2017年北京高考大作文評(píng)析：家國(guó)情懷 時(shí)代擔(dān)當(dāng)

　　2017年北京高考大作文評(píng)析：家國(guó)情懷 時(shí)代擔(dān)當(dāng)

　　學(xué)而思高考研究中心 劉強(qiáng)

　　2017年北京卷，在形式要求上延續(xù)了二題選一、文體特征鮮明的傳統(tǒng)，在內(nèi)容導(dǎo)向上弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。無(wú)論是議論文"說(shuō)紐帶"，還是記敘文"共和國(guó)，我為你拍照"，最令人眼前一亮的當(dāng)屬題目的選材。正值高考恢復(fù)40周年，高考選拔什么人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)怎樣的接班人，這兩道作文題給出了鮮明的答案。

　　"說(shuō)紐帶"一題，表面看只是對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)；早在2005年，北京卷就出過(guò)"說(shuō)'安'"的題目。但它畢竟與以往大不相同，原因在鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性。從題干材料看，"經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展"需要紐帶，讓人想到"一帶一路"這個(gè)重要的國(guó)家戰(zhàn)略；"文化的發(fā)展"需要紐帶，讓人想到洋為中用、中西合璧的文化課題；"歷史的傳承"需要紐帶，叫人聯(lián)想傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新；"社會(huì)的安寧"需要紐帶，叫人聯(lián)想社會(huì)治理的創(chuàng)新與完善；"校園的和諧"需要紐帶，又令人想起校園霸凌、校園風(fēng)氣等一系列社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題……"紐帶"的多義性讓學(xué)生可以自由地選擇，但前提是學(xué)生的視野和情懷要跟得上這份選擇。要談出時(shí)代感，就不能只呆在教室里死讀書(shū)，更要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注國(guó)家，擁有廣闊的視野。作為議論文，要展現(xiàn)邏輯性和思想性，又不能局限于搜集信息、了解現(xiàn)狀，更要探求原因與價(jià)值，闡釋利弊和方略，擁有當(dāng)前時(shí)代和當(dāng)下社會(huì)主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　"共和國(guó)，我為你拍照"一題，可謂是"中國(guó)夢(mèng)"的具象化。設(shè)想國(guó)家在32年后的樣貌，本質(zhì)上是將學(xué)生放在"藍(lán)圖設(shè)計(jì)師"的位置，因此有沒(méi)有自覺(jué)的擔(dān)當(dāng)精神，有沒(méi)有厚重的家國(guó)情懷，從基礎(chǔ)上影響著整篇文章的質(zhì)量。今年參加高考的考生，32年后50歲，恰好是整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量；這篇作文從某種意義上是對(duì)他們的警醒，提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責(zé)任。此外，作為記敘文的專用題目，它的題干保持了一貫的指導(dǎo)性，"有敘述，有描寫(xiě)"，提示表達(dá)方式上要綜合使用；"可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景"，提示切入的角度可以大到國(guó)家、社會(huì)的整體面貌，也可以小到一頓飯、一輛車、一個(gè)人。這也提醒未來(lái)的考生，首先要走出教室，開(kāi)放視野，關(guān)注時(shí)代與國(guó)家，擁有自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)；其次，既要留意大的形勢(shì)、動(dòng)向，又要關(guān)注身邊的小事，讓對(duì)國(guó)家、自我的期許與責(zé)任具化在生活的點(diǎn)滴之中。