杭州電子科技大學：用大數(shù)據(jù)分析砍掉11個專業(yè)

　　葉璟 程振偉 中國青年報?中青在線記者 董碧水

　　記者從杭州電子科技大學（以下簡稱杭電）獲悉，在未來兩年內，該校將停招信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、應用物理學、海洋工程與技術、生物醫(yī)學工程、物流管理、市場營銷、環(huán)境科學、經(jīng)濟統(tǒng)計學、編輯出版學、工業(yè)設計等11個本科專業(yè)。

　　“這些專業(yè)占學�，F(xiàn)有53個專業(yè)的20%左右。這也是學校第二次大規(guī)模叫停‘相對低效專業(yè)’。” 杭電副校長徐江榮說。

　　據(jù)悉，在過去5年，該校已先后有教育技術學、印刷工程、包裝工程、智能電網(wǎng)信息工程、功能材料、應用統(tǒng)計學等6個專業(yè)被撤銷或停招。

　　2013年，根據(jù)學校特色類大學定位，杭電以專業(yè)高考第一志愿報考率、就業(yè)率、轉專業(yè)率等指標為依據(jù)，開始對綜合排名靠后的“低效專業(yè)”采取減少招生指標甚至停止招生的措施。

　　最先“中招”的是數(shù)字媒體與藝術設計學院的印刷工程專業(yè)，在2014年被紅牌警告后停招。之后，數(shù)字媒體與藝術設計學院的包裝工程，連續(xù)3次因“低效表現(xiàn)”被黃牌警告，后于2016年停止招生。

　　杭電教務處處長陳志平說，今年將要停招的11個專業(yè)，主要也是大數(shù)據(jù)分析“表現(xiàn)不夠好”。

　　據(jù)介紹，11個專業(yè)中有4個專業(yè)因“專業(yè)轉出率過高”。如海洋工程技術專業(yè)，學生轉專業(yè)轉出率從2015年的42.31%上升到2016年的70.00%，到2017年轉出率高達73.33%。同樣，管理學院的物流管理專業(yè)，轉出率也從2015年的21.88%上升到2016年的52.94%，再到2017年的60%。陳志平認為，連續(xù)專業(yè)轉出率過高，是學生依據(jù)自身體驗進行調節(jié)的結果，“說明專業(yè)魅力不夠。”

　　而11個專業(yè)中，還有4個專業(yè)是因為大數(shù)據(jù)顯示“分流情況不理想”。如計算機學院的物聯(lián)網(wǎng)工程，學校當初按照大類學科招生，大二時根據(jù)學生自主選擇專業(yè)實行分流，2015年有84人選擇該專業(yè)，2016年是65人，到2017年下降到了14人。通信工程學院的信息工程專業(yè)，2016年大二分流時有39人選擇此專業(yè)，但到2017年，只有4人選擇。計算機學院副院長林菲也認為，學生用腳投票，分流不理想，意味著該專業(yè)不受學生歡迎，有必要做出調整。

　　“被叫停”專業(yè)中，也有是因為“就業(yè)表現(xiàn)不夠好”。如材環(huán)學院的環(huán)境科學專業(yè)的就業(yè)率，2015年、2016、2017年的就業(yè)率為88.89%、90.00%、95.00%，低于了全校97.17%、96.90%、96.88%的年度就業(yè)率。

　　徐江榮認為，在高考第一志愿報考率、轉專業(yè)率、分流率、就業(yè)率等方面，部分專業(yè)持續(xù)表現(xiàn)上不夠好，就說明有調整的必要。在他看來，“叫停專業(yè)”也是學校建設特色類大學優(yōu)化專業(yè)結構的務實考量。

　　據(jù)悉，2014年在申報浙江省首批重點建設高校時，杭電就以“特色大學類型”申報，并承諾“做強專業(yè)”。“專業(yè)設置上，有所為有所不為，才能集中資源攥緊拳頭做強專業(yè)。”

　　事實上，杭電此次叫停部份專業(yè)，除了大數(shù)據(jù)上的表現(xiàn)，從優(yōu)化專業(yè)結構角度，也分幾類情況。有的是在相似專業(yè)中做出取舍，如通信工程學院有信息工程、通信工程專業(yè)，在這倆“太相似”的專業(yè)中，根據(jù)大數(shù)據(jù)表現(xiàn)權衡之下砍掉了信息工程。也有的缺少優(yōu)勢、特色不鮮明，如應用物理學專業(yè)。“拿掉沒有優(yōu)勢的，可以把資源聚焦到更強的專業(yè)上來”。

　　還有的是深化對專業(yè)的認識后的主動取舍。如物聯(lián)網(wǎng)工程在各類權威排名中，杭電的這一專業(yè)表現(xiàn)都不錯。徐江榮說，設在計算機學院的物聯(lián)網(wǎng)工程，雖然在省內乃至全國排名都很靠前，但這些年來越發(fā)發(fā)現(xiàn)“國內這個專業(yè)的知識體系很不健全”，“同在計算機學院的計算機科學與技術專業(yè)很強，完全可以把物聯(lián)網(wǎng)的內容納入到計算機科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)，物聯(lián)網(wǎng)工程的師資資源也可以充實到計算機科學與技術專業(yè)中去。”

　　最后一種砍掉的是社會需求不大和正在萎縮的專業(yè)。如市場營銷、編輯出版學等。

　　在高校大擴招、大而全設專業(yè)的背景下，不少高校都存在專業(yè)設置過多、過細的情況，采訪中，不少高等教育的研究學者也已關注到這一點，并認為過度分散資源并不利于高等學校的專業(yè)建設。

　　上海出版?zhèn)髅窖芯吭洪L期研究高等教育的學者肖綱領認為，如杭電這般在浙江省乃至全國范圍內都大幅度地砍專業(yè)，也是在主動卸下高校大范圍擴招、大而全設專業(yè)時代留下的包袱。“聚焦基礎好、有特色的專業(yè)是必然趨勢，不僅杭電這樣的特色類大學，綜合類大學也有此必要。”

　　肖綱領同時認為，國家“雙一流”建設計劃的啟動，促使高校整體布局和學科建設有了新的方向。在這一輪新的競爭中，高校瞄準學科建設，聚焦人才培養(yǎng)，是核心要義所在。根據(jù)自身綜合性還是特色性、學術型還是應用型的定位，裁撤某些學科，有利于學科優(yōu)化與更新，避免高校“大而全”的同質化發(fā)展。

　　“用‘數(shù)量減法’換‘特色加法’。”徐江榮稱，無論做專業(yè)數(shù)量的減法，還是做專業(yè)建設的加法，目標只有一個，就是做強優(yōu)勢特色。他表示，下一階段，學校還要砍掉至少5個專業(yè)，達到精減專業(yè)數(shù)量優(yōu)化專業(yè)結構的目標。