高考幫直播答疑總結(jié)：期末重點(diǎn)之植物激素調(diào)節(jié)

　　緊張的期末考試馬上就要到了，同學(xué)們現(xiàn)在該做的就是突擊解決各個(gè)學(xué)科的難點(diǎn)考點(diǎn)，把現(xiàn)階段能拿到的分?jǐn)?shù)提前做好充足的準(zhǔn)備。下面我們請(qǐng)愛(ài)智康的劉伸琴老師來(lái)為大家針對(duì)生物植物激素調(diào)節(jié)部分進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)答疑，同時(shí)也對(duì)期末考試的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合講解。

　　一、考點(diǎn)難點(diǎn)類(lèi)：

　　問(wèn)題1：老師，我這塊總是有點(diǎn)混亂，知識(shí)老是記串了

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：易錯(cuò)點(diǎn)：判斷植物體生長(zhǎng)趨勢(shì)：“長(zhǎng)不長(zhǎng)”――“有沒(méi)有”(生長(zhǎng)素)，“彎不彎”――“均不均”(生長(zhǎng)素分布)，“均不均”――“光和力”

　　生長(zhǎng)素中胚芽鞘尖端感光和彎曲部位：感尖彎尖下――感光部位是尖端，彎曲部位是尖端的下端。

　　問(wèn)題2：老師，我看不懂生長(zhǎng)折線圖，您給講講唄

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：這里沒(méi)有辦法貼圖，請(qǐng)諒解：

　　曲線中oh段表明隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用增強(qiáng)；曲線中hc段表明隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用減弱（但仍為促進(jìn)生長(zhǎng)）；h點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為g；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于i時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，均為“低濃度”，高于i時(shí)才會(huì)抑制植物生長(zhǎng)，成為“高濃度”，所以c點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的“閾值”；若植物幼苗出現(xiàn)向光性且測(cè)得向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m，則背光側(cè)的濃度范圍為大于m小于2m；若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍為大于0小于m。圖像自行腦補(bǔ)一下。

　　問(wèn)題3：生物光合作用呼吸作用結(jié)合題型好難，特別是曲線圖的理解。

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：這一部分確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，解決的辦法有兩點(diǎn)①提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度：繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建知識(shí)體系。②對(duì)不同的題型做相應(yīng)的練習(xí)，做到練一類(lèi)會(huì)一類(lèi)，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，不論多么復(fù)雜的曲線題，都可以采用下面的方法：

　�、倜鳂�(biāo)：先找橫縱坐標(biāo)，弄清楚他們分別指代的意思。

　�、诒嫖銮�線：找出不同曲線代表的意思，如是凈光合還是總光合。

　�、劭袋c(diǎn)：明白特殊點(diǎn)的含義，比說(shuō)與橫軸交點(diǎn)的意義。"

　　問(wèn)題4：生物孟德?tīng)栠z傳學(xué)那一塊不會(huì)計(jì)算，考試大題根本得不了分

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：如果你分離定律會(huì)計(jì)算的話(huà)，符合自由組合定律的，通常用分解-組合法：基因的自由組合定律研究的是控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的基因位于不同對(duì)同源染色體上的遺傳規(guī)律。由于控制生物不同性狀的基因互不干擾，獨(dú)立地遵循基因的分離定律，因此，解這類(lèi)題時(shí)我們可以把組成生物的兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀分離開(kāi)來(lái)，用基因的分離定律一對(duì)對(duì)加以研究，最后把研究的結(jié)果用一定的方法組合起來(lái)，即分解-組合法。這種方法主要適用于基因的自由組合定律，其大體步驟是：

　　①先確定是否遵循基因的自由組合定律，若符合，采用分解-組合法。

　　②分解：將所涉及的兩對(duì)（或多對(duì)）基因或性狀分離開(kāi)來(lái)，一對(duì)對(duì)單獨(dú)考慮，用基因的分離定律進(jìn)行研究。

　�、劢M合：將用分離定律研究的結(jié)果按一定方式進(jìn)行組合或相乘。

　　問(wèn)題5：怎么做植物激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)題呢？對(duì)這方面不是很會(huì)和不知道怎么寫(xiě)?

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：不論多么復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)題，從這5個(gè)方面去學(xué)習(xí)就對(duì)了：實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)材料、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。注意答題的時(shí)候圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜ニ伎�。如果考查植物激素，再套一下植物激素的知識(shí)點(diǎn)即可。

　　問(wèn)題6：植物激素調(diào)節(jié)這一張選擇題里面有哪些表達(dá)容易錯(cuò)又不容易辨析呢？

　　愛(ài)智康劉伸琴老師：生長(zhǎng)素的兩重性、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是常考易錯(cuò)點(diǎn)，其他的背下來(lái)了考查選擇題的時(shí)候大部分不會(huì)錯(cuò)。生長(zhǎng)素的相關(guān)曲線圖是難點(diǎn)，要重點(diǎn)突破。