北京新高考方案出爐：2019年起本科一二批合并
2018-09-21 18:03:13新浪教育
一、為什么實施高考綜合改革？
黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，2014年國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，作為深化教育領(lǐng)域改革的重要內(nèi)容，黨中央國務(wù)院對于實施高考綜合改革進(jìn)行了全面部署。這次改革堅持頂層設(shè)計、問題導(dǎo)向，是恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一輪改革。
經(jīng)中央改革辦、教育部批準(zhǔn)，北京市作為第二批試點省份，啟動高考綜合改革。我市高考綜合改革主動適應(yīng)首都城市戰(zhàn)略定位、建設(shè)國際一流和諧宜居之都對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過深化改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)合理的高等學(xué)�？荚囌猩贫�。
實施高考綜合改革，有利于減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長，有利于突出考試招生對素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用、扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，有利于為科學(xué)選拔人才提供多種途徑、為不同需求的學(xué)習(xí)者提供成才通道，有利于促進(jìn)入學(xué)機(jī)會均等、維護(hù)社會公平。
二、北京市高考綜合改革的總體思路是什么？
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，從有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、有利于促進(jìn)教育公平、有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、有利于科學(xué)選拔人才出發(fā)，主動適應(yīng)首都城市戰(zhàn)略定位和國際一流和諧宜居之都建設(shè)對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過深化改革，構(gòu)建更加公平公正、更加科學(xué)合理的高等學(xué)校考試招生制度，讓教育為每個人的終身發(fā)展與美好人生奠定堅實基礎(chǔ)。
三、北京市高考綜合改革的基本原則是什么？
一是堅持育人為本。落實立德樹人根本任務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和落腳點，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，減輕學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；堅持正確育人導(dǎo)向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二是確保公平公正。把促進(jìn)公平公正作為高考綜合改革的基本價值取向，健全體制機(jī)制，完善規(guī)章制度，切實保障考試招生機(jī)會公平、程序公開、結(jié)果公正。
三是體現(xiàn)科學(xué)選才。提升高校人才選拔水平，引導(dǎo)高校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革；增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。
四是注重統(tǒng)籌推進(jìn)。循序漸進(jìn)，處理好近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系；系統(tǒng)設(shè)計，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和高等教育之間的銜接溝通；協(xié)同推進(jìn)，處理好考試、招生和教育教學(xué)等方面的關(guān)系。
五是立足首都實際。主動適應(yīng)首都教育綜合改革面臨的新形勢、新要求，堅持以人為本，勇于創(chuàng)新，以首善標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)我市高�？荚囌猩贫雀母铮粩嗵嵘嗣袢罕妼Ω母锍晒墨@得感。
四、北京市高考綜合改革的總體目標(biāo)是什么？
貫徹落實國務(wù)院和教育部等部委有關(guān)精神，積極穩(wěn)妥推進(jìn)我市考試招生制度改革，從2017年啟動我市高等學(xué)�？荚囌猩C合改革，建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，到2020年，初步建立符合首都教育實際的現(xiàn)代高等學(xué)�？荚囌猩贫�，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、公平公正的高等學(xué)�？荚囌猩Ｊ健�
五、我市高考綜合改革方案是如何形成的？
國務(wù)院于2014年出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，對高考綜合改革進(jìn)行了總體設(shè)計；教育部配合出臺了調(diào)整和規(guī)范高考加分、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、完善和規(guī)范高校自主招生四個配套政策，上海和浙江兩省市先后出臺了各自的改革方案，拉開了此次高考改革的序幕。
北京作為第二批改革試點省市，市委市政府高度重視高考改革工作，成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組，充分借鑒上海、浙江第一批改革試點經(jīng)驗，廣泛征求人大代表、政協(xié)委員、教育專家等多層次多方面意見，經(jīng)市委市政府審議并報教育部備案后，于2016年出臺了《北京市深化考試招生制度改革的實施方案》，從完善義務(wù)教育入學(xué)、推進(jìn)中考改革、高考綜合改革、建立高中學(xué)業(yè)水平考試、完善綜合素質(zhì)評價等多方面對我市考試招生制度改革進(jìn)行了整體設(shè)計。根據(jù)工作安排，我市于2017年相繼出臺了《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》和《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，為2017級高一新生開始高考綜合改革做好準(zhǔn)備工作。為進(jìn)一步細(xì)化高考綜合改革的各項任務(wù)和措施，根據(jù)教育部要求，在借鑒試點省市經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合我市教育實際，研究制定了《北京市深化高等學(xué)校考試招生制度改革實施方案》，方案先后經(jīng)過了北京市委深改組審議，中央改革辦審定，并在教育部進(jìn)行了備案。
六、我市高考綜合改革的主要內(nèi)容有哪些？
本輪高考綜合改革的主要內(nèi)容有：
（一）建立高中學(xué)業(yè)水平考試制度。自2017年9月1日起，從高一年級開始實施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。高中學(xué)業(yè)水平考試包括“6選3”的高中學(xué)業(yè)水平等級性考試和13門科目的高中學(xué)業(yè)水平合格性考試。
�。ǘ┩晟茖W(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。及時、客觀記錄反映學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關(guān)事實材料，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。招生過程中將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給有關(guān)高校進(jìn)行參考。
�。ㄈ┩七M(jìn)考試內(nèi)容與形式改革。科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)和命題內(nèi)容，突出考試的能力導(dǎo)向。繼續(xù)保持和增強(qiáng)北京試卷注重基礎(chǔ)、綜合、靈活的特色，增強(qiáng)試題的選擇性和開放性。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科。探索論證提供兩次考試機(jī)會的可行性，進(jìn)行外語聽力一年兩考改革試點。
�。ㄋ模└母镎猩浫C(jī)制
完善高考加分政策，實施志愿填報方式改革和批次合并改革。進(jìn)一步減少和規(guī)范考試招生加分項目，實施考后知分填報大平行志愿，持續(xù)推進(jìn)批次合并改革，大力促進(jìn)教育公平。
改革招生錄取模式。2020年起，統(tǒng)招錄取采用“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即：由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。本科招生錄取總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和選考的3門高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績構(gòu)成，總分750分。
推進(jìn)高職院校分類考試招生。完善包括高職自主招生和高職單考單招的高職分類考試招生，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，使通過分類考試升入高等職業(yè)教育的考生比例保持在70%以上。
七、高中學(xué)業(yè)水平合格性考試是如何安排的？
高中學(xué)業(yè)水平合格性考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、信息技術(shù)、通用技術(shù)共13門。合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修課程要求為依據(jù)。
考試對象為普通高中在校學(xué)生、高中階段其他學(xué)校在校生和社會人員。合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學(xué)期，藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考試安排在高三第一學(xué)期末，其余11門科目合格性考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)期末。普通高中在校學(xué)生首次參加合格性考試時間為高一第二學(xué)期末。學(xué)生在完成每門科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
2018年北京首次高中學(xué)業(yè)水平合格性考試已于6月30日-7月2日進(jìn)行，一共開考8個學(xué)科，分別為語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。
八、高中學(xué)業(yè)水平等級性考試是如何安排的？
高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門�？荚噧�(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修課程和選修課程要求為依據(jù)。
考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。等級性考試每學(xué)年組織1次，安排在每年的6月。考試對象僅限當(dāng)年參加本市統(tǒng)一高考的考生。2020年6月將進(jìn)行首次高中學(xué)業(yè)水平等級性考試。
九、高中學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級性考試成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)？兩者有何關(guān)系？
合格性考試成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)，達(dá)到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學(xué)歷認(rèn)定的主要依據(jù)。當(dāng)次考試不合格，可參加以后學(xué)期同科目合格性考試，全市不單獨組織補(bǔ)考。
等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，分為5等21級。合格性考試成績合格是參加對應(yīng)科目等級性考試的前提，即合格性考試成績合格，才能選擇參加對應(yīng)科目等級性考試。
十、等級性考試成績?nèi)绾斡嬋脘浫】偝煽?/strong>
等級性考試成績由高到低分為A、B、C、D、E共5等，其中A等占15%，B等占40%，C等占30%，D等占14%，E等不超過1%，各等各級比例按最接近比例確定。等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，每科成績由5等細(xì)化為21級。其中，A1為滿分100分，E賦分40分，相鄰兩級之間的分差均為3分。
等 A B C D E
比例 15% 40% 30% 14% ≤1%
級 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 C1 C2 C3 C4 C5 D1 D2 D3 D4 D5 E
比例 1% 2% 3% 4% 5% 7% 8% 9% 8% 8% 7% 6% 6% 6% 5% 4% 4% 3% 2% 1% ≤1%
例如：小明同學(xué)高考選擇了物理、歷史和地理三門科目參加等級性考試，其卷面成績分別在選考該科目的考生中排到20%，5%和13%，對應(yīng)的等級分別為B1、A3和A5，根據(jù)等級折算規(guī)則，計入本科高校錄取總成績的分值分別為85分，94分和88分。
十一、等和級的比例是怎么確定的？
我市對近幾年考生高考成績數(shù)據(jù)進(jìn)行了大量研究、分析和測算，在排除了原始分、標(biāo)準(zhǔn)分等方法后，分別使用累積比例法和標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布法對多年來的全部科目高考成績進(jìn)行了實證研究，并征求了各方意見。大家一致認(rèn)為該方案符合中央改革精神，具有符合北京實際、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、可操作性強(qiáng)等特點。
十二、我市等級折算賦分方案有何特點？
我市等級折算賦分方案主要有三個特點：
一是符合中央改革精神。教育部在《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》（教基二[2014]10號）中提出：“計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)。一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。具體比例由各�。▍^(qū)、市）根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。”
二是借鑒試點省市經(jīng)驗。從第一批和第二批試點省份情況看，等級折算賦分成為多數(shù)省市的基本共識，也是經(jīng)過實踐檢驗的較為成熟的方法，社會反應(yīng)整體平穩(wěn)。
三是符合北京實際情況。研究發(fā)現(xiàn)，該方案符合北京市的實際情況，與考生高考成績分布吻合度高，與我市高考招生計劃的分布情況非常匹配，有利于引導(dǎo)普通高中教育教學(xué)，也有利于高校選拔人才。
十三、高校提出的選科要求有何意義？
高�？茖W(xué)合理提出選考科目要求，有利于銜接《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)學(xué)段間人才培養(yǎng)有機(jī)銜接，有利于推進(jìn)高校特色辦學(xué)、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，有利于推動高校加強(qiáng)招生培養(yǎng)溝通銜接。
對于考生和高中學(xué)校來說，高校選科要求是高中學(xué)生選課選考的重要依據(jù)，是促進(jìn)學(xué)段間人才培養(yǎng)有機(jī)銜接的必然要求，對于引導(dǎo)高中深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展對接國家人才需要具有重要意義。
十四、高校提出的選科要求有哪些類型？
根據(jù)教育部文件精神，目前高考選科要求主要有6種類型：1門科目，考生必須選考該科目方可報考；2門科目，考生均須選考方可報考；2門科目，考生選考其中1門即可報考；3門科目，考生均須選考方可報考；3門科目，考生選考其中1門即可報考；不限選考科目。同一專業(yè)，不同高�？稍谝�(guī)定范圍內(nèi)，選擇不同選考科目和選考要求。
例如，應(yīng)用物理專業(yè)，A高校的選考科目是物理，選考要求是1門科目，考生必須選考該科目方可報考；B高校的選考科目是物理和化學(xué)，選考要求是2門科目，考生均須選考方可報考。小明同學(xué)選考科目是物理、歷史和地理，那么他只能報考A高校的應(yīng)用物理專業(yè)。
十五、高中學(xué)生如何選科？
學(xué)生選擇等級性考試科目，要綜合考慮多方面因素。一要考慮個人的學(xué)科興趣和學(xué)科能力；二要通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定未來發(fā)展方向，提前考慮未來報考院校和報考專業(yè)；三要根據(jù)高校選科要求，合理選擇選考科目。
十六、學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括哪些方面？
綜合素質(zhì)評價包含五個方面的內(nèi)容：一是思想品德。主要考察學(xué)生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點記錄學(xué)生參與黨團(tuán)活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務(wù)等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。二是學(xué)業(yè)成就。主要考察學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點記錄學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績，研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果等。三是身心健康。主要考察學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，學(xué)生參與體育運動的習(xí)慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應(yīng)對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。
四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點記錄學(xué)生在藝術(shù)、人文等方面的興趣和特長，以及參加藝術(shù)活動的過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。五是社會實踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實習(xí)，游學(xué)，到社會大課堂實踐基地、高�？蒲性核�、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。
十七、如何進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價？
在學(xué)生成長過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關(guān)事實材料。
學(xué)校每學(xué)期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進(jìn)行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于5個工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認(rèn)。
健全監(jiān)督機(jī)制，區(qū)教委每年抽查學(xué)校比例不少于25%；建立申訴制度，學(xué)生、家長、教師等如對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報或申訴，學(xué)校及時將審核結(jié)果告知舉報人或申訴人；建立責(zé)任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時糾正，對有關(guān)責(zé)任人按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
十八、學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息如何使用？
學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄和自我評價，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我管理的良好習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點，做好生涯規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校實際制定評價方案，依據(jù)學(xué)生成長過程中的真實記錄和日常表現(xiàn)，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育的針對性和實效性。
將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。
目前在我市的保送生、自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運動隊、藝術(shù)體育類專業(yè)、運動訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育、高職自主招生等類型招生中，招生學(xué)校將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為資格審核和招生錄取的重要參考。
十九、2020年高校招生總成績是如何構(gòu)成的？滿分分值是多少？
從2020年起，參加本科招生錄取的考生的總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。北京市統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科，每門科目滿分150分，三科總分450分。選考科目每門滿分100分，三科總分300分。本科招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職（�？疲┙y(tǒng)一招生錄取的考生，采用“統(tǒng)考+高中學(xué)業(yè)水平合格性考試”招生模式，錄取成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績組成，高職（專科）招生錄取滿分值為450分。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從學(xué)業(yè)水平合格性考試科目中選定2門，所選學(xué)業(yè)水平考試科目考生成績需達(dá)到合格。
二十、我市英語科目考試如何進(jìn)行改革？
根據(jù)國家有關(guān)文件精神，探索為考生提供兩次考試機(jī)會的可行性，我市進(jìn)行外語聽力一年兩考改革試點。
從2018年高考起，英語聽力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實行機(jī)考，一年兩次考試，安排在前一年12月和當(dāng)年3月進(jìn)行，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。
今年我市高考英語聽力機(jī)考兩次考試已分別于2017年12月16日和2018年3月17日順利完成。
二十一、我市高考錄取批次改革如何進(jìn)行？
2017年，我市將本科二批和三批進(jìn)行合并，從實施情況看，總體平穩(wěn)，效果良好，院校數(shù)量和志愿數(shù)的增多擴(kuò)大了考生的選擇范圍和空間，同時有利于引導(dǎo)高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢、提高辦學(xué)質(zhì)量和競爭力。在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我市將繼續(xù)深化本科錄取批次改革，擬于2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
二十二、實施高考綜合改革后，本科升學(xué)途徑主要有哪些？
實施高考綜合改革后，我市考生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)的途徑主要有統(tǒng)考統(tǒng)招、保送生、自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運動隊、藝術(shù)體育類專業(yè)、運動訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育等。
二十三、實施高考綜合改革后，高職升學(xué)途徑主要有哪些？
高職升學(xué)途徑主要有統(tǒng)考統(tǒng)招、高職自主招生、高職單考單招等形式。推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學(xué)生綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試成績、高中生的職業(yè)適應(yīng)性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息，中職生在文化課筆試基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的職業(yè)技能水平。逐步提高通過分類考試錄取考生占高職院校招生的比例，達(dá)到70%以上。
二十四、高考綜合改革對現(xiàn)行高中教育將產(chǎn)生哪些積極影響？
一是對普通高中多樣化特色化發(fā)展形成有利條件。在課程設(shè)置上，高中學(xué)�？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色；在教學(xué)安排上，可以根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等級性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設(shè)精品課程。
二是對中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。不分文理和評價體系與機(jī)制改革，學(xué)生可以文理跨界混搭選課。一方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展。
三是對中學(xué)助力學(xué)生個性化成長具有促進(jìn)作用。學(xué)生按照個人學(xué)科特長和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對選考科目進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，突出高中新課改的重要價值取向和改革目標(biāo)，從而有利于學(xué)生實現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的有差異、個性化發(fā)展。
二十五、高考綜合改革在哪些方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)？
一是考試科目。在統(tǒng)一高考招生中，學(xué)生可根據(jù)本人興趣特長和高校提出的選科要求，自主選擇等級性考試科目。
二是考試時間。在高中學(xué)業(yè)水平合格性考試中，各科目考試分散在高中三年，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況和自身實際選擇學(xué)業(yè)水平考試各科目的考試時間。
三是考試次數(shù)。在統(tǒng)一高考外語科目聽力考試中，學(xué)生可有兩次考試機(jī)會，取最高1次考試成績計入外語科目成績。
四是升學(xué)途徑。學(xué)生可根據(jù)實際情況，在統(tǒng)一高考、自主招生和高職院校分類考試等多種方式中選擇適合自己的升學(xué)通道。
二十六、高考綜合改革在哪些方面擴(kuò)大了高校的自主權(quán)？
一是多元錄取。探索建立基于“兩依據(jù)一參考”的綜合評價多元錄取招生模式，在原有基礎(chǔ)上增加選才渠道，逐步實現(xiàn)從 “選分到選人”。
二是選考要求。高校可以根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位、各專業(yè)特色和人才培養(yǎng)需要，根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，確定分專業(yè)（類）等級性考試科目要求，突出本校專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色。
二十七、前期我市在教育教學(xué)方面做了哪些準(zhǔn)備工作？
為穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革工作，我市各相關(guān)部門通力協(xié)作，加強(qiáng)高考綜合改革的條件保障，研究制定普通高中辦學(xué)條件、師資隊伍建設(shè)等方面的政策。全面加強(qiáng)師資隊伍培養(yǎng)和培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和水平，強(qiáng)化課程教學(xué)改革的條件保障。完善高中生涯教育體系和選課指導(dǎo)制度，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃和自主選擇能力。
二十八、我市高考綜合改革的時間表和路線圖是什么？
2014年，國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》；教育部出臺調(diào)整和規(guī)范高考加分、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、完善和規(guī)范高校自主招生四個相關(guān)配套文件。
2015年，按照教育部文件要求，北京市出臺了調(diào)整和規(guī)范高考加分工作方案。
2016年，研究制定并發(fā)布了《北京市深化考試招生制度改革的實施方案》，對我市考試招生制度改革進(jìn)行了整體設(shè)計。
2017年，進(jìn)行錄取批次改革，將本科二、三批次進(jìn)行合并；研究制定并發(fā)布了《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法（試行）》和《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》兩個配套文件。
2018年，發(fā)布《北京市深化高等學(xué)校考試招生制度綜合改革實施方案》，制定和出臺等級性考試成績計入高考總成績、高校招生專業(yè)選科科目要求等高考綜合改革相關(guān)配套文件。英語聽力實行一年兩次機(jī)考。
2019年，將本科一、二批次合并為本科普通批。
2020年，按照新的高考改革方案進(jìn)行考試招生錄取。
2021年，英語增加口語考試，實行一年兩次聽說機(jī)考。
二十九、如何加強(qiáng)監(jiān)督保障高考公平？
在高考綜合改革中，我市將嚴(yán)格考試招生管理，通過建立和完善責(zé)任明晰、相互制約的工作機(jī)制，進(jìn)一步明確各級教育行政部門、考試機(jī)構(gòu)以及各有關(guān)學(xué)校的責(zé)任，形成全方位的監(jiān)管體系，確保高考公平。一是深入實施高校招生“陽光工程”，嚴(yán)格按照教育部高考招生“六不準(zhǔn)”、“十嚴(yán)禁”、 “30個不得”招生工作禁令的要求，加強(qiáng)廉政風(fēng)險防控，對考試招生全程進(jìn)行監(jiān)督，確保操作規(guī)范和廉潔高效。落實考試招生責(zé)任制和責(zé)任追究制，對于高校招生考試中的違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，確�？荚囌猩焦�。二是強(qiáng)化信息公開，嚴(yán)格落實教育部招生信息“十公開”的各項要求，將招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息全面公開，確�？荚囌猩_透明。三是主動接受社會監(jiān)督，回應(yīng)社會和考生關(guān)切，通過建立考生申訴機(jī)制，暢通考試招生信訪舉報渠道，及時答復(fù)處理招生考試過程中出現(xiàn)的各種問題，確�？荚囌猩柟膺\行。
