二本院校在留學(xué)申請中競爭力有多大

　　T同學(xué)，畢業(yè)于安徽某大學(xué)英語專業(yè)

　　GPA：88，托福：110+，GMAT：760；錄取院校：伊利諾伊大學(xué)香檳分校；錄取專業(yè)：會計(jì)

　　從學(xué)生的背景來看，GT成績很高，本科成績很好，參與過一些學(xué)術(shù)研究并有論文發(fā)表。劣勢也比較明顯：本科專業(yè)是英語，雖然有輔修財(cái)務(wù)管理，但是專業(yè)背景略有不足；本科院校背景競爭力較弱，缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷；學(xué)生依賴性比較強(qiáng)，對于自己的申請主動(dòng)性不足

　　優(yōu)勢明顯，劣勢也比較明顯，針對這樣的案例，老師在幫助學(xué)生進(jìn)行申請準(zhǔn)備的時(shí)候就要有側(cè)重點(diǎn)，如何全力突出學(xué)生的優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，成功申請，這便是整個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)最大的任務(wù)。

　　三、全程規(guī)劃與選校

　　1.依據(jù)學(xué)生優(yōu)劣勢，拔高軟硬件條件

　　學(xué)生是在15年6月進(jìn)入服務(wù)體系，當(dāng)時(shí)學(xué)生目標(biāo)很明確，就是想申請進(jìn)入美國名校。但是和名校規(guī)劃導(dǎo)師分析.后，優(yōu)劣勢清晰的展示在面前，且當(dāng)時(shí)劣勢很明顯，畢業(yè)于不出名的二本學(xué)校、無可用托福成績、只有一項(xiàng)金融實(shí)習(xí)、校內(nèi)外活動(dòng)薄弱。但高績點(diǎn)，高GMAT分?jǐn)?shù)是學(xué)生申請的優(yōu)勢。針對學(xué)生劣勢，名校規(guī)劃導(dǎo)師一一做了規(guī)劃，首先在7月參加托福考試，暑假做兩項(xiàng)實(shí)習(xí)，且增加一項(xiàng)海外志愿者活動(dòng)。學(xué)生也特別給力，一一做完規(guī)劃內(nèi)容，托福也一次順利刷到110+。這樣，我們的劣勢一項(xiàng)項(xiàng)減少，反轉(zhuǎn)成為申請優(yōu)勢。

　　2.分層次定校，沖刺dream school

　　綜合學(xué)生的三項(xiàng)硬件分?jǐn)?shù)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，在17年申請者中很有競爭力，申請TOP50學(xué)校希望都很大。但是學(xué)生本科學(xué)校背景確實(shí)是申請中的一項(xiàng)短板，因此在選校過程中選擇了地理位置、商學(xué)院排名高的學(xué)校項(xiàng)目。起初學(xué)生只想申請金融專業(yè)，但因?yàn)閷W(xué)生輔修會計(jì)，且各門會計(jì)課成績都很高，名校規(guī)劃導(dǎo)師建議學(xué)生申請專業(yè)排名第三的伊利諾伊大學(xué)厄本那香檳分校項(xiàng)目。而且在最后錄取階段，學(xué)生也成功斬獲該學(xué)校offer！

　　四、申請攻略

　　1、分析背景條件，明確自身優(yōu)劣勢

　　T同學(xué)進(jìn)入體系時(shí)，GT成績優(yōu)秀是一個(gè)非常明確的優(yōu)勢。但是除此之外，學(xué)生對于自己的背景經(jīng)歷里，還有哪些是對申請有幫助的卻并沒有什么概念。所以，在學(xué)生確定了申請金融和會計(jì)雙專業(yè)之后，百利天下留學(xué)的老師便協(xié)助學(xué)生對過去的經(jīng)歷進(jìn)行了一個(gè)梳理，分析這兩個(gè)專業(yè)的申請文書中需要突出的重點(diǎn)。對于會計(jì)專業(yè)的申請，除了需要出色的GT成績外，還需要完成一些前提課程的學(xué)習(xí)，并具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能。通過分析，學(xué)生在輔修財(cái)務(wù)管理專業(yè)時(shí)，基本完成了前提課程的學(xué)習(xí)，也參與過會計(jì)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究并發(fā)表相關(guān)論文。這些經(jīng)歷使學(xué)生在學(xué)術(shù)方面更具競爭力。但通過溝通，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏實(shí)習(xí)方面的相關(guān)經(jīng)歷，這對于學(xué)生的申請來說，是一個(gè)很大的劣勢。所以，在對學(xué)生的背景進(jìn)行了初步的分析之后，明確了學(xué)生的優(yōu)劣勢所在，并針對不足之處制定了提升方案。

　　2、提升背景，挖掘素材

　　作為一個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)申請的學(xué)生，在突出相關(guān)學(xué)術(shù)背景的同時(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)歷能夠?qū)�學(xué)生的申請起到很重要的幫助作用。所以，在了解到學(xué)生這方面的不足后，百利天下留學(xué)的老師建議學(xué)生利用接下來的時(shí)間參加實(shí)習(xí)，增強(qiáng)自己的競爭力。于是，學(xué)生開始積極尋找實(shí)習(xí)機(jī)會，最終得到了一個(gè)會計(jì)事務(wù)所以及某公司財(cái)務(wù)部的實(shí)習(xí)機(jī)會。同時(shí)老師也建議學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中多學(xué)多看，利用最短的時(shí)間收獲更多的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓實(shí)習(xí)經(jīng)歷更有分量，為申請?jiān)黾痈�多的砝碼。最終，在學(xué)生的積極努力下，順利完成了實(shí)習(xí)，及時(shí)彌補(bǔ)了學(xué)生的不足之處，也為申請文書的寫作積攢了豐富的素材。

　　3、適當(dāng)引導(dǎo)，開闊思路

　　在申請剛開始的階段，由于對于申請不熟悉，T同學(xué)的依賴性比較強(qiáng)，能夠按照要求完成任務(wù)，但是并不能主動(dòng)的提出自己的想法。而一份優(yōu)秀的申請材料應(yīng)該是包含學(xué)生自己的思想的，所以，在寫作文書的過程中，老師不斷的跟T同學(xué)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生提出自己對于專業(yè)的看法以及對自己將來學(xué)習(xí)和工作的規(guī)劃。經(jīng)過反復(fù)的溝通和努力，T同學(xué)終于從最開始的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)思考，提出了很多自己的觀點(diǎn)。最終，百利天下留學(xué)的老師指導(dǎo)學(xué)生完成了一套滿意的文書，而最終的申請結(jié)果也證明了他們的努力收獲了很好的效果。