高中生高考作文素材精選

　�。�、德國的教育善良教育眾所周知，德國是引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。所幸的是，德國各階層能夠深刻地反思這段歷史，甚至因此格外重視對孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將其列為德國教育的有機(jī)組成部分。 愛護(hù)動(dòng)物愛護(hù)小動(dòng)物是許多德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，不少德國家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動(dòng)物，并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過程中，學(xué)會(huì)體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物，由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動(dòng)物的成長、發(fā)育和游戲，有條件的還須作好“飼養(yǎng)記錄”。孩子們正式入學(xué)后，他們的作文中常常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)小動(dòng)物的生動(dòng)描繪，其中優(yōu)秀的篇章會(huì)被教師推薦為范文在壁報(bào)發(fā)表。此外，利用自己積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動(dòng)物園里的動(dòng)物，或捐款拯救瀕臨滅絕動(dòng)物也是德國小學(xué)生熱衷的活動(dòng)。德國的中小學(xué)還普遍開展有關(guān)“善待生命”的討論或作文比賽。一個(gè)13歲的男孩以充滿愛憐的筆調(diào)，記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷，后來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該校“善待生命作文大賽”的第一名。相反，虐待小動(dòng)物的孩子輕則須接受批評(píng)或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因?yàn)檫@是比學(xué)習(xí)成績滑坡更為重要的“品德問題”。 德國人在這方面絕非小題大做，越來越多的德國人已有這樣的共識(shí)：小時(shí)候以虐待動(dòng)物為樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。 同情弱者同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會(huì)的倡導(dǎo)、鼓勵(lì)下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么新鮮事。法蘭克福有一個(gè)孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅(qū)趕出門，全家人特意為此召開了家庭會(huì)議。大人們嚴(yán)肅、耐心地啟發(fā)孩子：流浪者盡管穿著邋遢，同樣享有人的尊嚴(yán)。使孩子明白了一個(gè)道理：仰慕強(qiáng)者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現(xiàn)。后來，孩子建議邀請此受辱的流浪者來家做客，大人們則毫無保留地支持。 寬容待人“寬容待人”被德國人普遍認(rèn)定為一個(gè)人“善良品質(zhì)”的一方面。一個(gè)叫雪麗的7歲小女孩在自己的生日晚會(huì)上遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子，因而試圖報(bào)復(fù)以泄心頭之恨。但后來在母親的勸說下，她通過和梅芙談心了解到：當(dāng)時(shí)梅芙喂養(yǎng)的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過一番“將心比心”后，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個(gè)小伙伴的友誼更深厚了。唾棄暴力對孩子進(jìn)行“善良教育”時(shí)，德國人還十分重視“反面教育”的作用。對那些中小學(xué)校校園里出現(xiàn)的恃強(qiáng)欺弱的所謂“小霸王”，校方的反對態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉，凡經(jīng)2次記過仍不思悔改的“小霸王”，校方即果斷地予以開除，接著再由“不良少年管教部門”給予管教。對于影視節(jié)目中頻頻出現(xiàn)的暴力鏡頭，無論是教師還是家長，都十分注意引導(dǎo)孩子以“批判”的眼光來審視。 德國制造的武器之精良舉世聞名，但德國人并不贊成玩具商開發(fā)高科技“暴力玩具”，更不支持孩子（特別是男孩）與玩具槍炮、坦克為伴。因?yàn)榈聡�研究者已找到了越來越多證據(jù)證實(shí)：小時(shí)如經(jīng)常用玩具“模擬殺人”，長大后難保是否能成為和平人士。一些聯(lián)邦議員也指出：讓德國男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉。也許，還能預(yù)防德國重蹈“歷史覆轍”！環(huán)保教育環(huán)保教育已經(jīng)實(shí)施幾年了，效果如何，我們心里都有數(shù)，從一些兒童少年亂扔瓜皮果殼的習(xí)性不改可以看得出，用不著再多說。效果為何不理想？原因多多。但最重要的有兩條：一是有的學(xué)校根本沒有開設(shè)這門課。一位同事的朋友做廢品收購生意。一日，偶進(jìn)朋友店門，看見收了許多廢紙。仔細(xì)一看，很多是書，其中就有環(huán)保教育方面的課本。他拿起一本一翻，竟如剛發(fā)的新課本，根本沒用過，表明一些學(xué)校壓根就沒有開設(shè)這門課。二是照本宣科。老師上課時(shí)，僅僅念念課本，布置布置練習(xí)。這樣的課，可以說，沒有什么效果。讓我們再看看德國的環(huán)保教育吧。德國是世界上重視環(huán)保教育的少數(shù)幾個(gè)國家之一，而且特別重視實(shí)際效果。小學(xué)一年級(jí)剛報(bào)到時(shí)，每個(gè)人都會(huì)領(lǐng)到一套課本和一本看上去有點(diǎn)特別的綠色封面的“綠色記事本”，作為孩子們的“環(huán)保日記”或“環(huán)保周記”。下面是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的記錄：星期一 我為一種瀕臨滅絕的灰鵝捐了1馬克零用錢，受到了老師的表揚(yáng)。星期二 晚上我繼續(xù)迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該！星期三 上圖畫課時(shí)，我因畫得不夠好而連撕了3張白紙。而其實(shí)我是完全可以再小心些的。老師說，制造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量水。想到這些，我感到慚愧。星期四 我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開動(dòng)了洗衣機(jī)，不僅浪費(fèi)水，而且也浪費(fèi)了電。后來媽媽接受了我的建議，以后不再每天都開洗衣機(jī)，而是等把衣服積得多些再洗。星期五 哥哥是個(gè)賽車手，但當(dāng)他得知賽車會(huì)排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，他和幾個(gè)也愛賽車的朋友們竟然想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法——每年每人額外種20顆樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真是好樣的！星期六 爸爸帶我上超市購物。原本他計(jì)劃開車去，后來聽了我的話改坐公共汽車，這樣既可以節(jié)約開支，也可以減少汽車廢氣的排放量。星期日 輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)我家的垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，為的是方便環(huán)衛(wèi)工人處理。日記，尤其是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的日記，應(yīng)當(dāng)說是真實(shí)的。因?yàn)�，他們童心未滅，還保存著那份純真，那份真誠。日記的內(nèi)容是可信的。從這一份日記，我們至少可以看出，德國的環(huán)保教育，其效果是有目共睹的。原因何在？在于他們的工作抓得早，抓得實(shí)，抓到了根子上。這根子是什么？是人的責(zé)任心。德國人特別注重的是從小就培養(yǎng)孩子環(huán)保的責(zé)任心，使孩子們從小就明白：“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)！”從而把它落實(shí)在行動(dòng)上。從這個(gè)孩子的日記，我們不難發(fā)現(xiàn)，德國的孩子時(shí)刻都在想著環(huán)保的事。所以，才會(huì)因忘記了關(guān)燈而自責(zé)，為撕了幾張白紙的慚愧，為媽媽隨意開洗衣機(jī)浪費(fèi)水而提建議，為哥哥因賽車排放有害氣體而額外種樹而贊美，為減少汽車尾氣排放量而改乘公共汽車。這些事，雖然都是生活小事，但我們分明可以從這些小事中窺見德國人那強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。我們的環(huán)保教育，是否應(yīng)該從中吸取點(diǎn)什么？

　�。�、顏回做飯孔子被困在陳國和蔡國之間，只能吃些沒有米粒的野菜，七天沒有吃到糧食了。這天，顏回去討了點(diǎn)米，然后做飯，飯快熟了的時(shí)候，孔子看見顏回偷偷地抓鍋里的飯吃。過了一會(huì)兒，飯熟了，顏回拜見孔子并端上了飯，孔子假裝沒有看見顏回抓飯吃，起身說：“我剛才夢見先君，把飯食弄干凈了，我們先祭先君。”顏回忙說：“不行。剛才灰塵落進(jìn)了飯鍋里，扔掉沾著灰塵的食物怪可惜的，我就抓出來吃了。”由此孔子發(fā)出感嘆：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不可恃。”孔子也是人，孔子也有錯(cuò)誤時(shí)�？鬃拥闹腔墼谟诩皶r(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反思錯(cuò)誤，于是有了“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不可恃”的經(jīng)典論述。教師也是人，教師也有錯(cuò)誤時(shí)。教師的智慧也在于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反思錯(cuò)誤，在思考中閃亮教育智慧，于是從教育失誤的腐朽中發(fā)掘出神奇，從教育平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘出偉大。有一種智慧叫做反思。反思是痛，而后快。

　�。场⒄嬲�的智者有一位智者廣收門徒。每日里，智者教他們修身養(yǎng)性，習(xí)文練武。弟子們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，大都刻苦研習(xí)，幾年后，都有了一技之長，聲名遠(yuǎn)播。只有一人不服管教，整日里招惹是非，打攪師兄弟們的學(xué)業(yè)。于是眾弟子要求智者把這渾渾噩噩的家伙開除掉。但是老師不答應(yīng)，弟子們再三請求，老師還是不答應(yīng)。眾弟子說如果再留這個(gè)家伙，我們就走。但老師還是不答應(yīng)。眾弟子紛紛離去。在智者努力的結(jié)果下，十幾年后，那個(gè)渾渾噩噩的家伙，終于修成正果。為一個(gè)搗蛋鬼得罪眾弟子？有人點(diǎn)化：“你有一百只羊，走失了一只，你去找那只？”“當(dāng)然是丟失的那只。”“是的，丟失的那只是最需要你去尋找和幫助的。智者的智慧就在于他幫助了那個(gè)最需要幫助的人。”豁然開朗。教育，就是幫助那些最需要幫助的人——班上的調(diào)皮鬼、后進(jìn)生……有一種智慧叫做幫助。助人即善，即智。

　�。础�沒有不可能當(dāng)阿里第一次走入拳擊欄，瘦弱的他令觀眾認(rèn)為不出5個(gè)回合就會(huì)被打趴下。然而，就是這個(gè)不起眼的年輕人，在一生61場比賽中，創(chuàng)造了56勝5負(fù)的拳壇神話，成為拳擊史上第一位三度奪得世界重量級(jí)冠軍、獲得“20世紀(jì)最偉大運(yùn)動(dòng)員”榮譽(yù)的拳王。他說過一句話：“‘不可能’只是別人的觀點(diǎn)，是挑戰(zhàn)，絕非永遠(yuǎn)。” 最近，萊拉·阿里出現(xiàn)在了阿迪達(dá)斯最新的廣告片中，她就是拳王阿里的女兒。原來拳王阿里的女兒也打拳！她甚至與父親老拳王在拳擊臺(tái)上同場競技，演繹了又一個(gè)“挑戰(zhàn)不可能”的故事。 “我是萊拉·阿里，我是一個(gè)職業(yè)拳擊手。我身上背負(fù)著3條世界重量級(jí)拳王金腰帶，職業(yè)生涯的戰(zhàn)績是16勝、0負(fù)，曾13次擊倒對手。當(dāng)我第一次在電視里看到女子拳擊，就像一根導(dǎo)火線在我腦中點(diǎn)燃，我對自己說：我也要那樣！”萊拉·阿里如是說。 “我想我面對的最大挑戰(zhàn)就是：成為萊拉·阿里，而不是永遠(yuǎn)被人稱為·阿里的女兒。告訴你們，我的父親是個(gè)大男子主義，他甚至不喜歡我穿短褲和運(yùn)動(dòng)衣。但是，我從不認(rèn)為女人和拳擊是一對矛盾。我想成為一名戰(zhàn)士，同時(shí)也是一個(gè)讓人激動(dòng)不已的漂亮女人。”萊拉·阿里這樣解釋自己的選擇。 至于她的父親老阿里，現(xiàn)在每次看完女兒的比賽，都會(huì)對她說：“你是最優(yōu)秀的！”現(xiàn)在，萊拉·阿里已經(jīng)贏得了3項(xiàng)世界冠軍。面對榮譽(yù)，她這樣回答：“有人說女人不該打拳擊時(shí)，你認(rèn)為我會(huì)怎么做？是的，沒錯(cuò)，上！我現(xiàn)在是世界上最知名的也是最優(yōu)秀的女戰(zhàn)士。當(dāng)人們走向我，告訴我他們受到了鼓舞，我使他們相信‘沒有不可能’時(shí)，我的心情棒極了！那讓我感覺到自己的意義，我必須繼續(xù)做得更好。” 對不可能的超越，才是最華彩的生命樂章。一個(gè)男人如此，一個(gè)女人也如此。 一個(gè)成功者的一生，必定是與風(fēng)險(xiǎn)和艱難拼搏的一生。許多事情看似不可能，其實(shí)是功夫未到。記住這句話吧：只要去做，就沒有不可能（ImpossibleisNothing）。

　�。怠⒅閷毜甑�“幼稚”荷蘭東部一位名叫德布爾的珠寶商，為慶祝10周年店慶，別出心裁地向4000名顧客寄出郵件，其中200個(gè)信封里裝有鉆石，其余的則裝著看起來像鉆石，但價(jià)格要便宜得多的鋯石。郵件寄出之后，他就開始等待他期待中的人們的贊美和謝意�？墒敲看梧]遞員來，帶給他的都是失望。怎么回事呢？難道大家收到了不要錢的寶石，連寫封感謝信都沒有興趣？左等右等，他終于沉不住氣了，于是開始打電話向一些顧客詢問“這到底是怎么回事”？問的結(jié)果，使德布爾又好氣又好笑。原來，顧客們早已對郵箱中的廣告郵件不勝其煩，他們中的絕大多數(shù)人，只要見了那些來自某某公司和某某商家的郵件，就把它們?nèi)拥嚼�圾桶里去。自然，德布爾寄出的那些裝有寶石和鋯石的郵件，也被他們當(dāng)做“垃圾郵件”扔掉了。得知這一結(jié)果后，德布爾在當(dāng)?shù)孛襟w上表示：“我實(shí)在是太幼稚了，我忘了現(xiàn)在的人已經(jīng)再也不會(huì)相信這種郵件了。”這件事，至少可以給我們傳遞這樣幾個(gè)信息：1，哪怕是珠寶商的“別出心裁”，也有非常愚蠢的時(shí)候；2，寶石的光芒，穿透不了人們的習(xí)慣性思維；3，一個(gè)人如果過于“沉得住氣”，有些事他將永遠(yuǎn)也弄不清真相；4，將一件東西變成垃圾的，首先是人的大腦——許多情況下，人的大腦與垃圾桶沒有什么區(qū)別。

　�。丁⒛闷苼鍪侨绾位卮鸬哪悄曷犞v座，王老師給我們講了一個(gè)故事：有一天，一個(gè)士兵給拿破侖送信，由于馬跑的速度太快、時(shí)間太久，在到達(dá)目的地之時(shí)猛跌了一跤，那馬再也沒站起來。拿破侖看過信后，立刻寫了回信，交給那個(gè)士兵，催促他騎上自己的戰(zhàn)馬，趕緊把回信送出去。士兵看到那匹強(qiáng)壯的駿馬，身上裝飾得華麗無比，便對拿破侖說：不，將軍，我是一個(gè)普通士兵，實(shí)在不配騎這匹漂亮強(qiáng)壯的駿馬。王老師講到這里就停了下來，讓學(xué)員們猜猜拿破侖將如何回答。有的學(xué)員說：拿破侖可能會(huì)讓他立刻執(zhí)行命令，回為軍人應(yīng)以服從命令為天職。有的學(xué)員說：拿破侖可能會(huì)向他說明回信的重要，甚至關(guān)系到戰(zhàn)爭的勝負(fù)，軍隊(duì)的存亡。后面發(fā)言的學(xué)員講的也都差不多。王老師搖了搖頭說：拿破侖斬釘截鐵地回答道：世界上沒有一樣?xùn)|西是法蘭西士兵所不配享用的。拿破侖沒有打任何官腔，那平等、親切的人情味，讓那個(gè)士兵深受感動(dòng)，并徹底拋棄了自卑自賤的想法，像個(gè)偉大人物那樣躍馬奔馳，又一次出色地完成了任務(wù)。后來，那個(gè)士兵成為一名優(yōu)秀的軍官。

　�。�、面對危險(xiǎn)抬起頭幾年前，一個(gè)由7個(gè)探險(xiǎn)家組成的團(tuán)隊(duì)在崇山峻嶺中穿行。他們經(jīng)過一座險(xiǎn)惡的石山下時(shí)，山體發(fā)生迸裂，十幾塊巨石從山腰轟然而下。等一切沉寂下來，7個(gè)探險(xiǎn)家中有6個(gè)已經(jīng)被亂石砸死，而剩下的那一個(gè)探險(xiǎn)家只受了點(diǎn)輕傷。聞聲而至的記者問這個(gè)幸存的探險(xiǎn)家：“你只是僥幸沒有被石頭砸中嗎？”“不是。”探險(xiǎn)家淡淡地說：“只是因?yàn)槲颐鎸ξｋU(xiǎn)抬起了頭，從而得以避開巨石的襲擊。”面對危險(xiǎn)抬起頭，不是每一個(gè)人都能做得到的。當(dāng)有人告訴我們頭上正有東西掉下來時(shí)，絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)是把眼一閉，然后把頭一縮，其實(shí)這對避開危險(xiǎn)沒有任何用處。危急時(shí)刻或逆境之中，只有抬起頭勇敢面對的人，才有可能逃離危險(xiǎn)，戰(zhàn)勝困難。

　�。�、背簍有一個(gè)覺得生活過得非常沉重的人，跋山涉水去尋找圣人咨詢解脫的辦法。圣人在聽了他的苦惱之后，給他拿了一個(gè)竹簍，指著一條鋪滿沙礫的道路對他說：“你每走一步，就撿一塊自己喜歡的石頭放進(jìn)背簍，看看最后會(huì)有什么感受。”那人照著圣人的吩咐去做，可走出沒有多遠(yuǎn)，石子便裝了半個(gè)背簍。圣人問他有什么感受？他說：“越往前走，逗人喜歡的石子越多，背簍也就越來越沉重。”圣人捋了一下銀白的胡須，微笑著說：“孩子，我們每個(gè)人剛來到這個(gè)世界的時(shí)候，都背著一個(gè)空空的背簍。然而，隨著我們的逐步長大，喜歡的東西也越來越多。我們每走出一步，背簍里的東西也越來越多，這就是你為什么會(huì)覺得生活的負(fù)擔(dān)越來越重的原因。”那人問圣人：“我應(yīng)該如何來減輕生活的沉重呢？”圣人回答道：“要減輕這份沉重其實(shí)非常簡單，你只要把工作、愛情、婚姻、家庭、友誼……其中的任何一份東西拿出，背簍都會(huì)減輕沉重。”圣人緊接著反問道：“你愿意將其中的哪份東西毫不猶豫地拿出來呢？”面對圣人的詰問，那人無言以對。是啊，我們每個(gè)人裝進(jìn)“背簍”里的都不是純粹的石頭，而是我們在生命的歷程中，精心從這個(gè)世界里尋找來的愛情、事業(yè)、家庭、婚姻、友誼等許多令我們魂?duì)繅粝惦y舍難分的“東西”。就是因?yàn)檫@些舍棄不去的“沉重”，才讓我們感覺到了人生的豐富、美好、充實(shí)，舍去了這些“東西”，人生就會(huì)是輕飄空虛，無所維系的，就會(huì)失去應(yīng)有的快樂和幸福。

　�。埂�從墳?zāi)沟浇鸬V在西蒙·波格爾50歲那年，他苦心經(jīng)營的公司因一樁樁的官司和內(nèi)部管理不善而被迫破產(chǎn)。重新變得一無所有的他用手中最后一點(diǎn)錢在市郊買了一處墳地，他想自己已經(jīng)老了，還是為死后的靈魂安個(gè)家吧。意想不到的是，4年后，一條鐵路欲從西蒙·波格爾那處墳地前方穿過，火車站就擬建在墳地前邊。于是，就有人找到西蒙·波格爾，愿以高出數(shù)倍的價(jià)錢買他的墓地。一塊看似不起眼的墓地竟輕松地為他賺回了一筆不菲的錢，這是西蒙·波格爾當(dāng)初萬萬沒有料到的。一錘驚醒夢中人，西蒙·波格爾迅速找合作伙伴籌錢買下了“火車站”周圍的大片土地，等到兩年后火車站建成時(shí)，這片地皮的價(jià)格漲勢驚人。西蒙·波格爾因此而扭轉(zhuǎn)了自己的人生，從而成為有名的房地產(chǎn)商。人生沒有真正的失敗，因此我們根本沒有理由說放棄。一塊墳地都可以變成一座“金礦”，這世上還有什么是不可能的呢？

　　１０、盧浮宮中的“藝術(shù)車間”在法國，所有的國立博物館免費(fèi)為教師及18歲以下的年輕人開放，為他們組織專場講解。享譽(yù)世界的盧浮宮博物館每年接待600萬參觀者，其中一半是學(xué)生。盧浮宮擁有數(shù)十個(gè)“藝術(shù)車間”，既為成年人服務(wù)，也為學(xué)生服務(wù)。今年二、三季度，學(xué)生“車間”開設(shè)32個(gè)專題的活動(dòng)，如“了解園林”、“認(rèn)識(shí)菘藍(lán)”（一種植物染料）、“古埃及服飾”等。所謂“車間”是集參觀、講解及自己動(dòng)手三者于一體的藝術(shù)活動(dòng)場所，為50平方米的廳室，中間有一工作臺(tái)，周圍有放置用具的大壁架。設(shè)立“車間”是為了增加學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。“車間”活動(dòng)，憑借盧浮宮的資源。例如，園林課先由教師帶領(lǐng)參觀盧浮宮前的杜伊勒里花園，講解其風(fēng)格，回到“車間”后，學(xué)生用模具搭一個(gè)他們想象中的花園。6到18歲的孩子都可憑興趣參加，沒有任何限制，交30法郎上課費(fèi)即可。“藝術(shù)車間”很受歡迎，一般要提前半個(gè)月才能訂到位置。教育部長雅克·朗就此談道，如果想使法國仍然保持創(chuàng)造性，成為一個(gè)有影響的國家，就應(yīng)該考慮人的整體的、協(xié)調(diào)的發(fā)展。音樂之于心算，戲劇之于閱讀，造型藝術(shù)之于幾何，不無裨益。科學(xué)、藝術(shù)教育喚醒敏感，催生創(chuàng)造力，它像是學(xué)生進(jìn)入其他未知領(lǐng)域的“芝麻開門”的呼喚，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。