深圳大學(xué)校長李清泉：信息技術(shù)是高等教育改革的突破口

深圳大學(xué)校長 李清泉 教授

　　2017教育部在線教育研究中心在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金(全通教育)頒獎(jiǎng)典禮將于5月10日在清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)舉行。屆時(shí)，百余位獲獎(jiǎng)人將帶著教育信息化的實(shí)踐與探索走進(jìn)榮譽(yù)的殿堂。在推進(jìn)教育改革的背后，有哪些睿智的思考、動(dòng)人的故事？為尋找這些閃光的珍珠，我們分赴全國各地，深入教育一線，特推出此系列報(bào)道。——編者按

　　2012年以來，以慕課為代表的在線教育像一場(chǎng)數(shù)字海嘯席卷全球。Udacity、Coursera及edX迅速確立了世界三大慕課平臺(tái)之位，引領(lǐng)高等教育實(shí)現(xiàn)新的跨越與發(fā)展。在這場(chǎng)全球性教育變革中，中國亦不甘人后，涌現(xiàn)出大量慕課平臺(tái)。這其中，由深圳大學(xué)牽頭成立的“優(yōu)課聯(lián)盟”尤為引人注目：

　　它是全國首個(gè)地方高校課程聯(lián)盟，已聯(lián)合百余所高校形成抱團(tuán)發(fā)展之勢(shì)；它致力于服務(wù)中西部高校，為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子提供永久免費(fèi)的課程服務(wù)；它推出了學(xué)分互認(rèn)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為打破校際圍墻樹立了典范……

　　而這些成果的取得，離不開一位科學(xué)家的睿智、一位教育家的情懷、一位實(shí)干家的篤行。作為國際歐亞科學(xué)院院士，他敏銳地洞察到慕課將是高等教育改革的突破口，隨即牽頭成立優(yōu)課聯(lián)盟，開始了教育信息化的實(shí)踐與探索。這位集睿智、情懷與篤行于一身的先行者，便是深圳大學(xué)校長、優(yōu)課聯(lián)盟理事長、2017在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金（全通教育）優(yōu)秀個(gè)人獲得者李清泉。

　　深圳大學(xué)校長李清泉接受中教全媒體專訪

　　慕課，高等教育改革的突破口

　　記者：您是國際歐亞科學(xué)院院士，在測(cè)繪領(lǐng)域獲得過許多國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。工科專業(yè)背景會(huì)使您對(duì)技術(shù)有一種與生俱來的敏感嗎？面對(duì)教育信息化浪潮，您的第一反應(yīng)是什么？

　　李清泉：的確，就我個(gè)人而言，一直對(duì)新技術(shù)非常敏感。另外，從教育的角度來說，因?yàn)殚L期從事高等教育管理，我一直在思考、尋找一些新機(jī)遇。因?yàn)樵诟叩冉逃�中，�?yīng)該說幾十年來，一直沒有得到大的、根本性的突破，特別是在教育技術(shù)領(lǐng)域。所以，當(dāng)我第一次接觸到慕課的概念和形式時(shí)，第一直覺是，慕課將是在未來相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)推動(dòng)高等教育發(fā)展的突破口。

　　記者：從您個(gè)人對(duì)慕課的敏銳洞察到帶領(lǐng)整個(gè)深圳大學(xué)進(jìn)行教育信息化探索，這個(gè)過程順利嗎？

　　李清泉：深圳大學(xué)是一所開放大學(xué)、特區(qū)大學(xué)，它與生俱來就具有開放包容的熱情，面對(duì)教育技術(shù)的革新也是如此。所以，在深圳大學(xué)推動(dòng)新技術(shù)應(yīng)用方面，阻力相對(duì)會(huì)少一些，特別是能夠比較快得到眾多老師和管理部門的認(rèn)可，這是深圳大學(xué)能夠比較好地推動(dòng)慕課落地的重要基礎(chǔ)。

　　未來教師：傳授知識(shí)的能力比知識(shí)本身更重要

　　記者：清華大學(xué)的一位老師曾在演講中說，“剛開始做慕課的時(shí)候，我最擔(dān)心的是慕課會(huì)不會(huì)革了我自己的命”。深圳大學(xué)的老師存在這種擔(dān)憂嗎？

　　李清泉：任何一件新事物，在推進(jìn)過程中或多或少都會(huì)有一些不同的看法和意見，包括深圳大學(xué)。對(duì)于一些老師來說，還是有壓力的。因?yàn)槟秸n在網(wǎng)上公開了，學(xué)生會(huì)有比較、有取舍，如果線上課程效果很好，線下選課人數(shù)就會(huì)減少。所以，無論是做慕課的老師，還是不做慕課的老師，都存在一定的壓力。當(dāng)然，比較好的是，深圳大學(xué)的老師能夠接受這種壓力，并且很快適應(yīng)。目前，在深圳大學(xué)，對(duì)于在線教育這樣一個(gè)新技術(shù)的應(yīng)用，可以說得到了普遍認(rèn)可。

　　記者：教育技術(shù)的革新確實(shí)促使教師做出改變，在培養(yǎng)未來教師方面，您有什么建議？

　　李清泉：教育的進(jìn)步和發(fā)展往往滯后于很多技術(shù)的革新，受傳統(tǒng)的影響還是非常大的。我覺得，培養(yǎng)老師不僅要讓他有所在學(xué)科的知識(shí)，更需要培養(yǎng)他傳授知識(shí)的能力和技巧。以前我們培養(yǎng)的老師主要是面向課堂講授知識(shí)，現(xiàn)在慕課來了，以后還會(huì)有更多的新技術(shù)出現(xiàn)，所以培養(yǎng)教師應(yīng)面向未來。這其中的核心就是要具備這種能力，比如說對(duì)新技術(shù)的敏感性和應(yīng)用能力。

　　優(yōu)課聯(lián)盟：讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及中西部高校

　　記者：2014年，您倡導(dǎo)發(fā)起“全國地方高校UOOC聯(lián)盟”，目前加盟高校已過百所。成立優(yōu)課聯(lián)盟的初衷是什么？

　　李清泉：就像剛才提到的，我認(rèn)為慕課是一個(gè)有力的抓手，能夠真正實(shí)現(xiàn)高等教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。地方高校在教育教學(xué)、人才培養(yǎng)方面，有天生的短板。比如優(yōu)質(zhì)師資、課程普遍缺乏，在開展通識(shí)課教育方面，明顯跟一些名牌大學(xué)有非常大的差距。而利用在線教育這樣一個(gè)工具，可以彌補(bǔ)這些短板。因此，我們提出了地方高校共建共享的思路，通過抱團(tuán)來實(shí)現(xiàn)資源的共享，彌補(bǔ)各自的不足，得到了兄弟院校的大力響應(yīng)。

　　記者：目前中國的慕課平臺(tái)有很多，比如學(xué)堂在線、華文慕課、好大學(xué)在線等。與它們相比，優(yōu)課聯(lián)盟最大的特色是什么？

　　李清泉：其實(shí)我們不太愿意去做這樣的比較，因?yàn)槊總�(gè)慕課平臺(tái)都各有特色，發(fā)展得也不錯(cuò)。就優(yōu)課聯(lián)盟來說，有幾個(gè)特點(diǎn)：首先，我們連接的是地方高校，重點(diǎn)關(guān)注本科學(xué)位課程的教學(xué)，在這方面非常專業(yè)和專注。其次，我們實(shí)現(xiàn)了課程的標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)分互認(rèn)。這實(shí)際上是目前在線教育非常大的難點(diǎn)，而我們?cè)谶@些方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)突破�，F(xiàn)在一百多所聯(lián)盟高校，有近一半已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)分互認(rèn)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來很大幫助。

　　共建學(xué)分互認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，打破校際“圍墻”

　　記者：在優(yōu)課聯(lián)盟的百余所高校中實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)應(yīng)該不容易，畢竟每所學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、課程體系標(biāo)準(zhǔn)是不同的。怎樣克服這些難題？

　　李清泉：對(duì)，這個(gè)確實(shí)是非常難。因?yàn)橥瑯右婚T課程，各個(gè)學(xué)校的要求還是有差別的，無論是教學(xué)內(nèi)容還是考試要求。我們不可能上線所有的課程，因?yàn)楦鞲咝��?yīng)該保持自己的特色。現(xiàn)在上線了一些課程，主要是通識(shí)課程，比較容易形成共識(shí)。在專業(yè)課程方面，我們的思路有所不同，更多地是把擁有優(yōu)勢(shì)學(xué)科、專業(yè)的高校課程推薦到其他學(xué)校。

　　記者：可以說學(xué)分互認(rèn)的前提是課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一嗎？優(yōu)課聯(lián)盟的學(xué)分互認(rèn)體系是否可以供其他慕課平臺(tái)借鑒？

　　李清泉：是的，學(xué)分互認(rèn)的前提是課程標(biāo)準(zhǔn)的一致，如果沒有課程以及考試和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，學(xué)分互認(rèn)很難實(shí)現(xiàn)。為此，我們組織聯(lián)盟內(nèi)高校的專家組建了課程建設(shè)及認(rèn)證委員會(huì)，對(duì)于每一門將要上線課程的學(xué)分設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計(jì)、課時(shí)安排、教學(xué)難度、考試要求等進(jìn)行評(píng)審，通過之后才能上線。實(shí)際上，聯(lián)盟的課程建設(shè)和學(xué)分互認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)通過聯(lián)盟擴(kuò)散到各個(gè)高校了。許多其他高校，包括省級(jí)在線課程聯(lián)盟也借鑒參考了我們提出的這些思路和方法。

　　實(shí)現(xiàn)教育公平任重而道遠(yuǎn)

　　記者：優(yōu)課聯(lián)盟致力于服務(wù)中西部高校，您覺得給當(dāng)?shù)貙W(xué)子帶來的最大改變是什么？

　　李清泉：在創(chuàng)建優(yōu)課聯(lián)盟之初，我們就希望在教育公平和優(yōu)質(zhì)資源共享方面做一些探索，所以對(duì)中西部高校的發(fā)展十分重視。目前，像新疆大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、西藏大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)、喀什大學(xué)等兄弟院校的學(xué)生可以學(xué)習(xí)聯(lián)盟高校的優(yōu)質(zhì)課程資源，并且不需要支付任何費(fèi)用。其實(shí)，除了優(yōu)課聯(lián)盟，其他的在線教育平臺(tái)也正在為促進(jìn)教育公平發(fā)揮巨大作用。但需要明確的是，單有這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要真正實(shí)現(xiàn)教育公平，我們還有很長的路要走。

　　記者：優(yōu)課聯(lián)盟對(duì)深圳大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來什么影響呢？

　　李清泉：可以說影響是多方面的。對(duì)學(xué)生而言，打破了教育的“圍墻”，為他們提供了更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。每年都有超過萬名深大學(xué)生在網(wǎng)上選課，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。從教師層面來說，目前有幾百位教師參與慕課的制作，對(duì)他們的教育教學(xué)體系和方法都有很好的促進(jìn)，并且也有利于教學(xué)與科研的結(jié)合。另外，深圳大學(xué)的社會(huì)影響力也因此得到了提升，在服務(wù)社會(huì)方面承擔(dān)起更多責(zé)任。

　　教育改革，永遠(yuǎn)在路上……

　　記者：作為深圳大學(xué)的校長，您同時(shí)還是優(yōu)課聯(lián)盟的理事長，工作的職責(zé)和角色有沒有變化？一位優(yōu)秀的大學(xué)校長須具備什么品質(zhì)？

　　李清泉：我的重心依然是深圳大學(xué)的校務(wù)工作。同時(shí)作為聯(lián)盟理事長，需要組織聯(lián)盟高校定期或不定期開一些會(huì)議，就聯(lián)盟發(fā)展的重大問題進(jìn)行討論并達(dá)成共識(shí)，這時(shí)就不能僅僅站在深圳大學(xué)這一個(gè)角度來思考問題，而是需要兼顧聯(lián)盟內(nèi)百余所地方高校的發(fā)展。

　　我覺得一個(gè)合格的大學(xué)校長，首先必須要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱墓ぷ�，這是前提。因?yàn)橹挥袩釔�，才�?huì)有創(chuàng)新，才能夠做好。另外，還要熟悉高等教育的基本規(guī)律。社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度非常之高，因?yàn)樯婕暗角Ъ胰f戶的命運(yùn)。作為教育工作者，要主動(dòng)去傾聽社會(huì)的聲音，包括意見和批評(píng)。同時(shí)，我覺得還是要堅(jiān)持科學(xué)的、多元化的辦學(xué)理念，這樣才能夠形成教育大發(fā)展的局面�？梢哉f，教育改革永遠(yuǎn)在路上。

　　記者：深圳大學(xué)在未來幾年對(duì)教育信息化有怎樣的規(guī)劃？

　　李清泉：教育信息化一直是深圳大學(xué)非常重要的一個(gè)抓手，慕課只是其中的一項(xiàng)內(nèi)容。在2013年，我們制定了一個(gè)智慧校園的總體規(guī)劃，目前已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段。從最基礎(chǔ)的校園安防到校園卡服務(wù)，從雙校區(qū)管理到圖書館應(yīng)用，從授課模式到管理流程等，都是按照國際先進(jìn)的理念來設(shè)計(jì)，我們稱為“重構(gòu)學(xué)校的管理和運(yùn)行機(jī)制”。我們希望通過信息化來提升工作及服務(wù)的效率和水平，讓老師和學(xué)生在智慧校園中受益。

　　采訪手記：

　　見到李校長之前，心中頗有忐忑。這位曾發(fā)表過近400篇學(xué)術(shù)論文、有多項(xiàng)科技發(fā)明的校長會(huì)不會(huì)一臉嚴(yán)肅？而見面之后，顧慮全無，對(duì)他的印象可以用“溫文爾雅”四個(gè)字來形容。

　　作為特區(qū)大學(xué)的校長，他的教育理念是先進(jìn)、開放和包容的，對(duì)于深圳大學(xué)智慧校園的打造及優(yōu)課聯(lián)盟的未來發(fā)展，他腦中勾勒著一幅清晰的藍(lán)圖。如果說，面對(duì)教育改革與創(chuàng)新他是積極擁抱的，那么對(duì)于“擴(kuò)大規(guī)模”的誘惑則是婉拒的——“全國各地有不少地方政府希望深圳大學(xué)到當(dāng)?shù)亻_設(shè)分校或建研究院，但我們是一所年輕的地方大學(xué)，無論精力還是能力都有限，還是先把‘家里’的事情做好！”

　　李校長是在1981年邁入大學(xué)校門的，至今已經(jīng)有三十余載。從學(xué)生到老師再到校長，他親眼見證了中國高等教育的重要發(fā)展歷程。對(duì)他而言，改變的是教育的技術(shù)、環(huán)境和方法，不變的是對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。當(dāng)問及在5月10日的頒獎(jiǎng)典禮上希望誰來給自己頒獎(jiǎng)，李校長笑答：“希望學(xué)生來頒獎(jiǎng)，因?yàn)槟軌虻玫綄W(xué)生的認(rèn)可是一位教育工作者最大的榮耀！”