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物理“死記”才能“活用”!自創(chuàng)學(xué)習(xí)3法!

2016-03-15 17:22:38學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)

  什么是好的學(xué)習(xí)方法?對于不同的學(xué)生,答案也不一樣,因此學(xué)任何東西,先得給中一個(gè)正確的定位。我給自己的定位是“比較好,而不是最好,而我絕對不是天才型的學(xué)生”。

  因此我學(xué)物理的方法有些“死板”,相信只有“死記”然后才有“活用”。許多學(xué)生對于一些老師總是嗤之以鼻。沒有真正去體會和實(shí)踐它們。其實(shí)之所以這些經(jīng)驗(yàn)會被一而再、再而三的重復(fù),原因只有一個(gè),它們的確是好方法。比如學(xué)物理的一條最基本原則—理解。

  我對于理解,不僅是看到它,知道它,更重要的是記住它、懂得它,這樣便有了我先前說的死記,就像學(xué)文科一樣,我對物理書是相當(dāng)熟悉的,主要是定理、概念,我在一節(jié)課上完后,就背出來。

  說是死記,因?yàn)橛浰鼈兊臅r(shí)候,我的確是老老實(shí)實(shí),一個(gè)字不差得記。我一直認(rèn)為要真正理解一段文字,就是要一個(gè)字一個(gè)字地讀明白,而背出來則是真正做到讀明白。

  一、由于經(jīng)常背概念,我往往會找到一些規(guī)律。

 。1)列如背“閉合電路歐姆定律”,從中便發(fā)現(xiàn)不論“閉合電路”或“部分電路”定律針對都是“電流”這個(gè)物理量。

  推而廣之,每一條定理、定律都必有中心詞,都是針對一個(gè)物理量,而其他涉及到的物理量或是用來定義它,或是用來計(jì)算它。抓住這樣的規(guī)律,什么定理、定律,以后遇到相關(guān)內(nèi)容就容易歸類于聯(lián)系。

 。2)雖然有些解題思路通過做習(xí)題也可以掌握,但如果一開始腦子中便有一定聯(lián)系,遇到題目就能將思路理得清晰,更有利于以后舉一反三,應(yīng)付不同題目。

  二、熟悉課文的另一個(gè)好處,就是能很快的弄清課本的總體思路。

 。1)為什么這節(jié)要在那節(jié)的后面,而這章又在那章的前頭?這節(jié)與那節(jié)之間有什么聯(lián)系?這章與那章之間有存在什么關(guān)系?

  (2)于是隨著學(xué)習(xí)的深入,在自己的腦海中逐漸建立起了框架,前前后后、分章分節(jié)的內(nèi)容總結(jié)成了幾大系統(tǒng),思路便也是隨之清晰起來了。

 。3)以前我的一個(gè)物理老師說過,物理書“應(yīng)該越學(xué)越博”,這句話說的就是能成系統(tǒng),抓住主干。而要準(zhǔn)確抽象出重點(diǎn)內(nèi)容,我感到熟悉課本少。

 。4)在測驗(yàn)和考試前復(fù)習(xí)物理,我是以看書為主的,在臨考前最后一次理清腦子中的各種概念、各種系統(tǒng)。我發(fā)現(xiàn)這樣的效果要比無的放矢找題目要好得多。

  三、當(dāng)然,題目不是不重要的。前文常提到“思路”,而形成的眾多思路,正是在實(shí)踐中形成并成熟的。

  而且,如果光看概念,思路往往只有一個(gè)方向,但題目就可以幫助你從另一個(gè)角度運(yùn)用這一定理。

  在做題的過程中還會發(fā)現(xiàn)自己以前對某個(gè)要點(diǎn)理解有所偏差,甚至題目提供的思路有時(shí)會讓自己驚喜得發(fā)現(xiàn):“對了!這個(gè)兩個(gè)定理是聯(lián)系來的。”

  每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我習(xí)慣將這種典型的題目記錄,在有關(guān)概念的旁邊,以便下次看到這個(gè)概念時(shí),能重溫一遍這種思路。

[標(biāo)簽:學(xué)習(xí) 物理 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)策略]

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