合能使語(yǔ)義和語(yǔ)用得到統(tǒng)一，情景和上下文得到統(tǒng)一，有助于提高英語(yǔ)理解能力。

　　(2)聯(lián)系對(duì)比學(xué)習(xí)法

　　在學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到似是而非的現(xiàn)象，如系表結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞等，用對(duì)比歸納出其中的異同點(diǎn)的方法，便于識(shí)記。

　　(3)借鑒漢語(yǔ)學(xué)高一英語(yǔ)語(yǔ)法

　　對(duì)在英漢兩種語(yǔ)言中語(yǔ)法形式和意義方面區(qū)別明顯的內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)菀渍莆�，而彼此不同而區(qū)別又不大的內(nèi)容學(xué)生不易掌握，尤其是兩者的語(yǔ)序不同是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要借助比較的方法，認(rèn)清并掌握它們。