幼教缺口大 學(xué)前教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)持續(xù)升高

　　學(xué)前教育專業(yè)報(bào)考火熱 錄取分?jǐn)?shù)持續(xù)升高

　　隨著全面二孩政策實(shí)施，幼兒數(shù)量將持續(xù)增多，幼兒教師缺乏將愈加突出，很多高校應(yīng)市場(chǎng)急需開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。特別在近年高校招生中，該專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)在不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)成了很多家有女孩考生的優(yōu)選專業(yè)。

　　二本專業(yè)錄取線最高分均超過(guò)省控一本線

　　華商報(bào)記者在教育部陽(yáng)光高考招生網(wǎng)站搜索“學(xué)前教育”專業(yè)，顯示陜西省內(nèi)有20多所本科高校、10多所�？聘呗氃盒ｉ_設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。

　　近日記者走訪了幾所開設(shè)“學(xué)前教育”專業(yè)的高校。以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，今年該校“學(xué)前教育”專業(yè)在陜西的本科統(tǒng)招錄取中，文史類招生180人，錄取分 數(shù)最低分480分（高出二本省控線23分），最高512分（超出省一本線3分），而該校一般文史專業(yè)錄取平均高出二本省控線18分為提檔線，學(xué)前專業(yè)要明 顯高一些。“學(xué)前教育”專業(yè)理工類統(tǒng)招95人，最低錄取分424分，最高分467分，最高分?jǐn)?shù)已超過(guò)了陜西省理工類一本分?jǐn)?shù)線18分。在今年該校“學(xué)前教 育”專業(yè)專科統(tǒng)招錄取中，在陜文史類錄取分?jǐn)?shù)為432-473分，理工類為390-407分，錄取最高分也均超出了省控二本分?jǐn)?shù)線。

　　西安文理學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)馮寧表示，2017年該校學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)在陜西省范圍內(nèi)招收本科層次、定向西安市就業(yè)的免費(fèi)師范生200名。雖然學(xué)前教育專 業(yè)在二本批次招生，但是近三年來(lái)學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范生錄取最低分都在一本線上，今年該專業(yè)文史類最低分高出省控一本線9分，理工類高出省控一本線35 分，考生報(bào)考踴躍。

　　專科錄取線最高超省控線281分

　　學(xué)前教育專業(yè)在�？普猩�情況也很火熱。據(jù)馮寧介紹，今年學(xué)校該專業(yè)�？平y(tǒng)招計(jì)劃150名，除綜合評(píng)價(jià)考試錄取的考生外，高招錄取的63名文史、理工類考生，錄取最低分僅在二本線下9分。學(xué)前教育專業(yè)專科畢業(yè)生每年98%左右都進(jìn)入了西安市各大幼兒園就業(yè)。

　　西安培華學(xué)院“學(xué)前教育”專業(yè)今年在陜西省招生平均分312，最高分431.3，超過(guò)�？剖】鼐�281.3分。據(jù)悉，培華學(xué)院之前一直在英語(yǔ)專業(yè)里面設(shè)的 學(xué)前教育方向，因市場(chǎng)缺口較大，近幾年就業(yè)率均達(dá)90%以上，于是，2017年培華學(xué)院專門單獨(dú)設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)。

　　幼教缺口大，更需“上手快、后勁足”的反思型教師

　　西安文理學(xué)院原幼兒師范學(xué)院院長(zhǎng)、西安培華學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教授劉迎接表示，就當(dāng)前幼兒園教師隊(duì)伍整體來(lái)看，突出的問(wèn)題集中在數(shù)量不足和專業(yè)化水平不高。 按國(guó)家人社部《關(guān)于幼兒園教師的配備標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒園教職工比例為1：5~1：7；教師比例為1：7~1：9。據(jù)2016年統(tǒng)計(jì)，我省3~6歲在園幼兒為 135萬(wàn)多人，按1：9計(jì)算需幼兒園教師15萬(wàn)多人，現(xiàn)有教師為8.3萬(wàn)多，缺口為6.6萬(wàn)左右。另一方面，就在職教師而言，專業(yè)化水平亟待提高，否則， 提高保教質(zhì)量將是一句空話。

　　在各高校不斷擴(kuò)招的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)呈現(xiàn)良莠不齊。“幼兒園教師的職前培養(yǎng)主要由高校承擔(dān)。之前由師范院校培養(yǎng)的格局已經(jīng)打破，一些非師范類的高校紛紛加入教師教育的行列，呈現(xiàn)出培養(yǎng)數(shù)量的擴(kuò)張和質(zhì)量提升的雙重挑戰(zhàn)。”

　　劉迎接說(shuō)，國(guó)家已經(jīng)開始了教師教育專業(yè)的認(rèn)證，目的是規(guī)范培養(yǎng)行為，提高培養(yǎng)質(zhì)量。幼兒園教師的職前培養(yǎng)一定要從職業(yè)的信念與師德、專業(yè)的知識(shí)與能力、教 育的實(shí)踐與體驗(yàn)這三個(gè)維度著手，特別是應(yīng)在幼兒園真實(shí)的保教情景加強(qiáng)體驗(yàn)，走校園共育之路。只有這樣，才能培養(yǎng)出“上手快、后勁足”的反思型教師。教師的 專業(yè)化成長(zhǎng)是有規(guī)律的，會(huì)經(jīng)歷生存期→雅嫩期→熟練期→分化期，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的起點(diǎn)在于愿意反思并解決自己教育實(shí)踐中的問(wèn)題，實(shí)踐+反思=教師成長(zhǎng)。

　　園長(zhǎng)觀點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力

　　更需要“全科”幼教人才

　　那么，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，招聘老師時(shí)面向?qū)W前教育專業(yè)畢業(yè)生，以本科為主還是專科？重點(diǎn)看重畢業(yè)生的哪些特點(diǎn)？普通專業(yè)畢業(yè)生可否加入幼教行業(yè)？什么樣的幼教老師才是優(yōu)秀的幼教人才？為此，記者采訪了一些大咖園長(zhǎng)和專家。

　　普通專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生也加入幼教行業(yè)

　　隨著二孩政策發(fā)展，專業(yè)性教師缺失，幼兒教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足所需幼師的缺口，現(xiàn)北京許多大城市已將普通大學(xué)生補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這樣不僅能緩解教師緊缺的局面，同時(shí)對(duì)提高整體幼師文化素質(zhì)以及緩解就業(yè)都有好處。

　　西安市未央?yún)^(qū)品格浐灞半島幼兒園園長(zhǎng)張陽(yáng)介紹，她們幼兒園在招聘中以“學(xué)前教育”專業(yè)為主，也有部分小學(xué)教育專業(yè)教師。但是，幼兒園對(duì)教師人才需求的標(biāo)準(zhǔn) 沒(méi)有降低，“我們幼兒園今年新聘的教師中不乏碩士和本科學(xué)歷，而且支持和鼓勵(lì)教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，大多數(shù)老師參加了繼續(xù)教育，從大專向本科提升，作為一 名幼教必須要有終生學(xué)習(xí)能力。”張陽(yáng)說(shuō)，幼兒園一般在招聘幼教老師時(shí)，會(huì)通過(guò)筆試的方式考核老師的綜合素質(zhì)、教育（保教）知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力 三項(xiàng)內(nèi)容；教育教學(xué)實(shí)踐能力的考察一般通過(guò)面試、試講等方式進(jìn)行。

　　希望學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向更全科一些

　　西安市未央?yún)^(qū)百巧幼兒園園長(zhǎng)張玲玲表示，他們一級(jí)幼兒園在招聘幼教老師時(shí)，首先要有幼兒教師資格證，最好是“學(xué)前教育”專業(yè)畢業(yè)，以本科層次學(xué)生為主，以 便增加幼兒園教科研能力。“現(xiàn)在幼兒園課程都是以綜合能力發(fā)展為方向，希望高校的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向能全科一些，多一些創(chuàng)新思維培養(yǎng)，能和幼兒園架起實(shí) 操橋梁。”張玲玲說(shuō)，現(xiàn)在招聘對(duì)象也不局限與“學(xué)前教育”專業(yè)，像幼兒園有科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，就需要學(xué)科教師能給小朋友開展實(shí)驗(yàn)課，用科學(xué)思維去啟發(fā)引導(dǎo)孩子探 索。

　　除具備“彈唱跳畫”技能外更需要張弛有度的“愛(ài)心”

　　“一名優(yōu)秀的幼教老師應(yīng)該是一位具有幼教專業(yè)知識(shí)的媽媽。愛(ài)孩子是這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，愛(ài)得張弛有度，愛(ài)得專業(yè)，適時(shí)地給予孩子所需求的，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨 自由的環(huán)境。”西安市雁塔區(qū)高科尚都幼兒園園長(zhǎng)王涌認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在掌握應(yīng)有專業(yè)技能（彈唱跳畫等）外，最主要的是對(duì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、正確的教 育觀念的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)前兒童的各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掌握學(xué)前兒童的保育常識(shí)和技能也是非常重要的。明確理解幼兒園的任務(wù) 就是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

　　幼教不僅要管理好孩子

　　還需要和家長(zhǎng)做好溝通

　　“很多學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，他們都不知道幼兒園一日流程，這些就需要高校和幼兒園多在實(shí)踐課中溝通。”張玲玲強(qiáng)調(diào)，選拔一名幼教老師除了資 格證外，還需要有五大技能（舞蹈、唱歌、鋼琴、繪畫、手工）考核和現(xiàn)場(chǎng)答辯（幼教工作有遇到問(wèn)題），聽聽?wèi)?yīng)聘者有沒(méi)有理論支撐和技巧方法，有時(shí)就會(huì)把很多 學(xué)生問(wèn)倒，不過(guò)這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)入職一段時(shí)間后都可以解決，但是班級(jí)管理和家長(zhǎng)溝通能力還需在工作中加強(qiáng)提高。倡導(dǎo)家園共育，帶班老師就是家園之間溝通的紐 帶。

　　幼教心聲

　　愛(ài)是最好的教育方式

　　呼吁提高幼教待遇

　　西安文理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的周濤濤，現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒園帶班老師。她說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)、健康學(xué)、衛(wèi)生保健等理論知識(shí)多些，但是到工作崗位后， 接觸到小朋友特點(diǎn)分明。對(duì)幼教老師來(lái)說(shuō)，自己就要和經(jīng)驗(yàn)豐富老師多溝通，像內(nèi)向小朋友、調(diào)皮小朋友如何區(qū)分對(duì)待，對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，愛(ài)心是基 礎(chǔ)，愛(ài)也是最好的教育方式。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤了，作為老師要控制自己情緒，用愛(ài)去和孩子溝通，每天也要給自己鼓勵(lì)打氣，把最好狀態(tài)給小朋友。

　　周濤濤稱，不過(guò)在幼教老師隊(duì)伍中，因?yàn)楣ぷ髁看�、工資待遇低，新入職幼教平均工資在兩三千，遺憾的是有一些老師工作一兩年后轉(zhuǎn)行離開了幼教崗位。

　　劉迎接教授稱，當(dāng)前的確存在幼兒園教師的社會(huì)地位偏低，收入不高，沒(méi)能成為令人羨慕的職業(yè)。主要在于她們的工作責(zé)任大，強(qiáng)度高，心理壓力也大，更需要社會(huì) 的認(rèn)可。特別隨著高素質(zhì)人才的加入，幼教老師更應(yīng)該被外界所關(guān)注。所以呼吁，幼教市場(chǎng)上應(yīng)該提高幼兒園教師的各項(xiàng)待遇，讓幼兒園教師真正成為受尊重的職 業(yè)。因?yàn)橛變航逃�關(guān)系著數(shù)千萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，寄托著數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭對(duì)幸福生活的渴望，也是國(guó)家和民族的希望和未來(lái)。 本組稿件由華商報(bào)記者 陳紅 采寫