天大工科實驗班的一場逆襲：14人將去世界名校
2017-07-24 11:15:05中國青年報
4年前，天津大學(xué)在本科生中開辟了一塊小小的“試驗田”——工程科學(xué)實驗班，期望能用不一樣的人才培養(yǎng)模式，找到未來工程領(lǐng)軍人才。
這是天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院作為國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)設(shè)立的國家試點學(xué)院，針對中國工程教育學(xué)生動手能力不強、與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)、創(chuàng)新不足等問題，開出的一劑藥方。
“試驗田”首先打破的是“唯分?jǐn)?shù)論”的選才標(biāo)準(zhǔn)。興趣和潛質(zhì)，在這里被看得比分?jǐn)?shù)更為重要，有的人高考成績甚至沒有達到天津大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。
可恰巧的是這里偏偏“產(chǎn)量奇高”，4年后實現(xiàn)全面“逆襲”：全班平均成績遠高于其他班，超過70%的學(xué)生在國內(nèi)外各類課外科技競賽中獲獎，三成以上學(xué)生擔(dān)任了校院級各類社團主席。
也不斷有人離開，最初的36名入選者，只有29名留到最后。他們中14人被美國的哥倫比亞大學(xué)、英國的帝國理工學(xué)院等世界名校錄�。�14人將在清華大學(xué)、天津大學(xué)等國內(nèi)名校深造，其中13人被免試錄�。贿�有1人簽約了一家科技公司。
天津大學(xué)精儀學(xué)院院長曾周末擔(dān)任實驗班的班主任，在他看來，這里最可貴的地方是真正以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、發(fā)展真實的自己，“表現(xiàn)出一股與眾不同的勁兒”。
宋牧澤覺得自己“字寫得不錯”，就手寫了一份申請表寄給天津大學(xué)，“狠狠地夸了一下自己‘能力強’‘活躍’”，沒想到，真的入圍了天津大學(xué)首批工程科學(xué)夏令營。
那一年，他高二，成績排在年級60名~70名左右，不算太拔尖，沒有參加過任何的學(xué)科競賽。
那一次的夏令營是他的大學(xué)初體驗，從高中無邊無際的題海中來到那里，讓他覺得“好玩、有意思”。
他看到“有個同學(xué)展示自己做的電池板，能跟著太陽一直轉(zhuǎn)”；聽到“有個老師講C++編程，把計算機語言講得特別有意思”。在精儀學(xué)院“高大上”的實驗室里，在姚建銓院士等業(yè)界“大咖”的講座后，他印象中的課堂被重新定義了，“和高中講課的灌真不一樣”。
最終，宋牧澤和另外兩位同學(xué)合作完成了“如何解決汽車行駛中開大燈問題”的解決方案，用了剛學(xué)的編程方法，用PPT完成了答辯，獲得了“高考成績不低于天津大學(xué)在當(dāng)?shù)劁浫》謹(jǐn)?shù)線30分即可錄取”的“入場券”。更重要的是，他觸摸到真正的工程科學(xué)，發(fā)覺“學(xué)工科挺不錯”。
天津大學(xué)精儀學(xué)院被確定為國家教育體制改革試點學(xué)院那一年，恰逢錢學(xué)森誕辰100周年。在紀(jì)念大會上，鄭哲敏院士闡釋了錢學(xué)森對工程科學(xué)的理解，“純科學(xué)家與從事實用工作的工程師間密切合作的需要，產(chǎn)生了一個新的職業(yè)——工程研究者或工程科學(xué)家。他們形成純科學(xué)和工程之間的橋梁。他們是將基礎(chǔ)科學(xué)知識應(yīng)用于工程問題的那些人”。
2012年啟動選拔。2013年實驗班成立，36名學(xué)生成了首批“吃螃蟹”的人。這里面向儀器科學(xué)、光學(xué)工程、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域。培養(yǎng)的人，可以是“具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)術(shù)精英”，也可以是“具有總師潛質(zhì)的工程精英”。
這項試點學(xué)院改革集全校之力，“資源不受限，政策無禁區(qū)，敢碰改革關(guān)鍵點，敢趟改革深水區(qū)”。
“3+1”的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)3年后，可根據(jù)各自的發(fā)展特點，選擇到國外學(xué)習(xí)或企業(yè)實踐1年。
羅銳剛上大一時就注意到，必須要修滿40多個學(xué)分，“比學(xué)院其他班都要多很多”。課程表上有很多跨專業(yè)的課程，“許多課都是和物理、數(shù)學(xué)系的同學(xué)一起上的。”他們學(xué)《英文溝通與寫作》，替代傳統(tǒng)大學(xué)英語課程；核心課程全英文授課；《經(jīng)典力學(xué)》是麻省理工學(xué)院的開放式課程；《科技文明史》《邏輯與批判性思維訓(xùn)練》《中文溝通與寫作》《世界文明與跨文化溝通》等工程科學(xué)類通識課程等幾乎都是針對他們的“定制課程”，并從全校各院系請老師來講授。
最終，學(xué)生們可以在學(xué)院內(nèi)部，根據(jù)自己的興趣選擇任何專業(yè)作為自己的畢業(yè)專業(yè)，獲得學(xué)位證書。整個學(xué)習(xí)的過程，更多的選擇權(quán)都在學(xué)生自己手上。
剛進入實驗班時，曾在推薦信上夸自己“活躍”的宋牧澤，發(fā)現(xiàn)其實自己還不夠活躍。課堂根本沒有安靜的時候，“我們隨時和老師互動，聽不懂甚至?xí)罄蠋熤刂v。”課下，同學(xué)們喜歡組成幾個小團隊“抱團”學(xué)習(xí)。“一般是以學(xué)霸為圓點，組成小團隊一起學(xué)習(xí)。”宋牧澤笑著說，比如同學(xué)王云祥就是一個“圓點”，他即將到南加州大學(xué)直博，“網(wǎng)購買電路板、自己焊，是他的主要娛樂活動之一”。
期末考試大多是真刀實槍地做項目，很少有傳統(tǒng)死記硬背的考試。許明智說：“這讓我一直在思考為什么學(xué)、需要學(xué)什么、怎么才能學(xué)好，以及將來自己要往哪個方向發(fā)展等問題。”
聽上去有些殘酷，這個班實行競爭性分流機制，每年根據(jù)學(xué)生成長狀況、個人興趣進行分流，其他專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生可以申請進入該班，不適應(yīng)的學(xué)生分流至學(xué)院其他專業(yè)。幾年里，共有7名學(xué)生因為“不適合”離開了這里。
去年9月，班里有20人選擇前往包括哥倫比亞大學(xué)、多倫多大學(xué)在內(nèi)的海外著名高校進行畢業(yè)設(shè)計，9人選擇前往國內(nèi)知名企業(yè)進行實習(xí)。
班長許明智高考分?jǐn)?shù)低于當(dāng)年天津大學(xué)在當(dāng)?shù)刈畹吞釞n線2分。大四時他在哥倫比亞大學(xué)完成了畢業(yè)設(shè)計，而且決定將在那里繼續(xù)深造。他對自己的未來也更明確——進入國際科研咨詢行業(yè)，而不只是單純地做學(xué)術(shù)研究。
同樣在海外名校完成了畢業(yè)設(shè)計的羅銳則作了相反的決定，她放棄了海外深造的機會選擇去清華大學(xué)直接攻讀博士學(xué)位，她認(rèn)為“做科研，是一件非常有趣的事”，而且還找到了自己感興趣的科研方向——微機電系統(tǒng)。
“教育改革的出發(fā)點，是尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。”曾周末說，創(chuàng)新人才不是“拔”出來的，而是在適宜的土壤中“長”出來的。
來源：中國青年報·中青在線記者胡春艷
�。ㄔ瓨�(biāo)題：天津大學(xué)工程科學(xué)實驗班的一場逆襲）
