2017高考地理七大模塊考點及要點分析

　　(一)等高線地形圖判讀

　　考點分析

　　等高線地形圖在綜合題中考查占8--10分;

　　15年26題考查：地形部位的判讀，通視條件，量算水平距離，方向的判讀，山區(qū)交通線選線的原則;

　　14年26題考查：量算水平距離，計算相對高度，通視條件，地形部位的判讀;

　　13年27題考查：描述地形、地勢特征，河流流向判斷，估算長度，描繪剖面圖，山區(qū)發(fā)生的地質(zhì)災(zāi)害;

　　重要性

　　等高線地形圖是用等高線來描述某地區(qū)地形起伏的地圖，作為一種基礎(chǔ)的、重要的地圖類型，在高考考查的等值線圖中一直占有重要地位;

　　等高線地形圖上的判讀內(nèi)容，主要包括高度計算、地形部位判讀、坡度大小分析以及地形對其他自然地理要素和人類活動的影響。

　　(二)地球運動

　　考點分析

　　地球運動在綜合題中考查占10--12分;

　　14年27題考查：日出早晚問題，正午太陽高度變化規(guī)律，晝夜長短變化;

　　重要性

　　地球運動地理意義是地理高考復(fù)習(xí)中的重難點,也是歷年高考命題的重要考點,成為體現(xiàn)地理高考試題難度的重要知識點。有關(guān)此內(nèi)容的高考試題的總體特點是穩(wěn)中求變、變中求新、新中出奇。在高考地理卷中出現(xiàn)了不少好題,尤其近年多和二十四節(jié)氣結(jié)合考查。

　　(三)氣候

　　考點分析

　　氣候在綜合題中考查占10--12分;

　　15年27題考查：氣候類型判讀，描述氣候特征，比較降水差異，氣溫變化原因分析

　　14年28題考查：比較降水差異，氣溫變化原因分析，晝夜溫差變化分析

　　13年30題(2)考查：氣候特征原因分析

　　重要性

　　氣候是高考高頻點的知識,從歷年高考試題中出現(xiàn)的頻率及分數(shù)可見其重要性。氣候的考查方向一般為氣候類型、成因、分布規(guī)律、氣候的影響等方面。解題時注意地帶性和非地帶性相結(jié)合，分析各氣候類型的成因、特點以及分布規(guī)律，并推理出具體的分布地區(qū)。

　　(四)水

　　考點分析

　　水在綜合題中考查占10--14分;

　　15年28題、29(2)考查：湖泊對河流的影響，溯源侵蝕，水利工程建設(shè)，水文特征;

　　14年30題(1)考查：影響鹽度的因素;

　　13年29題(2)、30(1)考查：洋流對航海的影響，影響含沙量的因素;

　　重要性

　　河流相關(guān)知識是歷年高考地理考查的重點內(nèi)容，多以等高線、區(qū)域、與河流有關(guān)的數(shù)據(jù)和圖表等資料切入，綜合考查學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力。

　　(五)天氣系統(tǒng)

　　考點分析

　　天氣系統(tǒng)在綜合題中考查占10分;

　　13年28題考查：等壓線的判讀(數(shù)值大小和風向變化)，天氣系統(tǒng)名稱和過境時特征，氣流運動特征

　　重要性

　　天氣系統(tǒng)既有事實性知識，也有原理性知識。從近幾年的高考命題看,高考側(cè)重考查風向、降水位置、天氣過程、天氣系統(tǒng)的判斷等。試題經(jīng)常以等壓線圖、天氣系統(tǒng)圖為載體,考查解讀信息能力、調(diào)用知識能力,以及描述、闡釋事物的能力。從試題類型看,既有選擇題,也有綜合題,但以選擇題居多。

　　(六)板塊運動

　　考點分析

　　板塊運動在綜合題中考查占2分;

　　14年30(2)考查：東非大裂谷成因;

　　13年29(3)考查：冰島地熱資源豐富的原因;

　　重要性

　　板塊運動的知識在高中地理必修一教材中文字簡述和圖片較少，但涉及的知識點多，其中包括板塊范圍和分布、生長邊界和消亡邊界及其形成的地形地貌、火山地震帶等。而且這些知識都比較抽象，學(xué)生在實際生活中很少接觸;同時，板塊運動也涉及到很多動態(tài)性、過程性的知識，學(xué)生理解起來難度較大，最終的掌握情況也并不理想，往往需要通過大量的試題重復(fù)訓(xùn)練來強化。

　　(七)自然帶

　　考點分析

　　自然帶在綜合題中考查占4--6分;

　　15年29(3)考查：自然帶分布特征及原因;

　　14年30(3)考查：自然帶分布及地域分異規(guī)律;

　　13年29(1)考查：分析自然帶差異的原因;

　　重要性

　　近幾年的高考試題可知,自然地理環(huán)境的整體性和差異性在歷年高考試題中出現(xiàn)的頻率較高,足見其地位的重要性。當今社會眾多的環(huán)境問題和資源問題,如水土流失、土地荒漠化、資源浪費和枯竭等都是忽視地理環(huán)境整體性的表現(xiàn),因此今后高考對地理環(huán)境整體性的考查可能會進一步加強。