高考志愿填報(bào)：新高考背景下如何選專業(yè)？

　　新高考改革對(duì)高校及中學(xué)教學(xué)帶來了哪些影響？高校招生政策有哪些新變化？專業(yè)如何設(shè)置？中學(xué)生生涯規(guī)劃該怎么做？專業(yè)該怎么選？11月16日，《現(xiàn)代教育報(bào)》在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)舉辦的一場(chǎng)特殊的“現(xiàn)教論壇”，大學(xué)招辦負(fù)責(zé)人、區(qū)考試中心領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、教育專業(yè)媒體各方匯聚，零距離對(duì)話時(shí)下各方最為關(guān)心的升學(xué)招生焦點(diǎn)問題。這是“現(xiàn)教論壇”舉辦5期以來的一次階段性升級(jí)，又是在論壇基礎(chǔ)上衍生的一個(gè)綜合性服務(wù)平臺(tái)，是論壇的“第二現(xiàn)場(chǎng)”。

　　通過這個(gè)綜合性平臺(tái)，大學(xué)招辦主任表達(dá)了他們希望學(xué)生具備的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備及基本技能，中學(xué)校長(zhǎng)了解了大學(xué)的學(xué)科特色及招生方向，家長(zhǎng)了解了大學(xué)專業(yè)設(shè)置及如何從中學(xué)開始引導(dǎo)孩子鎖定未來目標(biāo)專業(yè)。各方呼吁，這樣的論壇亟需多辦，能給高校、中學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)生創(chuàng)造更多直接對(duì)話、彼此深度了解的機(jī)會(huì)。

　　“現(xiàn)教論壇”每周一期，一期一個(gè)熱點(diǎn)主題，每期邀請(qǐng)一線校長(zhǎng)共同參與，探討教育改革、人才管理、校園文化建設(shè)、家校關(guān)系等校長(zhǎng)們最關(guān)心的話題。論壇跨學(xué)段、跨片區(qū)，學(xué)校最高決策者們一起分享經(jīng)驗(yàn)、提出問題、探索方向、尋找解決方案。新浪網(wǎng)教育頻道獨(dú)家媒體支持。

　　零距離對(duì)話形成教育合力

　　通過本期現(xiàn)教論壇，我們深刻體會(huì)到中學(xué)、高校、家長(zhǎng)之間對(duì)這種零距離對(duì)話渴望已久。各方都急需彼此了解，合力互助，為學(xué)生未來發(fā)展打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　正如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王玉萍所說：“鯤鵬翅展，大學(xué)夢(mèng)圓，是每位中學(xué)學(xué)子的夢(mèng)想，是每位家長(zhǎng)的渴求，也是我們這些校長(zhǎng)和教師，一直為之努力的目標(biāo)所在。”

　　她表示，隨著教育改革的發(fā)展，中學(xué)需要綜合的協(xié)作。高校走進(jìn)中學(xué)，會(huì)有非常直接的效果，可以幫助學(xué)生、家長(zhǎng)與高校更好對(duì)接。更清晰地了解高校，未來就會(huì)有更好的機(jī)會(huì)、更好的選擇、更好的結(jié)果。

　　通過對(duì)高校的了解，也可以對(duì)中學(xué)的教學(xué)加以影響。比如中學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，應(yīng)該教什么，應(yīng)該如何教，繼而雙方如何實(shí)現(xiàn)更好的溝通。

　　同時(shí)在這樣一種難得的交流方式下，中學(xué)可以更直接地告訴大學(xué)，我們?cè)谧鍪裁�，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)需要什么，進(jìn)而給大學(xué)一些回應(yīng)，甚至是影響。也給學(xué)生們爭(zhēng)取到更多的資源和機(jī)會(huì)。

　　與會(huì)的高校招辦負(fù)責(zé)人們，對(duì)于這種交流方式極為贊許。

　　北京城市學(xué)院招辦主任袁佳表示，對(duì)于新高考政策的解讀和剖析，非常急需高校和中學(xué)老師面對(duì)面交流。同時(shí)如果中學(xué)教師、家長(zhǎng)足夠了解高校，便能對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃給予正確的指導(dǎo)。

　　北京交通大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)劉東平指出，這樣的咨詢?yōu)楦咝：蜕�源早見面提供了一個(gè)平臺(tái)�；顒�(dòng)非常有意義。

　　他建議，應(yīng)該借助高考改革的大背景和人才培養(yǎng)共同目標(biāo)，大學(xué)和中學(xué)之間實(shí)現(xiàn)更多、更有效的聯(lián)系。在平行志愿情況下，高校已經(jīng)很難打破分?jǐn)?shù)區(qū)間變量，在這種固化的情況下，各高校招生計(jì)劃很難有大幅度變化，便需要提高生源質(zhì)量。而高中學(xué)生有非常繁重的學(xué)習(xí)壓力，那么大學(xué)老師就要主動(dòng)去中學(xué)。俗話講，酒香也怕巷子深。大學(xué)可以抱團(tuán)走中學(xué)。

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)招辦副主任李楨介紹說，現(xiàn)在隨著高考宣傳，高校希望能夠跟中學(xué)更多交流。農(nóng)大有這樣一些形式，比如中學(xué)生夏令營(yíng)、家長(zhǎng)和學(xué)生組團(tuán)來校參觀、中學(xué)學(xué)校組織來校交流等。同時(shí)農(nóng)大也通過進(jìn)中學(xué)做科普宣講幫助學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)。

　　北京信息科技大學(xué)招生就業(yè)處科長(zhǎng)夏帆介紹說，該校已在北京建立了多所生源基地校，希望以此加強(qiáng)與中學(xué)的交流與合作。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)齊女士表示，大學(xué)走入中學(xué)，中學(xué)也走入大學(xué)，這種相互的交流，讓學(xué)生真正去感受，他就會(huì)真切地知道自己興趣和專業(yè)到底存在怎樣的聯(lián)系性，就會(huì)真正有動(dòng)力，愿意努力去考目標(biāo)大學(xué)。

　　了解大學(xué)專業(yè)內(nèi)涵規(guī)劃未來發(fā)展

　　選擇一所大學(xué)、一個(gè)專業(yè)，到底意味著什么？所謂生涯規(guī)劃，到底如何規(guī)劃未來的職業(yè)？北京工商大學(xué)招辦主任施楓指出，職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)興趣，很多學(xué)生和家長(zhǎng)根本搞不懂�，F(xiàn)在好多學(xué)生在選專業(yè)的時(shí)候，也沒搞清楚這個(gè)專業(yè)到底將來怎么發(fā)展，報(bào)志愿的時(shí)候都是家長(zhǎng)參與，學(xué)生的判斷力也不行。所以現(xiàn)在大學(xué)招生咨詢，要讓他們到高校，通過老師的介紹重新認(rèn)識(shí)專業(yè)，再進(jìn)行選擇，所以特別希望中小學(xué)培養(yǎng)人才要看長(zhǎng)遠(yuǎn)，看他一生的幸福，而不是看高考上了哪個(gè)名校。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王玉萍表示，我們的學(xué)生如果了解高校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)需求，今后可以從事的職業(yè)，在社會(huì)的位置等等，學(xué)習(xí)動(dòng)力就可以得到更好的激發(fā)，學(xué)習(xí)方向也可以得到更好的引導(dǎo)。這種激發(fā)和引導(dǎo)越早越好，學(xué)生日常學(xué)習(xí)就可以有新的、更實(shí)在的意義，而不是只為了分?jǐn)?shù)。

　　北京交通大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)劉東平介紹說，學(xué)生要確切知道他所要報(bào)考的心儀大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)到底是什么�；�于對(duì)于人才的培養(yǎng)，高校派專家到中學(xué)校園里做講座，不希望只是高三學(xué)生來參加，而是希望初一到高三的學(xué)生都來參加。

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)招辦副主任李楨同時(shí)表示，希望家長(zhǎng)在幫孩子報(bào)考的時(shí)候，考慮學(xué)校整體情況，包括未來的發(fā)展，不要因?yàn)橐环植罹嗑桶褜W(xué)校報(bào)的差異那么大。行業(yè)不同，科研不同，未來深造的渠道和就業(yè)領(lǐng)域差距還是很大的。

　　以前家長(zhǎng)的咨詢過于表面化，咨詢會(huì)來問問分，問問排名，聽聽皮毛性的信息就決定了報(bào)哪個(gè)學(xué)校。希望未來學(xué)生和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可以到大學(xué)進(jìn)行深度游，讓各專業(yè)老師帶著看一看實(shí)驗(yàn)室，講一講這個(gè)行業(yè)的大概情況，有助于他們深入了解。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)鄒女士表示，學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)就是專業(yè)報(bào)考，想實(shí)際了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方向、外培計(jì)劃等，不知有什么途徑可以深入了解。

　　李楨介紹說，好多學(xué)校的課程在教務(wù)處網(wǎng)站有公布。尤其是按大類招生的學(xué)校，有很多專業(yè)有新生研討課，那個(gè)專業(yè)的知名教授，每節(jié)課換一個(gè)人，講這個(gè)專業(yè)將來學(xué)什么，未來做什么，就業(yè)的情況等。

　　北京交通大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)劉東平介紹說，有幾個(gè)平臺(tái)大家可以看一看，比如“陽(yáng)光高考信息平臺(tái)”，是目前官方公信力強(qiáng)的教育公開平臺(tái)，里面有專門談專業(yè)。包括某一領(lǐng)域需要有哪些基本能力，把哪些課上好等。

　　他建議，在高考做選擇的時(shí)候，盡可能希望理性選擇，要了解這個(gè)學(xué)校，這個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵到底是什么，開設(shè)什么科，由誰(shuí)來上課，課講得怎么樣，這個(gè)專業(yè)背后支撐的學(xué)科是不是一流，這決定了這個(gè)學(xué)生在這個(gè)學(xué)校能接受什么樣的教育。

　　首都師范大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)臧強(qiáng)介紹說，對(duì)哪所大學(xué)感興趣，可以去這個(gè)學(xué)校，或是打電話咨詢，每個(gè)學(xué)校都有負(fù)責(zé)招生的電話。

　　同時(shí)，在高考報(bào)志愿的時(shí)候，學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)不怎么確定，但對(duì)某些職業(yè)應(yīng)該有一些認(rèn)識(shí)。例如他將來想不想當(dāng)老師，你喜歡學(xué)經(jīng)管類還是學(xué)土木類的專業(yè)，應(yīng)該有一個(gè)基本判斷。以后在這個(gè)判斷基礎(chǔ)上去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)招辦副主任李楨還指出，也可以看看學(xué)校其他一些政策。例如現(xiàn)在轉(zhuǎn)專業(yè)政策，各個(gè)學(xué)校都有。如果高考填報(bào)時(shí)專業(yè)沒太考慮清楚，可以選擇一些綜合性的、轉(zhuǎn)專業(yè)比例高的學(xué)校，這樣在學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期或者一年之后可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　分?jǐn)?shù)背后應(yīng)折射興趣與能力

　　面對(duì)高考的理性選擇，興趣到底應(yīng)該擺怎樣的位置？興趣與學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展有怎樣的聯(lián)系？對(duì)此，出席論壇的招生負(fù)責(zé)人們談了自己切身的體會(huì)。

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)招辦副主任李楨表示，高考改革，是希望更多體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，選擇自己喜歡的專業(yè)和學(xué)科。但是從北京實(shí)際錄取，感覺特別深的，是家長(zhǎng)給孩子填報(bào)學(xué)校更多是看分?jǐn)?shù)，而不是看興趣。“我們希望能夠通過高考改革對(duì)學(xué)生有興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生在行業(yè)和學(xué)科之間，有一個(gè)更理性的選擇。”他懇切地說。

　　北京交通大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)劉東平講，興趣排在第一位還是最后一位，怎樣調(diào)和這個(gè)矛盾，確實(shí)是一個(gè)課題。在人才培養(yǎng)的問題上，興趣是最好的老師、最大動(dòng)力，大學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。

　　北京城市學(xué)院招辦主任袁佳表示，新高考改革是為了盡可能讓學(xué)生按興趣選科，但如果還是以分為計(jì)較的話，就難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)有投機(jī)性行為。為什么物理現(xiàn)在選考人數(shù)越來越少？因?yàn)槲锢砜颇枯^難，在賦分制的情況下，只有絕對(duì)的學(xué)霸才敢選物理。更多的學(xué)生和家長(zhǎng)是考慮拿到更高的分?jǐn)?shù)才能進(jìn)更好的學(xué)校和專業(yè)。如何能既滿足興趣，又能讓學(xué)生選一個(gè)不錯(cuò)的考試科目組合，值得大家探討。

　　北京工商大學(xué)招辦主任施楓指出，偏科特別不好。中小學(xué)這些科目，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說太基礎(chǔ)了，是在為人生打基礎(chǔ)。希望學(xué)校從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，幫助學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)造性和情商很重要，而且特別要關(guān)注孩子們的身心健康。培養(yǎng)人才，一方面要培養(yǎng)他生活的技能，還要培養(yǎng)他理解生活的意義，理解人生，做一個(gè)有貢獻(xiàn)的人。全面發(fā)展后勁特別足，而且到大學(xué)他會(huì)更有潛力。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)齊女士也表示了她的擔(dān)心，不知道孩子報(bào)考時(shí)的興趣愛好，跟他以后真正做的事業(yè)是不是密切關(guān)聯(lián)，是不是他真正的興趣愛好所在。如果現(xiàn)在的興趣只是感性的，真到了工作當(dāng)中，他可能會(huì)跨專業(yè)去學(xué)其他學(xué)科，這是一種浪費(fèi)。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王玉萍表示，我們的想法就是先讓學(xué)生慎重選擇，還要有一個(gè)很好的學(xué)科基礎(chǔ)，選得太早了對(duì)學(xué)生不好，盡可能晚一點(diǎn)，穩(wěn)一些。

　　通過交流，高校需要什么樣的學(xué)生給了中學(xué)很多啟示，家長(zhǎng)們也有很深的感觸。從更加長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)生拿到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)更好，但是更重要的是這個(gè)分?jǐn)?shù)背后他的能力，他的全面發(fā)展，他對(duì)生活的熱愛，他持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力、意志。所以學(xué)校以后在育人方面，在課程設(shè)置方面，在安排學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面，都會(huì)有一些新想法。

　　■專家觀點(diǎn)

　　人才培養(yǎng)大中學(xué)要銜接

　　如今，大學(xué)與中學(xué)如何在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，成為教育界人士最為關(guān)心的問題。

　　北京大學(xué)招辦副主任李喆：大學(xué)與中學(xué)的人才培養(yǎng)在三方面需要對(duì)接：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)理念和學(xué)科教育。尤其是培養(yǎng)理念的對(duì)接，以北大為例，正在進(jìn)行比較深入的教學(xué)改革，把通識(shí)教育和專業(yè)教育相融合，在學(xué)生選課和專業(yè)選擇中，給予相當(dāng)大的自由，滿足個(gè)性成長(zhǎng)需要。如果中學(xué)在培養(yǎng)理念上與大學(xué)相互參照，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就會(huì)更快適應(yīng)。

　　首師大附中副校長(zhǎng)王春凱：高中和大學(xué)的銜接培養(yǎng)還有更深層次的問題——引進(jìn)來，并不是簡(jiǎn)單地把大學(xué)教授請(qǐng)進(jìn)校園做講座。比如與某些高校合作，更希望把大學(xué)先修課程引進(jìn)中學(xué)校園，或者說某大學(xué)的某個(gè)系能給學(xué)生開設(shè)一些課程，等學(xué)生高考錄取后，可將所獲學(xué)分帶進(jìn)這所高校并得到認(rèn)可。這樣，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就不用再重復(fù)修讀學(xué)分了。

　　未來 教育發(fā)展方向是個(gè)性化

　　儲(chǔ)朝暉（中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員）：2020年，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將被納入新高考，如何發(fā)揮其作用？我認(rèn)為，主要靠高校的招生團(tuán)隊(duì)。國(guó)外的方式是學(xué)生向高校寫一份申請(qǐng)報(bào)告，體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、對(duì)生涯的規(guī)劃，考察學(xué)生的各方面能力，而不是在全國(guó)范圍內(nèi)采取統(tǒng)一的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。所以，高校也應(yīng)當(dāng)是依據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)來設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃。

　　招考制度改革還將在未來持續(xù)一段時(shí)間，為此，中學(xué)應(yīng)該對(duì)自身做出一些理念上的調(diào)整。以前，我們習(xí)慣按照統(tǒng)一的方式來管理學(xué)生、管理教師，未來應(yīng)采用更多元的方式。

　　高中校在新高考改革下，是強(qiáng)化它作為一個(gè)應(yīng)試機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)職能，還是繼續(xù)保持高中階段的教學(xué)基本職能？我認(rèn)為，高中階段要明確目標(biāo)，因?yàn)楦咧行５穆氊?zé)就是讓學(xué)生完成在青年階段應(yīng)該要完成的事。

　　學(xué)生形成人生觀是在中學(xué)階段，優(yōu)勢(shì)潛能是先天的，志向潛能是后天的。高中有著雙重身份，一方面是面向高考的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，另一方面是幫助青年學(xué)生在重要的人生階段形成自己的人生目標(biāo)。

　　未來，教育發(fā)展方向是個(gè)性化。辦學(xué)主體多樣化，辦學(xué)定位多樣化……相互競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，最終會(huì)擠壓學(xué)校只開設(shè)自己的優(yōu)勢(shì)方向。不同的高中，呈現(xiàn)辦學(xué)模塊的不同，各取所長(zhǎng)。

　　■鏈接

　　□文/本報(bào)記者 原琳 張廣林

　　攝/本報(bào)記者 云凱杰