2017高考備考：高考不光考教材，還考“生活中的發(fā)現(xiàn)”

　　2017高考該如何復(fù)習才更有效呢？除了從書本與課堂中學習相關(guān)知識外，生活也是獲取知識的寶庫；2016年高考結(jié)束后，老師們總結(jié)試卷考點，發(fā)現(xiàn)很多考點都來源于生活，以下是部分學科復(fù)習方法總結(jié)，供考生們參考。

　　英語

　　聽力材料覆蓋日常生活各個方面

　　點評專家：西南大學外國語學院副院長、副教授褚修偉，重慶一中高級教師王曉穎，重慶外國語學校特級教師胡媛

　　英語試卷選材新穎、題材豐富�？忌�答題時，既要讀懂文章內(nèi)容，也要理解作者字里行間流露出的情感和價值觀。試卷凸顯了英語在介紹外國文化、推動中外文化交流中所扮演的角色。聽力材料覆蓋了日常生活的各個方面。

　　在聽力和閱讀理解部分，概括篇章材料的主旨大意、根據(jù)上下文語境進行合理猜測、推斷作者意圖態(tài)度等類型試題占有較高比例；完形填空部分在設(shè)計考點時突出了對語篇的整體理解和對篇章結(jié)構(gòu)的把握；書面表達繼續(xù)保持了對語言綜合運用能力的考查。

　　從語篇層次加大對綜合語言運用能力的考查。通過嚴謹?shù)恼Z言材料，啟發(fā)學生多角度、多層面思考。

　　政治

　　引入大量傳統(tǒng)文化素材

　　點評專家：重慶郵電大學教授代金平、重慶育才中學一級教師付有能

　　全國卷引入了大量傳統(tǒng)文化素材，引導(dǎo)學生全面準確認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀，增強民族自豪感與自信心。例如，“洛陽紙貴”、我國雜技藝術(shù)的發(fā)展、“老馬識途”……

　　試題要求考生“借鑒已有經(jīng)驗，為推進精準扶貧提出兩條建議”，引導(dǎo)考生從特定視角深入思考。綜合題注重不同設(shè)問之間的邏輯聯(lián)系，加強了融會貫通運用所學知識的綜合能力考查。

　　全國卷突出主干知識的考查，不回避�？贾�識點。此外，取材多是密切聯(lián)系生活的、鮮活的時政素材，學生如果對這些素材有比較全面的了解，對解決這些情景下的問題就會“如虎添翼”。

　　歷史

　　考查中國古代漢字演變

　　點評專家：重慶師范大學教授喻學忠、重慶八中高級教師劉忠驊

　　試卷堅持“立德樹人”為核心，強調(diào)對中國傳統(tǒng)文化的考查，豐富社會主義核心價值觀的歷史內(nèi)涵。如第24題通過三國曹魏時期的經(jīng)文拓片，考查中國古代漢字的演變；第27題圍繞入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺的相關(guān)記載為切入點，考查海峽兩岸的文化認同；第48題以清代鄭板橋書畫藝術(shù)為例，考查中國古代輝煌燦爛的文化藝術(shù)。

　　試卷選用新材料，設(shè)置新情境，分析歷史事件的背景、原因、作用，評價歷史現(xiàn)象，注重考查考生獲取信息的能力，綜合運用已有知識解決問題的能力以及探究新問題的能力。同時，試題設(shè)計不拘泥于教科書及教材版本，運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境。

　　地理

　　著眼發(fā)展中的現(xiàn)實問題

　　點評專家：西南大學副教授黎明、西南大學附中特級教師謝世正

　　試卷立足于我國經(jīng)濟發(fā)展成就和對世界經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，選擇“莊園經(jīng)濟”和“家電組裝工廠轉(zhuǎn)移”等素材，挖掘其中的地理內(nèi)涵，將家國情懷、全球視野、可持續(xù)發(fā)展和合作共贏等觀念融入地理能力的考查。中學地理學習應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識，將概念、知識、原理、規(guī)律問題化，關(guān)注社會熱點，走進自然、社會，在生活中去發(fā)現(xiàn)地理問題，探究原因及解決措施，培養(yǎng)探究精神。

　　物理

　　題型和題量均保持穩(wěn)定

　　點評專家：重慶師范大學教授馮慶、重慶八中高級教師梅家燁

　　物理試卷注重對中學物理主干內(nèi)容的考查，覆蓋面廣，比例合適，試卷結(jié)構(gòu)、題型和題量均保持穩(wěn)定。同時，加強對基本物理概念、基本物理規(guī)律的理解和建模能力的考查。

　　試題在這些方面做了很多新嘗試，包括抓住問題的關(guān)鍵點建立相應(yīng)的物理模型，在相互聯(lián)系中理解和運用基本物理概念和物理規(guī)律等。例如，15題帶電粒子在電場中做曲線運動考查了速度加速度等相關(guān)概念。

　　化學

　　重視實驗和探究能力考查

　　點評專家：西南大學教授柴雅琴、重慶八中中學研究員魯氫

　　考點覆蓋面廣，相互滲透自然，涵蓋了中學化學的主干知識和核心內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學生跳出題海、回歸教材、全面掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。如第8題考查了有機反應(yīng)的基本類型；第9題考查了元素周期律和化合物的基本知識等。

　　同時，試題注重學科內(nèi)綜合，進一步考查了學生綜合運用化學知識分析和解決化學問題的能力，體現(xiàn)了能力立意的思想。此外，重視實驗和探究能力的考查，考查了實驗基本操作、實驗條件的控制、物質(zhì)的檢驗、分離和提純等實驗內(nèi)容。

　　生物

　　強調(diào)知識點之間的整合

　　點評專家：重慶醫(yī)科大學教授劉學慶、南開中學高級老師張霞

　　試題重視考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論，從而考查了學生在新情境下分析問題、解決問題的能力。試題重視對學科基本能力的考查，還注重對學生關(guān)心生活、關(guān)注環(huán)境等情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，同時引導(dǎo)中學生物教學以及高考復(fù)習回歸教材。