全班倒數(shù)第二名高考逆襲考取一本

樊雍（左）和同學(xué)們在一起

　　現(xiàn)實中，很多差生都想摘掉“學(xué)渣”帽子，但不是每個人都能如愿，樊雍因何能成為幸運兒？說起自己的求學(xué)路，惠州市綜合高級中學(xué)高三（1）班學(xué)生樊雍笑稱自己曾經(jīng)是個“沒人要的孩子”。3年前，樊雍在東莞一所初中畢業(yè)，中考成績很不理想，當(dāng)時幾乎沒有學(xué)校愿意接收他。而今年高考，他以517分的成績考上了理科第一批本科，成功逆襲。

　　中考成績差令他幾乎喪失求學(xué)信心

　　初中階段的樊雍好動好玩，對學(xué)習(xí)提不起興趣，在班里成績屬于比較差的那一類。中考成績放榜后，他的成績很不理想。“這個成績也幾乎令我對求學(xué)沒了信心。”樊雍說，也正是中考成績，讓他意識到分數(shù)的重要性，而當(dāng)時的他更多的是迷茫。

　　當(dāng)他和家人正在為上哪所高中焦慮之際，一個偶然機會，有熟人向他們介紹了惠州市綜合高級中學(xué)。據(jù)了解，這是一所不錯的學(xué)校，由于高中剛開班，招生門檻較低。帶著將信將疑以及“沒人要”的失落，他背起行囊，從東莞來到惠州繼續(xù)求學(xué)。“那時候總覺得有學(xué)�？鲜兆约壕筒诲e了，再說聽別人介紹，學(xué)校環(huán)境也還不錯。”樊雍帶著迷茫的心情報讀了惠州綜合高級中學(xué)。

　　來到學(xué)校后樊雍發(fā)現(xiàn)，“低門檻”的新學(xué)校并沒有自己想象中那么差，寬敞的校園，筆直、整潔的校道，標準塑膠運動場，還有很多花草樹木，校容校貌很不錯。正式上學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校為學(xué)生們提供了各種先進教學(xué)設(shè)施，學(xué)校管理很嚴格，老師很負責(zé)，同學(xué)們很友好，他半懸著的心才慢慢放了下來。

　　進入高中逐漸找到學(xué)習(xí)方向

　　到了新學(xué)校，樊雍逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。但仍有最大的問題困擾著他：由于基礎(chǔ)差，他對學(xué)習(xí)仍然提不起興趣，幾乎所有的科目都是“弱項”。進入新學(xué)校的第一次考試，他考了個全班倒數(shù)第二名，拿著發(fā)下來的試卷他呆呆地看了好久。

　　樊雍說，自己成功逆襲關(guān)鍵在于高中三年學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律了，并在關(guān)鍵時刻得到老師點撥。他慶幸自己當(dāng)初選擇了一所好學(xué)校，遇到了好老師。

　　“就在我一頭霧水的時候，得到了科任老師的鼓勵，他們勸我不要著急，只要有耐心就會慢慢步入正軌。”樊雍說，老師的教導(dǎo)不僅幫助他調(diào)整了心態(tài)，還教會了他一些實用的學(xué)習(xí)方法，讓他逐漸在學(xué)習(xí)中找到自信。特別是班主任劉波，他經(jīng)常強調(diào)學(xué)習(xí)的大方向，引導(dǎo)學(xué)生看問題要看本質(zhì)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)中要有恒心、耐心，針對學(xué)生的學(xué)科情況進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生優(yōu)勢科目得到更好發(fā)揮，弱勢科目也得到很好彌補。

　　令樊雍印象深刻的是，綜合高中的老師除了教學(xué)方法靈活，還經(jīng)常鼓勵學(xué)生用靈活的方式學(xué)習(xí)。比如英語老師藍桂宏，上課時會通過各種方式講述語法知識，提醒學(xué)生注重記單詞，但并不要求學(xué)生一定按照老師的方法學(xué)習(xí)，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點去領(lǐng)會語法，記憶單詞，這讓他覺得很受用，并在高考中考了不錯的成績。

　　學(xué)校嚴格的管理，也被樊雍當(dāng)成自己成功逆襲的關(guān)鍵。他說，在初中階段，自己的學(xué)習(xí)、生活是沒有規(guī)律的，因此很長時間總是吊兒郎當(dāng)，學(xué)習(xí)一直沒有走上正軌。到了高中階段，在學(xué)校嚴格管理下，該學(xué)習(xí)的時間學(xué)習(xí)，該休息的時間休息，一切變得有規(guī)律了，自己的“玩心”也就慢慢戒掉了，“對于像我這樣曾經(jīng)貪玩的人來說，如果沒有嚴格的管理，自覺、自律性可能會來得更慢，往往錯過學(xué)習(xí)機會。”

　　備考分心老師及時引導(dǎo)鼓勵

　　成功之路難以一日鋪就，樊雍的求學(xué)之路也充滿了坎坷。雖然有良好的教學(xué)環(huán)境，有一批有經(jīng)驗有水平的教師指點迷津，但他的學(xué)習(xí)成績起伏比較大。特別是對于一直難以突破的數(shù)學(xué)，更是讓他感到苦惱。

　　高考的日子越來越近，他經(jīng)常會想起中考“考砸了”的情景，經(jīng)常有一種焦慮情緒莫名來襲。備考一段日子，他發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常注意力不集中，自信心不夠，學(xué)習(xí)狀態(tài)比較差，心情偶爾會很沮喪。

　　幸好這種低迷狀態(tài)被老師及時發(fā)現(xiàn)，并對他進行開導(dǎo)，鼓勵他重塑信心。對于一直困擾自己的數(shù)學(xué)，任課老師費小華建議他不要輕易“硬碰”那些難度比較高的題目，而是把時間和精力集中在那些可以對付的題目上，打有把握的仗，確保該拿分的不丟分。在老師的耐心指導(dǎo)下，他進一步夯實知識基礎(chǔ)，再次找到學(xué)習(xí)的發(fā)力點，也重新建立了牢固的自信心。

　　讓樊雍感覺到同樣重要的是，備考過程中，老師們向他們講述考試說明、全國高考試題特點，對往年題型進行重點研究，這大大緩解了自己的緊張情緒；臨考一個月，學(xué)校還為高三學(xué)生提供免費營養(yǎng)早餐，科學(xué)搭配菜色，高三老師也在食堂免費就餐，這不僅增加了學(xué)生營養(yǎng)供應(yīng)，也為學(xué)生和老師搭建了很好的交流平臺，有助于緩解“考前焦慮”，培養(yǎng)良好的考試狀態(tài)。

　　“能有這個分數(shù)，離不開老師的付出和關(guān)心，他們不僅關(guān)心我的成績，也會留意我的狀態(tài)，在我低迷時發(fā)現(xiàn)我的情緒波動，并得到及時的鼓勵和引導(dǎo)，我是幸運的。”樊雍說，老師們所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式對自己非常有用，他們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，把自己的潛能激發(fā)出來，這是非常關(guān)鍵的。

　　“老師們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，把自己的潛能激發(fā)出來，這是非常關(guān)鍵的。”———樊雍

　　(《東江時報》記者凌保康廣文通訊員謝方惠圖片《東江時報》記者凌�？禂z)

相關(guān)鏈接：2016高考試題及答案 | 2016高考作文題目 | 2016高考成績查詢 | 2016高考分數(shù)線