黑龍江高考改革:選課走班制打破傳統(tǒng)班級(jí)概念

　　中學(xué)生心中大都有個(gè)美好的憧憬：“上了大學(xué)就好了!”

　　好在哪兒？“學(xué)自己想學(xué)的”至少是其中之一

　　黑龍江省高考改革已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，2018年成為新高一的學(xué)生面臨的不僅僅是高考“3+3”、6選3的改變，還有進(jìn)入高中后最創(chuàng)新性的體驗(yàn)——傳統(tǒng)班級(jí)概念將被打破，告別“同桌的你”，進(jìn)入“走班”時(shí)代。

　　記者從黑龍江省教育廳了解到，作為高中課程體系改革的重要一環(huán)，“選課走班制”被提上日程，明年我省將出臺(tái)相關(guān)細(xì)則。

　　國(guó)外學(xué)生“走班”情節(jié)將再現(xiàn)

　　什么是“選課走班”?省教育廳基礎(chǔ)教育二處處長(zhǎng)李君明給出了答案：

　　選課走班的標(biāo)準(zhǔn)模式是，日常管理仍在一個(gè)固定的班級(jí)，稱為行政班，但由學(xué)生自由選擇上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)的教室，學(xué)生走班后上課的教室為教學(xué)班。不同班級(jí)的學(xué)生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時(shí)自習(xí)也會(huì)在教學(xué)班上。

　　“今后改革的方向就是要淡化行政班概念。”李君明說(shuō)，未來(lái)的學(xué)生將不再有固定的班級(jí)、“同桌的你”，甚至連班主任的作用都可能被弱化。

　　實(shí)際上，走班制并不稀奇。國(guó)外學(xué)生在上完一節(jié)課后，在走廊里從自己的儲(chǔ)物柜翻出下一堂課的書，然后匆忙奔赴下一個(gè)教室的情節(jié)，就是走班制的情景再現(xiàn)。

　　20種“套餐”自由選擇

　　據(jù)介紹，高考改革“3+3”模式，前面的“3”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(課程);后面的“3”由學(xué)生自己在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等6門課中自選3門，按照數(shù)學(xué)進(jìn)行排列組合的話，將產(chǎn)生20種“搭配方案”。

　　這意味著，每個(gè)學(xué)生的課程表都可能是不同的，學(xué)生按照自己的課程表走進(jìn)不同的教室，聽不同的老師講課，下課后再對(duì)照課程表找到下一堂課的教室。

　　李君明告訴記者，黑龍江省將要實(shí)行的“走班制”將具備三個(gè)特點(diǎn)：

　　一、走班的學(xué)科和教室固定，部分學(xué)科教師掛牌上課，學(xué)生流動(dòng)聽課。

　　二、實(shí)行大小班上課的多種教學(xué)形式，即講座式的短線課程實(shí)行大班制，研究型的課程實(shí)行小班制。

　　三、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容，不固定教師與教室。

　　杜絕“快慢班”、“重點(diǎn)班”

　　“‘選課走班’是一個(gè)復(fù)雜的工程。”哈師大附中校長(zhǎng)劉大偉認(rèn)為，從單一的行政班模式下的“補(bǔ)短教育”到選課走班模式下的“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教育工作者需要面臨觀念轉(zhuǎn)變、課程規(guī)劃、教學(xué)方式等各種問(wèn)題，需要提高教師課程開發(fā)能力和水平，建立與“選課走班”相適應(yīng)的學(xué)生管理制度，加強(qiáng)課程資源整體利用，補(bǔ)充優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

　　“‘選課走班’需要對(duì)學(xué)校教育管理制度進(jìn)行重建，是一個(gè)系統(tǒng)工程，有很高的難度系數(shù)。”

　　李君明說(shuō)，教育部門給出的建議是，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，在某一年段部分科目或部分班級(jí)先實(shí)行“選課走班”，在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改進(jìn)，再逐步鋪開。想進(jìn)行實(shí)踐嘗試的學(xué)校，甚至可以從“套餐制”開始，先滿足不同群體的需要，然后走向相對(duì)開放的，在同年級(jí)、同學(xué)科進(jìn)行的分層走班，在條件成熟時(shí)，走向一個(gè)學(xué)生一張課表的充分走班。

　　在采訪中，部分高中校長(zhǎng)和老師表示，“走班制”還要面對(duì)因固定班級(jí)打破而帶來(lái)的學(xué)生歸屬感缺乏、集體感減弱的問(wèn)題。

　　“選課走班不能變成以前重點(diǎn)班、快慢班的翻版。”李君明認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，推進(jìn)選課走班制度。與此同時(shí)，在推進(jìn)選課走班時(shí)，由于學(xué)生不再在固定的班級(jí)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校必須改變?cè)瓉?lái)的管理模式。

　　“走班”前先進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”

　　面對(duì)正日益臨近的“選課走班”，許多在讀的初中學(xué)生和家長(zhǎng)內(nèi)心十分忐忑：作為高考改革的體驗(yàn)者，自己需要提前做好哪些準(zhǔn)備，更好的適應(yīng)高中“走班”教學(xué)，適應(yīng)新高考?

　　對(duì)此，哈一二二中學(xué)校長(zhǎng)孔祥梅認(rèn)為，“走班”之前的選課是第一關(guān)考驗(yàn)，如何“6選3”，這是學(xué)生和家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，考慮的內(nèi)容應(yīng)包括孩子的學(xué)科興趣、目標(biāo)大學(xué)以及未來(lái)求職需求等方方面面。

　　“對(duì)中學(xué)生及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必要的。”孔祥梅說(shuō)，學(xué)校成立了“北極星”生涯規(guī)劃工作室，通過(guò)問(wèn)卷測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀、興趣、能力等因素進(jìn)行綜合考量，幫助他們確定未來(lái)求學(xué)目標(biāo)甚至是求職目標(biāo)，并制定自己的人生規(guī)劃。

　　“今后，家長(zhǎng)頭腦中不能再有文科生、理科生的概念，學(xué)生應(yīng)注意在初中階段就把每科的基礎(chǔ)打牢，避免出現(xiàn)偏科情況。”

　　李君明建議，學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理的能力，“走班”后學(xué)生的自習(xí)課、作業(yè)輔導(dǎo)課、圖書館使用時(shí)間增加，能否利用好這些時(shí)間，需要靠孩子的主動(dòng)性和自覺性。