高考閱卷人最煩這15種高考作文，誰(shuí)寫(xiě)誰(shuí)死！

　　北京大學(xué)中文系副主任、高考北京卷語(yǔ)文科目評(píng)卷負(fù)責(zé)人漆永祥教授說(shuō)：

　　這15種“高考體”是高考閱卷人的“死穴”，誰(shuí)寫(xiě)誰(shuí)死！

　　十五種“要命”的高考體

　　“高考體”狹義是針對(duì)高考作文的文風(fēng)與弊端而言，廣義指高考的各種命題類(lèi)型與答題方式，其特點(diǎn)是無(wú)論從命題形式還是答案內(nèi)容，都顯現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、套路化的特征，鐵板一塊，毫無(wú)生氣。

　　“高考體”作文的不良文風(fēng)與弊習(xí)種種，從寫(xiě)作方式的角度，可以分為以下15個(gè)小類(lèi)：

　　賭咒發(fā)誓體：全文充斥“一定”“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣；

　　空言泛語(yǔ)體：無(wú)論寫(xiě)什么人什么事，都是一通看似高妙、實(shí)則空泛的廢話，即使套在王安石、文天祥身上都適用；

　　小資美文體：用抒情的語(yǔ)調(diào)、無(wú)病呻吟的口吻來(lái)描述與議論；

　　爹死娘病體：講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少；

　　故事拼湊體：事先準(zhǔn)備四五個(gè)勵(lì)志故事，無(wú)論什么題目，都用這幾個(gè)故事編織成文，此類(lèi)較多；

　　四平八穩(wěn)體：一味求穩(wěn)、“40分萬(wàn)歲”的作文；

　　龍頭鳳尾體：開(kāi)頭有“氣勢(shì)”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是段豬腹；

　　排山倒海體：用漂亮整齊的排比句貫串全文；

　　亮點(diǎn)閃光體：過(guò)分追求文章中有亮點(diǎn)，以引起閱卷者注意；

　　副題題記體：作文正題之下尚有副題，開(kāi)篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標(biāo)題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行；

　　生僻艱澀體：故意用生僻字詞與艱澀的語(yǔ)句，顯擺自己的與眾不同，結(jié)果往往錯(cuò)別字滿紙；

　　此外，還有大家熟悉的時(shí)空穿越體、文白夾雜體、天書(shū)地咒體、符號(hào)圖畫(huà)體等。

　　這些體式并不是不能寫(xiě)，而是一旦程式化、模版化，就會(huì)僵硬而且毫無(wú)生趣可言。

　　“高考體”泛濫六大主因

　　社會(huì)風(fēng)氣影響，考生不說(shuō)真話；過(guò)于講求作文技巧，不重語(yǔ)文素養(yǎng)與基礎(chǔ)；不講審題立意，湊字成篇；高考?jí)毫μ�大，過(guò)度求穩(wěn)，40分萬(wàn)歲；無(wú)生活體驗(yàn)，無(wú)真實(shí)情感；媒體煽風(fēng)點(diǎn)火，過(guò)度渲染。

　　“寫(xiě)‘高考體’作文的考生進(jìn)入大學(xué)往往會(huì)表現(xiàn)出高分低能的特點(diǎn)，思維與學(xué)習(xí)方式容易停留在死記硬背與抄寫(xiě)成文的水平階段，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”

　　“我們要的是有思維能力的學(xué)生，不要死記硬背的‘機(jī)器人’。”漆永祥表示，課改后流行一種作文教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，但有人錯(cuò)誤地理解為寫(xiě)作文不必拘泥于審題，無(wú)論什么題目都可以信馬由韁地發(fā)揮——這種觀點(diǎn)極其謬誤。

　　高考作文出題，首先在技術(shù)上的考量是防止考生宿構(gòu)，避免考生在考場(chǎng)上默寫(xiě)作文；同時(shí)考查學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、邏輯思維能力與語(yǔ)言組織能力。所以，如果拋開(kāi)題目、材料與話題自由寫(xiě)作，高考作文不可能得高分。

　　高考作文取勝六大關(guān)鍵

　　高考作文雖然不是當(dāng)代最好的文學(xué)作品，但至少要反映當(dāng)代青年的所思所想，是當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的真實(shí)寫(xiě)照，這是對(duì)高考作文的最低底線。我們提倡用真誠(chéng)、真心、真情和樸素雅潔的語(yǔ)言，來(lái)描寫(xiě)身邊的人和事，這就是好作品。

　　寫(xiě)出好作文有六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　一是無(wú)論寫(xiě)什么題目與內(nèi)容，要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真心話、杜絕虛假；

　　二是要有感而發(fā)，寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)自己的體驗(yàn)與感受，不是杜撰遙遠(yuǎn)古老的“故事”；

　　三是一定要切合題意，不能離題萬(wàn)里，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，一定要在審題立意上“擊中十環(huán)”；

　　四是盡可能寫(xiě)自己的日常見(jiàn)聞與身邊故事，不是默寫(xiě)宿構(gòu)的成文；

　　五是作文寫(xiě)作講究“法”，但純粹用所謂技巧則可能過(guò)猶不及，寫(xiě)作技巧訓(xùn)練到一定程度就足夠了，太多技巧反而讓文字失去靈魂，這時(shí)考生最需要做的就是多閱讀、多積累，善于觀察才能寫(xiě)出真實(shí)感人的細(xì)節(jié)；

　　六是辭藻不一定非要華美，不一定非要排比句、講“高深”的大道理。“微能見(jiàn)著，小能見(jiàn)大”。動(dòng)不動(dòng)就上升到國(guó)際、民族層面，或者無(wú)肝無(wú)肺地贊美、貶損時(shí)代，或云霧繚繞不見(jiàn)真身，都是不可能得高分的。

　　提高語(yǔ)文素養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間積累，在思考力、觀察力、判斷力等方面全方位提升，學(xué)生需要摸索自己的特長(zhǎng)，找到適合自己的方法。”漆永祥教授說(shuō)，寫(xiě)一手好作文與個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和修為、與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備是否充足、對(duì)所學(xué)知識(shí)能否真正理解與靈活應(yīng)用有關(guān)，也與寫(xiě)作者自己的生活體驗(yàn)與閱歷、與對(duì)生活與社會(huì)是否有觀察和識(shí)見(jiàn)能力、與是否熱愛(ài)生活熱愛(ài)父母師友等有關(guān)，同時(shí)也與一個(gè)人的性情愛(ài)好與寫(xiě)作方式有關(guān)。

　　語(yǔ)文答卷七宜七忌

　　忌潦草涂抹，宜卷面整潔；

　　忌滿篇錯(cuò)字，宜減少杜絕；

　　忌打開(kāi)天窗，宜設(shè)法補(bǔ)漏；

　　忌越多越好，宜適中穩(wěn)妥；

　　忌下筆求情，宜實(shí)力服人；

　　忌僥幸心理，宜心態(tài)端正；

　　忌錯(cuò)誤估分，宜理智估算。

　　寫(xiě)作是一個(gè)分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，要鉆進(jìn)材料，挖空心思想如果是發(fā)生在自己身上的事情，該怎么去處理這個(gè)問(wèn)題，“下海游泳，才會(huì)知道水溫水涼”，感同身受才會(huì)有不同體會(huì)。